摘 要 終身體育是貫徹人的一生的體育,是終身教育的一個部分。而體育與健康課程以促進學生身體、心理和社會適應能力整體健康水平的提高為目標,確立了“健康第一”的思想。只有激發和保持學生的運動興趣,才能使學生自覺、積極地進行體育鍛煉。在學校體育教學中,重視學生的終身體育意識是實現體育與健康課程目標和價值的有效保證。
關鍵詞 體育教學;終身體育;意識
終身體育是指人們在一生中所進行的身體鍛煉和所受到的各種體育教育的總和。學校體育是以身體練習為基本手段,以增進學生健康、增強學生體質,促進學生身心全面發展、培養學生終身體育的意識、興趣、習慣和能力為主要目的的一種有計劃、有組織的教育活動。而學校體育的目的是:增進學生健康、增強學生體質,促進學生身心全面發展、培養學生終身體育的意識、興趣、習慣和能力、傳授體育知識,培養學生的體育意識,養成自覺鍛煉身體的習慣,對終身體育的實施起著承前啟后的作用。終身體育已成為越來越多的國家的高校體育的主要指導思想。學校體育以終身體育為主線,開拓體育目標,以學生終身受益為出發點,立足現實,面向社會,著眼未來。今后我國高校體育改革的突破口在于以終身體育教育為主線、以學生終身受益為出發點,盡快建立順應現代教育思潮,適應現代社會需要和經濟建設發展的體育教育新體系,把育人放在首位,使學生形成終身體育意識。
主觀上學生對終身體育認識程度不夠。目前學生對體育認識總體上比較膚淺,對體育鍛煉的目的、意義以及鍛煉價值認識程度不夠,更不懂得終身體育的重要性。另外怕苦、怕累、意志差也成為當代中學生不愿參加體育鍛煉的重要原因,進而妨礙了終身體育意識的形成。客觀上是由學校體育發展趨勢及高中體育與健康新課標性質決定的。在全面貫徹教育方針,落實素質教育,以提高學生身心素質為根本宗旨的今天,如何體現學生的主體地位,充分發揮學生的體育學習積極性和學習潛能,提高學生終身體育意識,是當今我國學校體育發展的趨勢。體育教學也必然要主動地適應這種要求,在教學中培養學生自覺鍛煉身體的習慣和終身體育意識。
體育教學的目的是要增強學生體質,而每周有限的體育課不能達到增強體質的目的,只有通過持之以恒的體育鍛煉,以及合理的飲食和生活方式,日積月累,才能夠促進人體的生長發育,完善人體的形態結構,達到強身鍵體的目的。在教學中只有培養好學生終身體育意識,才能達到體育教學最終的目的。
健康是體育的目標,體育是促進健康的最佳途徑,人體的健康狀況和工作效率取決于身體各器官、系統的功能及相互協調,人體對自然和社會環境的適應能力,以及運動對身體健康所起的重要作用?,F代科學證明,長期堅持體育鍛煉可以增強人體的這種適應能力。終身體育對健康的促進作用具體表現在強身、健心、益智、逸情與延年益壽。國民的健康是民族素質最基本、最具體的表現。終身健康是人類追求的目標。在生命的每一段旅程中,我們每一個人對健康都應該予以高度的重視。
人的大腦與肌肉的信息是雙向傳導的,神經興奮可以從大腦傳到肌肉,也可以從肌肉傳到大腦,肌肉活動積極,從肌肉向大腦傳遞的沖動就多,大腦的興奮水平就高,情緒就會高漲。反之,肌肉愈放松,從肌肉向大腦傳遞的沖動就少,大腦的興奮性就降低,情緒就不會高漲,所以采用合適的體育教學方法能有效地調節學生的情緒,培養學生良好的心理素質。
教師應通過靈活多樣的教學手段和方法來激發學生的體育興趣、愛好并形成習慣。在體育教學中,要采用傳統的體育教學方法和現代教學手法相結合。傳統的體育教學方法有很多,但隨著現代化多媒體教學逐漸滲透到各學科里,多媒體教學也引進到體育教學的課堂,體育教學方法的改革也隨著教學教育現代發展而緊跟時代,不斷推陳出新。在體育教學中要重視學生體育知識的學習,充分利用室內理論課擴大學生的體育知識面,使學生對終身體育的目的、意義、作用和功能有全面的理解,增強學生體育鍛煉的自覺性,激發學生鍛煉的熱情。在高中體育教學加強學生興趣培養的同時,要注重學生體育能力的培養。在體育教學中要教會學生掌握體育與健康的基本知識和運動技能,學會體育健身的基本方法。還應大膽放手,使學生多途徑、多渠道地培養自覺獨立地鍛煉身體的能力和積極組織和參加群體體育活動的能力。同時教師在體育課的教學設計上應該力求讓學生們渴望參與其中。要用終身體育觀培養學生的自我體育意識。另外充分發揮體育媒體的宣傳作用,通過定期舉辦體育知識專題講座、組織體育知識競賽等活動,不斷增長學生的體育知識并開闊眼界,增強學生的自我體育意識。
總之,體育教師應成為終身體育思想的傳播者和實踐者,成為學生終身體育的教育者和指導者,在體育教學中不僅要讓學生學會“一技之長”,發展學生從事體育活動的能力,更要激發學生體育鍛煉的積極性,培養學生終身進行體育鍛煉的習慣和意識,培養學生學會自學、自練、的能力,大力開展快樂體育,以增強學生對體育的興趣、愛好,最終為學生養成終身體育鍛煉的意識和習慣打下良好的基礎,使學生終身享受體育。