淺析如何培養學生深入繪畫的能力

摘 要 兒童由于受教育情況、對于造型和色彩的把握能力千差萬別，所以具體表現在藝術作業中也呈現了不同的結果。而這些結果直接影響著學生對于自己繪畫興趣的培養。在兒童期并不是以訓練學生的繪畫技巧為主要教學目標，不同年齡階段的兒童表現出不同的特征。在教學中我們不斷變換一些方法來激發學生深入繪畫的興趣。

關鍵詞 深入繪畫；興趣；引導

在我們日常的美術教學中經常會遇到這樣一些問題，上課沒多久，就有學生說畫完了，畫不下去了。而這部分學生大多基礎不是很好，畫面不夠完整，也簡單潦草。學生們在課堂上對于教師要完成的教學目標能基本完成，但繪畫作業的表現性和豐富性還很欠缺。如何能加強兒童深入繪畫的能力呢？

兒童由于受教育情況、對于造型和色彩的把握能力千差萬別，所以具體表現在藝術作業中也呈現了不同的結果。而這些結果直接影響著學生對于自己繪畫興趣的培養，一個經常做不好藝術作業的學生可以因此而喪失了對藝術的追求。而在少兒時期由于兒童的生理和心智都還沒有成熟，對于事情的持久度不高，如果教師再沒有很好的調動起學生的積極性。那么學生對于藝術的興趣也可能就稍縱即逝了。

在兒童期并不是以訓練學生的繪畫技巧為主要教學目標，不同年齡階段的兒童表現出不同的特征。

在教學中我們不斷變換一些方法來激發學生深入繪畫的興趣。

一、命題創作

1.給故事配插畫

孩子們都喜歡聽故事，故事里有吸引他們的世界。給學生講小故事，學生們根據這個故事的內容配出相應的插圖來。教師不斷引導開發學生的想象力，在講故事的時候生動的描繪出故事里的場景和人物，讓每個孩子沒有繪畫之前，頭腦中就出現了這個故事的畫面，做到“胸有成竹”。并指導孩子在畫的時候，不要只是把故事中的一個形象孤零零的畫在畫面中，我們可以在布置任務的時候，就很明確的告訴學生，今天我們要畫的是一個什么樣的季節，在什么地方，有什么樣的人物在做什么。孩子們帶著這些問題去巧妙的組織畫面就不會出現，沒什么可畫、不知道要畫什么的局面。

2.共同完成繪畫

孩子們對于固定模式的繪畫已經習以為常，適當的改變一下形式不僅能吸引孩子們的注意力，對于培養他們的繪畫興趣也能起到很好的作用。比如一些重大的活動如宣傳環保、世界和平之類的活動。從小培養學生主人翁意識。

二、“小題大做”法，把一個事物畫滿整個畫面

我們很多的教育，似乎把自己和孩子們的思維都定性了，我看過一部國外的教育片，說的是在學校里美術老師在課堂上布置了美術作業“畫出自己喜歡的動物”，這時學生們都開始在畫自己在電視上在動物園里看到的，自己很喜歡的梅花鹿呀、河馬呀、天鵝呀…這時候老師發現一個學生，拿著一個黑色的油畫棒迅速的把一張張白紙全部涂黑。老師很奇怪，就去問他在做什么，這個同學頭也不抬的回答老師“我在畫我喜歡的動物呀！”老師很莫名其妙，去把校長叫了過來，這個學生還在教室里不停的畫，家長也被叫了過來，把孩子帶回了家，這個孩子還是在家里不停的畫。教育專家也被請來，可是大家都不理解這個孩子到底在做什么，畫的什么都不是，只是不停的把白紙涂黑，孩子被送到精神病院，還在不停的畫，不停的畫。與此同時，他的美術老師、教育專家、精神病院院長都發現這個孩子并不是把每張白紙都涂黑，有些白紙上是有留白的，這些留白的地方似乎是可以拼在一起的，他們一起趕到孩子身邊，這時孩子也完全畫完了，在孩子呆的操場上，大家把孩子的畫拼了起來，驚奇的發現原來孩子畫的是一只大鯨魚。

藝術將人已弄懂的東西弄糊涂就是要讓人們重新注意司空見慣、習以為常的東西，以獲得新的感受和認識。藝術就是這樣不斷在人們自以為是的地方劃上問號？ 不要禁錮了孩子的思維，打破常規，讓他們天馬行空的去暢想。

三、臨摹法

在學生學習繪畫過程中臨摹加寫生是訓練繪畫能力必不可少的要素，而在兒童繪畫中臨摹成了學生們學習技法的重要途徑。

達芬奇宣稱：“能模仿者即能創造”。不光學生在求學時需要臨摹，在美術史中，很多杰出的畫家都進行過模仿。譬如，法國畫家馬奈的《草地的午餐》的構圖就來源于畫家拉蒙弟在1520年完成的一幅模仿拉斐爾的蝕刻畫《派利斯的評判》，而拉斐爾的作品又從3世紀羅馬石棺雕刻的《河神》而來?，F代美術大師畢加索也熱衷于研究和變造前輩畫家的作品，這些前輩畫家包括庫爾貝、格列柯、德拉克羅瓦、委拉斯貴茲等。畢加索在1957年一共完成了58件作品，其中竟有44幅之多是變造委拉斯貴茲的《宮廷仕女》據說他15歲見到此畫即對之興趣不衰，持續61年之久。

兒童一般具有模仿的天性，他們總是模仿大人的動作、方法，并通過模仿獲得的動作和方法來表現自然和自己的想法及情感。這為美術的臨摹教學提供了良好的基礎。

四、換種方法去試驗

1、聯想繪畫

學生在繪畫中不愿主動深入下去，可能是對于一成不變的繪畫內容感到失去了興趣。兒童的思維是活躍的，天馬行空的。他們喜歡幻想，安排一些科幻繪畫也是很能調動學生的積極性的。

2、發散思維繪畫，游戲繪畫

近年來的全國中小學電腦制作活動中的主題都是“探索與創新”美術教育并不是單純的技能學習，而是培養孩子的創造能力、培養孩子對美的感悟能力、培養孩子將文化理解成一種美術現象的能力。

今天的學生是未來的接班人，掌握先進技術，美術教育也應與時俱進，可以開設電腦美術課程，激發學生的興趣。

參考文獻：

[1]尹少淳《美術及其教育》湖南美術出版社.

[2]劉文潭著《中西美學與藝術評論》，中央文物供應社.