探討農(nóng)村學(xué)校圖書管理存在的問題及解決對策

【摘要】隨著我國快速的發(fā)展，對于國民整體能力的要求日益提高，而農(nóng)村學(xué)生相對環(huán)境比較閉塞，不能實現(xiàn)能力培養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)化、現(xiàn)代化，其獲取知識，培養(yǎng)能力的主要途徑為農(nóng)村學(xué)校的圖書室。經(jīng)過調(diào)查分析，農(nóng)村學(xué)校圖書室在建設(shè)、機制、結(jié)構(gòu)等方面存在多種問題，相應(yīng)部門領(lǐng)導(dǎo)也對農(nóng)村圖書室的整體建設(shè)越來越重視，而只有提高學(xué)校圖書室的整體水平，才能有效發(fā)揮圖書室的作用，幫助農(nóng)村學(xué)生獲取信息、提高自身能力，幫助學(xué)生實現(xiàn)自身價值。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村學(xué)校 圖書管理 解決方案

【中圖分類號】G25 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）12-0005-01

隨著近年來我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，現(xiàn)社會已成為高科技的現(xiàn)代化社會，因此，對于我國國民的整體素質(zhì)要求是日益提高[1]。而作為祖國日后的棟梁，現(xiàn)社會的學(xué)生不但要掌握基礎(chǔ)文化理論知識，還應(yīng)提高自身整體的素質(zhì)，有自我學(xué)習(xí)，善于挖掘、分析以及處理知識的能力，對于當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)時代而言，這種能力的培養(yǎng)是相對容易的，而在部分偏遠的農(nóng)村學(xué)校，現(xiàn)仍沒有辦法實現(xiàn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化，因此，農(nóng)村學(xué)校對于學(xué)生的培養(yǎng)更重要的是圖書室的建設(shè)，但就現(xiàn)階段農(nóng)村的圖書室現(xiàn)況進行調(diào)查后，發(fā)現(xiàn)存在很多問題，本文對存在的問題及解決的辦法做如下總結(jié)：

1.農(nóng)村圖書室現(xiàn)存的相關(guān)問題

1.1圖書室內(nèi)圖書更新慢、實用性差

農(nóng)村學(xué)校一般消息比較閉塞，而圖書種類也相應(yīng)稀缺，即使經(jīng)社會多方面的捐贈，也達不到學(xué)生學(xué)習(xí)的要求，導(dǎo)致圖書室內(nèi)現(xiàn)存圖書種類繁多、實用性差，并且因消息流通緩慢，圖書的質(zhì)量內(nèi)容已經(jīng)過時，不能做到與時俱進，真正可以讓學(xué)生從中獲得信息、獲得知識量的書少之又少，大部分圖書只能作為陳列品，總之農(nóng)村學(xué)校圖書室內(nèi)的書籍相對質(zhì)量較差，達不到可學(xué)習(xí)的目的。

1.2重視度不夠，資金缺乏

現(xiàn)階段，農(nóng)村學(xué)校的教育方式仍停留在傳統(tǒng)的一對一教學(xué)方式，對于學(xué)生自主的看書學(xué)習(xí)教育不夠重視，學(xué)校圖書室的利用度不夠，經(jīng)常被忽視，另外一般農(nóng)村學(xué)校的辦公環(huán)境、設(shè)施等整體的條件差，即資金投入不足，對于學(xué)校軟件的投入比較弱，尤其是在學(xué)校圖書室的基金投入上，很多農(nóng)村學(xué)校沒有能力設(shè)立圖書室，因為大多數(shù)學(xué)校主要把資金投入在校園的建設(shè)和改造方面，所以，農(nóng)村學(xué)校的圖書室一般質(zhì)量較差、圖書破舊、更新慢。

1.3圖書室管理方面弱，利用率差

因農(nóng)村學(xué)校教育的思想落后，對于學(xué)生的教育重視傳統(tǒng)文化的灌輸，對于課外圖書，認為會影響學(xué)生學(xué)習(xí)情況，因此，即使圖書的質(zhì)量差、更新慢，仍很少對學(xué)生開放，平時，圖書室只限于教師的借閱，對于學(xué)生并不開放，形同虛設(shè)，這是在圖書室的管理方面存在的最大問題。

1.4針對圖書的管理雜亂

圖書室不是單純的存放圖書的場所，圖書有一套自有的管理方法和學(xué)問。一個正規(guī)的圖書室，應(yīng)對圖書進行相應(yīng)的分門別類，做好相應(yīng)的統(tǒng)計，而在農(nóng)村學(xué)校的圖書室，管理人員一般能力較差，不具備圖書管理的能力，只注重外在的整齊，不關(guān)注實質(zhì)的問題，沒有科學(xué)性，造成學(xué)生學(xué)習(xí)時的不便及困擾[2]。

