大學(xué)生使用微媒體傳播正能量的媒介素養(yǎng)淺析

摘 要 在信息爆炸的時(shí)代里，越來越多的中國(guó)人開始接觸和使用以微信、QQ為代表的不同于傳統(tǒng)信息傳播渠道的新型微媒體；與此同時(shí)新一代國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人也提出了傳播正能量的號(hào)召。在這樣的時(shí)代背景下作為占網(wǎng)民中絕大部分的大學(xué)生群體在使用微媒體是否能傳播正能量也成為了人們所關(guān)注和看重的問題，以及由此引申出的大學(xué)生所具有的的媒介素養(yǎng)的相關(guān)問題。我們?cè)?月末至7月上旬在湖北宜昌、恩施對(duì)1200多名大學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查問卷和訪談研究，并通過數(shù)學(xué)建模利用AOS7.0軟件經(jīng)過大量的分析，以期探究我國(guó)大學(xué)生所具備的媒介素養(yǎng)是否能夠在使用微媒體過程中促進(jìn)正能量的傳播，以及希冀能在此過程中提出改善的意見。

關(guān)鍵詞 微媒體 媒介素養(yǎng) 正能量 大學(xué)生

一、引言

作為世界上最大的廣播電視使用國(guó)，我國(guó)的報(bào)刊發(fā)行量以及網(wǎng)民絕對(duì)數(shù)量位居世界前列，大眾媒體以及新型媒體在人們?nèi)粘５纳钸^程中發(fā)揮著十分重要的作用。作為網(wǎng)絡(luò)使用者和微媒體主要使用群體的大學(xué)生，新型微媒體在其社會(huì)化過程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，微媒體能夠十分及時(shí)、迅速地向大學(xué)生群體傳遞有關(guān)與社會(huì)事件與變革的信息，提供社會(huì)角色模式，行為規(guī)范、生活態(tài)度和價(jià)值觀念，對(duì)大學(xué)生樹立信仰、社會(huì)暗示以及思想教育方面起到了更多的控制作用。為更多地傳播正能量并樹立正確的人生方向，大學(xué)生注重提高獲取信息、批判性地接受信息、更好地利用媒介生活學(xué)習(xí)的素質(zhì)和修養(yǎng)就顯得尤為重要。

二、大學(xué)生所具備的微媒體媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀研究

作為世界上最大的廣播電視使用國(guó)，我國(guó)的報(bào)刊發(fā)行量以及網(wǎng)民絕對(duì)數(shù)量位居世界前列，大眾媒體以及新型媒體在人們?nèi)粘５纳钸^程中發(fā)揮著十分重要的作用。作為網(wǎng)絡(luò)使用和微媒體主要使用群體的大學(xué)生，新型微媒體在其社會(huì)化過程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，微媒體能夠十分及時(shí)、迅速地向大學(xué)生群體傳遞有關(guān)與社會(huì)事件與變革的信息，提供社會(huì)角色模式，行為規(guī)范、生活態(tài)度和價(jià)值觀念，對(duì)大學(xué)生樹立信仰、社會(huì)暗示以及思想教育方面起到了更多的控制作用。為更多地傳播正能量并樹立正確的人生方向，大學(xué)生注重提高獲取信息、批判性地接受信息、更好地利用媒介生活學(xué)習(xí)的素質(zhì)和修養(yǎng)就顯得尤為重要。

（一）人們對(duì)媒介工具的認(rèn)知使用能力層面

人們對(duì)媒介工具的操控能力，就是指人們對(duì)媒介信息傳送工具的控制能力同時(shí)也是培養(yǎng)傳播正能量的基本前提，其中也包括對(duì)微媒體具備基本的了解和認(rèn)知。能夠?yàn)樘囟康恼业竭m當(dāng)?shù)奈⒚襟w來源，并進(jìn)行適量地消費(fèi)，也是傳播微媒體正能量程度較高的體現(xiàn)之一。媒介消費(fèi)過少和過量，或者消費(fèi)適量但選擇方式不當(dāng)，都可能是媒介正能量不足的癥狀。

