試論如何提高高職學生的英語學習興趣

摘 要 愛因斯坦說過；“興趣是最好的老師”，實踐證明，學習成效與學習興趣之間也有密切的關系，只有激發了學生的學習興趣，才能提高學生的英語學習成效。而如何提高學生的英語學習興趣就變得至關重要了。在文章中，筆者將從幾個簡單的方面論述英語教師如何點燃學生心中學習英語的興趣之火。

關鍵詞 學習興趣；情境教學；學習成效

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。教師需要采用不同的教學方法，激發學生的學習興趣，才能夠達到好的學習成效，促進學生形成強烈的學習動機和樂學、好學的學習態度。老師需要擺脫傳統的教學模式，努力創新，更要努力做到激發學生的學習興趣。不僅要授之以漁，更要授人以漁。從教多年，我認為應該從以下幾個方面著手努力。

一、培養良好的師生感情，實行互動教學

“親其師，信其道”。建立和睦的師生關系，是教師進行教育的基礎，是調動學習興趣的重要前提，也是教師傳授知識的橋梁和潤滑劑。要學會“表揚+幫助”的原則，對于學生的進步要給予鼓勵，對于學生的錯誤要給予寬容與幫助。真誠的關懷，熱情飽滿的情緒，以及對學生適度的寬容，都能潛移默化地促使學生對教師所教的內容產生喜愛之情。調查研究顯示，學生對于自己喜歡的老師的課程都會更專注，這對于教師“教”好也是一個好的信號。作為教師要始終起著主導作用， 創造條件引導學生自主學習，幫助學生樹立學習英語的信心，培養他們的能力，提高他們的素質。因此，在教學過程中確立良好的師生關系 ，在英語教學中實施互動教學對于提高學生的英語興趣是大有益處的。

二、運用情境教學法，培養學習興趣

常言道：教學有法，但無定法。教學本身就是是一種創造性活動，英語教學更是如此。在英語教學中應從實際出發，不斷的創新教學方法，根據學生的特點改變自己的教學方法，把學生的需求作為教學活動中的“風向標”，不斷的改進自己的教學方法。現在的教學現狀表明，學生在英語學習中缺乏英語交流，缺少使用英語的機會而覺得英語的不重要。針對這種情況，我們應該在教學過程中增加學生之間的英語交流，例如每周在班上開展一次英語角活動，讓學生真正運用到英語，體會到它的重要性。運用情景教學法可以激發學生的學習興趣，充分調動學生的視聽感受和思維細胞。最終提高學生對于英語學習的興趣。

三、培養課外自主學習，拓展英語知識面

“興趣是學習最好的老師”，英語學習本身就是一件需要一直堅持的事情，光憑課堂上的45分鐘是遠遠不夠的。因此培養學生在課堂外的自主學習習慣也是培養學生的英語學習興趣一個關鍵點。提高學生的自主學習能力必須循序漸進，一步一步來。首先要提高學生對于英語知識的渴求度，即提高他們對于英語的好奇心。例如在課堂上講述英語故事，要求同學在課外查找其有關的背景資料。其次，培養學習英語的氛圍，教師可以在課外與學生交流英語學習的趣事，分享英語小故事的心得。漸漸的培養學生英語學習的興趣，學生會不自覺的從被動閱讀到主動閱讀，養成課外自主學習的良好習慣。同時，自主學習對于拓展學生的知識面，豐富學生的英語學習知識也是大有益處的。

四、運用多媒體教學，創新教學模式

隨著科學技術的發展 越來越多的技術手段被應用到教學中來。英語教學對于很多學生來說是一門比較枯燥的學科，因為其本身與我們的日常生活有一定的距離。多媒體教學以其圖像、聲音、動畫等多種形式，能夠充分的調動學生的學習興趣。多媒體教學可以將原本抽象的東西具體化，在學生的腦海中留下較為深刻的印象。英語教學過程中使用多媒體可以彌補傳統教學過程中的諸多不足，完善英語教學過程。教師在教學過程中合理的運用多媒體技術，能夠充分的調動學生的非智力因素，讓學生在學習過程中充分體會學習的樂趣，從而大大的提高學生的英語學習興趣。據研究表明，學生對于自己所學內容感興趣時才會積極主動的去學習，也才會積極的參與到教學過程中來。興趣對于英語學習是至關重要的，學生只有擁有興趣時才會在教學過程中高度集中，才會更好的去感知和記憶。因此，在教學過程中運用多媒體教學對于學生提高英語學習興趣是非常有效的。

綜上所述，英語教學過程是一個教與學的過程，教師在教學的過程中不斷的學習和改進自己的教學方法，學生在學習的過程中培養自己的興趣愛好。教師在教學過程中應該努力做到認真組織課程，創新教學模式，利用多媒體教學，培養學生的自主學習習慣，活躍課堂內外學習氣氛，激發學生學習英語熱情，使學生在課堂上能夠專心致志的學習，充分利用在課堂上的時間，拓展學習方法，在有限的時間里提高學生的學習興趣，從而達到興趣與成效的有機結合。

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