2.解決農(nóng)村圖書室現(xiàn)存問題的解決方法

根據(jù)分析，以上多種問題是農(nóng)村學(xué)校圖書室普遍存在的問題，嚴重影響其發(fā)展，不能有效的發(fā)揮圖書應(yīng)有的作用，最終影響農(nóng)村學(xué)校學(xué)生的綜合能力，為解決以上多種問題，筆者對其總結(jié)了以下解決辦法：

2.1加強對學(xué)校圖書室的重視

針對農(nóng)村學(xué)校普遍存在的經(jīng)費不足的問題，筆者認為，可以每年有計劃、有目的的對圖書室的建設(shè)進行資金投入，抽出一小部分資金進行階段性的改善，在圖書室的整體環(huán)境、圖書室內(nèi)圖書的種類質(zhì)量等方面進行一段一段的完善，學(xué)校應(yīng)每年針對圖書室的建設(shè)方面作為重點建設(shè)點，而有關(guān)部門可對其進行監(jiān)管和評估，整合力量監(jiān)督和支持農(nóng)村學(xué)校圖書室的發(fā)展。

2.2 與時俱進，增添與時代接軌的有價值的圖書種類

現(xiàn)代社會發(fā)展速度極快，為跟近社會的發(fā)展，不與社會脫節(jié)，在沒有網(wǎng)絡(luò)的農(nóng)村學(xué)校，應(yīng)在圖書種類的選擇上，選擇與時代接軌的，可以供學(xué)生自主學(xué)習(xí)類的書籍，尤其是在教學(xué)的參考書、性格培養(yǎng)、人文方面、科技方面等進行重點的吸納，多增添學(xué)生感興趣的圖書，多方面的培養(yǎng)學(xué)生的能力，避免出現(xiàn)書呆子不能適應(yīng)社會的發(fā)展，并且這類圖書的利用率很大，學(xué)校在圖書的選擇上應(yīng)避免專業(yè)性強的，可閱性不強的書籍，增強圖書的觀看率。

2.3 對圖書室進行開放式管理，避免封閉式

當(dāng)今社會對人才的要求已經(jīng)不僅僅停留在書本上的死知識，更重視整體素質(zhì)和見識，圖書對于農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)時重中之重的[3]，因此，圖書室應(yīng)對學(xué)生進行開放式管理，學(xué)生在課間可以隨時進行借閱，亦可有效的提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對知識的篩選、接收、處理能力，在開放圖書室的同時，還應(yīng)設(shè)置閱讀室，給予學(xué)生一個良好的閱讀環(huán)境，提高圖書的利用率，并且有利于管理員的統(tǒng)一管理，管理員只需定期在閱讀時更新學(xué)生感興趣的圖書即可，易于圖書的借閱和學(xué)生的管理，學(xué)生能在有限的時間內(nèi)對知識進行有效的吸納，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.4 對農(nóng)村圖書室管理人員進行培訓(xùn)，增強其專業(yè)知識

圖書室不是單純的存放圖示的場所，圖書有一套自有的管理方法和學(xué)問。一個正規(guī)的圖書室，應(yīng)對圖書進行相應(yīng)的分門別類，做好相應(yīng)的統(tǒng)計，所以，作為圖書室的管理人員一定要具備足夠的圖書管理能力。應(yīng)對管理人員進行前期的知識能力培訓(xùn)，有效的提升其專業(yè)能力，使圖書室的圖書管理方面更規(guī)范化、科學(xué)化，并能有效的提高圖書的利用率，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，有效的發(fā)揮圖書室的作用[4]。

3.總結(jié)

總而言之，提高學(xué)校圖書室的整體水平，有效的發(fā)揮圖書室的作用，幫助農(nóng)村學(xué)生獲取信息、提高自身能力，幫助學(xué)生實現(xiàn)自身價值，還需多方面進行改善和努力，學(xué)校和教育部門應(yīng)給予更多的支持和重視。

參考文獻：

[1]殷卉.農(nóng)村學(xué)校圖書室藏書淺談[J].學(xué)校管理.2000（01）.

[2]臧維新；周龍甫.基層部隊圖書管理工作的探索與實踐[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊.2011（19）.

[3]劉冠軍.農(nóng)村學(xué)校圖書室：一個不該被遺忘的角落[J].中國農(nóng)村教育.2008（10）.