（二）對(duì)媒介信息的分析能力層面

會(huì)使用媒體而不能理解媒體，就好像認(rèn)識(shí)每一個(gè)字但不懂得文章的含義。微媒體是在特定的社會(huì)歷史背景下，受到多種因素制約的建構(gòu)媒體內(nèi)容的組織機(jī)構(gòu)，并且會(huì)對(duì)自己生活方式、態(tài)度、價(jià)值觀產(chǎn)生廣泛的影響。能夠?qū)γ襟w做出客觀合理的綜合價(jià)值判斷，是媒體傳播正能量的高層次表現(xiàn)。

（三）對(duì)媒介信息態(tài)度的選擇能力層面

而態(tài)度選擇能力，就是指人們對(duì)媒介所傳播的信息的重大意義的理解程度。需要人們根據(jù)自己的喜愛和價(jià)值觀念對(duì)信息進(jìn)行一定的接觸。這種接觸時(shí)具有選擇性的，因?yàn)槿藗兊膬r(jià)值系統(tǒng)具有一定的排他性。同時(shí)也顯著地體現(xiàn)在對(duì)微媒體的質(zhì)疑意識(shí)和批判性思考，是微媒體傳播正能量的關(guān)鍵要素之一。其核心是對(duì)媒體建構(gòu)和媒體再現(xiàn)的質(zhì)疑和批判。

我們把調(diào)查問卷主要按照上面三個(gè)部分來逐個(gè)分析，采用定量分析的方法，同時(shí)定性分析相結(jié)合，建立數(shù)學(xué)模型來深層次挖掘問題的本質(zhì)。

1、本次調(diào)查主要對(duì)象是恩施民族學(xué)院和三峽大學(xué)的學(xué)生以及網(wǎng)上隨機(jī)問卷，共發(fā)放問卷1200份，回收有效問卷是1046份，有效回收率是87.2%，有效地保證了數(shù)據(jù)的廣泛性和真實(shí)性。

我們調(diào)查的微媒體主要是指微博、微信、QQ，在調(diào)查大學(xué)生擁有哪些媒體的賬號(hào)時(shí)，分?jǐn)?shù)分布如表1：

表1 微媒體賬號(hào)人群分布

調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)今社會(huì)微媒體在大學(xué)生中深入人心。

2、對(duì)媒介信息的分析能力層面

在對(duì)媒體的理解領(lǐng)會(huì)中，我們調(diào)查的是：對(duì)微博上一系列“舞弊”事件的看法，表2是調(diào)查的結(jié)果：

表2 大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)“舞弊”事件的看法

調(diào)查結(jié)果顯示，極少部分人敢于利用微媒體大膽揭露舞弊事件。我們可以得出結(jié)論：大部分人鼓勵(lì)網(wǎng)絡(luò)傳播積極思想，但還有很多人只是對(duì)其抱漠不關(guān)心的態(tài)度，微媒體傳播正能量還有待改進(jìn)。與此同時(shí)調(diào)查組還對(duì)網(wǎng)絡(luò)上一些典型事件的評(píng)估判斷分析。我們調(diào)查了當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于華師大開放體育館供大學(xué)生避暑事件，釣魚島事件，貝克漢姆引的踩踏事件的看法。（見圖1）

其中：

對(duì)于華師大事件，（1）支持高效這種人文關(guān)懷；（2）本校沒有，在網(wǎng)上抨擊自己學(xué)校；（3）事不關(guān)己，懶得關(guān)注；（4）其他。

釣魚島事件，（1）在微媒體上發(fā)布消息鼓勵(lì)大家參與游行；（2）發(fā)布微媒體上一些鼓勵(lì)大家理性愛國(guó)的信息；（3）在網(wǎng)絡(luò)上抨擊國(guó)家和社會(huì)的表現(xiàn)；（4）其他。

貝克漢姆引起的踩踏事件，（1）發(fā)布著名球星，值得為之瘋狂的信息；（2）發(fā)布學(xué)生追星沒錯(cuò)，是學(xué)校安全疏漏的信息；（3）發(fā)布抨擊重點(diǎn)高校的信息；（4）發(fā)布號(hào)召大家反省追星態(tài)度之類的信息。

從這三個(gè)大學(xué)生關(guān)注的典型事件來看，大學(xué)生大都能積極面對(duì)，在微媒體上積極傳播正能量。側(cè)面反映，雖然由前面分析結(jié)果可知，大學(xué)生對(duì)于微媒體上的一些信息是漠不關(guān)心的，但面對(duì)國(guó)家性的大事件，很多大學(xué)生還是積極傳播媒體正能量，號(hào)召大家理性面對(duì)的。說明，我們大學(xué)生還是想去傳播正能量。

3、對(duì)媒介信息態(tài)度的選擇能力層面

根據(jù)我們問卷調(diào)查的結(jié)果顯示，大學(xué)生對(duì)于負(fù)面信息波動(dòng)性明顯大于正面信息，說明大學(xué)生更愿意接受媒體上的正面信息，遇到負(fù)面信息往往是采取躲避、不理睬的態(tài)度。對(duì)于微媒體傳播的一些信息，我們應(yīng)該采取必要的措施來改善當(dāng)下大學(xué)生的情況。

從問卷調(diào)查數(shù)據(jù)中分析的結(jié)果表明了大學(xué)生所具備的的媒介素養(yǎng)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，特別是在利用微媒體這一新興媒體介質(zhì)，其主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）大部分大學(xué)生對(duì)于在利用微媒體的過程中缺少對(duì)怎么去傳播，如何去傳播信息的基本了解；

（2）大部分大學(xué)生鼓勵(lì)網(wǎng)絡(luò)傳播積極思想，但還有很多人只是對(duì)其抱漠不關(guān)心的態(tài)度，微媒體傳播正能量還有待改進(jìn)；

（3）當(dāng)代大學(xué)生對(duì)當(dāng)前時(shí)事新聞關(guān)注不多，視野比較狹隘；

（4）大學(xué)生對(duì)于負(fù)面信息波動(dòng)性明顯大于正面信息，說明大學(xué)生更愿意接受媒體上的正面信息，遇到負(fù)面信息往往是采取躲避、不理睬的態(tài)度。

三、提升大學(xué)生使用微媒體媒介素養(yǎng)的具體措施

（一）開展有關(guān)于微媒體的媒介綜合素質(zhì)教育

大學(xué)校園作為傳播科學(xué)知識(shí)和先進(jìn)文化的重要陣地，有著較為豐富的媒介資源，這些媒介資源包括：校園報(bào)紙、校園電視、校園廣播、校園網(wǎng)絡(luò)等，其中可以利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展大學(xué)生微媒體媒介素養(yǎng)教育的實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生對(duì)媒介素養(yǎng)知識(shí)的熟悉掌握和靈活運(yùn)用。高等院校要重視加強(qiáng)校園輿論傳播媒介和各種文化設(shè)施的建設(shè)，通過開展網(wǎng)絡(luò)道德宣傳大賽、網(wǎng)頁網(wǎng)站設(shè)計(jì)大賽等，來提高學(xué)生對(duì)微媒體媒介信息的分析鑒別能力、評(píng)價(jià)能力和主動(dòng)參與媒介互動(dòng)、自主發(fā)布信息的能力。

（二）媒介自身要加強(qiáng)修煉，媒介信息發(fā)布者要完善知識(shí)系統(tǒng)和價(jià)值系統(tǒng)

微媒體是一種自由度比較大的信息交流平臺(tái)，而且興起時(shí)間并不是很長(zhǎng)，微媒體自身監(jiān)管和審核系統(tǒng)還十分不成熟，傳統(tǒng)媒體已經(jīng)成熟的自身知識(shí)和價(jià)值體系并不能適應(yīng)越來越高速發(fā)展的廣博的網(wǎng)絡(luò)信息傳播體系。所以微媒體自身的監(jiān)管機(jī)制以及審核系統(tǒng)修養(yǎng)應(yīng)該隨著微媒體發(fā)展不停地完善；比如微博這個(gè)媒介對(duì)于實(shí)名制私人信息的保護(hù)，也是十分行之有效的舉措之一。

（三）健全以法治為主體的多種有效措施，用以規(guī)范媒介活動(dòng)。

首先，必須要建立起一套完善的媒介運(yùn)行機(jī)制和媒介活動(dòng)規(guī)范，讓人們清晰認(rèn)識(shí)媒介和接觸媒介，才能夠更進(jìn)一步保持公民媒介素質(zhì)的提升。其次，完善微媒體相關(guān)管理法制，客觀保障媒介素質(zhì)有效提高。一定的情況下，政府有關(guān)部門可以出臺(tái)相關(guān)政策，將媒體素養(yǎng)教育的要求和內(nèi)容固定下來。從客觀角度上運(yùn)用法治手段來限制人們接觸部分不良媒介信息的機(jī)會(huì)，從而能使正能量得到傳播保，持媒介素質(zhì)教育的社會(huì)利益最大化。

（四）加強(qiáng)大學(xué)生自我媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)

首先，從學(xué)校環(huán)境氛圍上倡導(dǎo)正確、積極、向上的微媒體傳播方式，提倡自我監(jiān)督、自我提醒能做到符合大學(xué)生素質(zhì)的理智，文明的上網(wǎng)交流方式。

其次，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)媒介運(yùn)用相關(guān)知識(shí)，思考自己的媒介接觸行為，用心完成各項(xiàng)活動(dòng)。知道如何運(yùn)用微媒體為主的媒介進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的辨識(shí)能力。

四、結(jié)束語

波茲曼認(rèn)為：“ 媒介獨(dú)特之處在于，雖然他指導(dǎo)我們看待和了解失誤的方式，但他的這種介入?yún)s往往不為人所注意。”意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的斗爭(zhēng)是沒有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)從來都是復(fù)雜的，作為社會(huì)的精英份子，大學(xué)生如何使用微媒介，并發(fā)揮媒介的良好作用，具有不可忽視的重大意義。

大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育應(yīng)該校園、個(gè)人和法制三方面聯(lián)動(dòng)，學(xué)校提供媒介素質(zhì)教育，社會(huì)提供完善的有關(guān)新型媒體的法律制度，大學(xué)生個(gè)人更好地利用媒介完善自身知識(shí)和價(jià)值體系以抵制媒介中不利因素的影響，最終擁有正確的信息判斷力和媒介處理能力，從而真正地利用微媒體傳播正能量。

基金項(xiàng)目：2011年教育部人文社會(huì)科學(xué)研究專項(xiàng)任務(wù)項(xiàng)目（高校思想政治工作）《大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)群體性事件的規(guī)律分析與對(duì)策研究》（11JDSZ3060）、2011年度三峽大學(xué)大學(xué)生思想政治教育研究重點(diǎn)課題《大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)群體性事件的規(guī)律分析與對(duì)策研究》（XGZ201102）階段性成果。

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[8]尼爾·波茲曼（Neil Postman，1931-2003），世界著名的媒體文化研究者和批評(píng)家.

作者簡(jiǎn)介： 李艷軍，男，本科，湖北省宜昌市三峽大學(xué)理學(xué)院2011級(jí)電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)；裴艷妮，女，本科，三峽大學(xué)理學(xué)院2012級(jí)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè) ；劉京京，女，本科，三峽大學(xué)理學(xué)院2011級(jí)信息與技術(shù)專業(yè)。

通訊作者：林暢（1978-6），男，博士，碩士生導(dǎo)師，三峽大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授，三峽大學(xué)理學(xué)院黨委副書記，主要研究高校思想政治教育與現(xiàn)代政府管理。