淺析新課程背景下的初中語文教學(xué)

【摘要】在新課程背景下，初中語文的教學(xué)理念發(fā)生了很大的改變，為了在初中語文課堂上有效的實(shí)施語文教學(xué)，本文首先介紹了新課程背景下的初中語文教學(xué)理念，然后對(duì)新課程背景下的初中語文教學(xué)要求作出了相應(yīng)的分析，最后對(duì)新課程背景下構(gòu)建新型初中語文課堂的策略加以探討，旨在為初中語文教師提供一些可以借鑒的教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】新課程 初中語文 語文教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）12-0045-01

一、新課程背景下的初中語文教學(xué)理念

為了進(jìn)一步提升學(xué)生的語文水平，使得學(xué)生的發(fā)展空間更大，在新課程教學(xué)改革的背景下，對(duì)于初中語文的課堂教學(xué)提出了新的要求，例如：初中語文教師需要盡快的吸收新課程背景下的教學(xué)理念，運(yùn)用新理念來改變傳統(tǒng)語文教學(xué)課堂上的模式，以現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)，擴(kuò)展初中語文的教學(xué)領(lǐng)域，全面提升學(xué)生的語文水平。在這種新的教學(xué)理念背景下，初中語文教師需要采用一些新的教學(xué)方法來取代傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，教學(xué)的原則放在創(chuàng)新上面，讓學(xué)生能夠得到更好的發(fā)展，同時(shí)為學(xué)生在將來的進(jìn)一步深造打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、新課程背景下的初中語文教學(xué)要求

新課程改革的背景下，初中語文的教學(xué)要求體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）課堂教學(xué)的中心轉(zhuǎn)移。傳統(tǒng)的初中語文教學(xué)課堂上都是以教師為課堂的中心，由語文教師在上面講解，學(xué)生在下面做筆記，新課程背景下，課堂教學(xué)的中心需要從教師轉(zhuǎn)移為學(xué)生，讓學(xué)生在初中語文課堂上發(fā)揮主體的作用，從被動(dòng)的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)去學(xué)習(xí)，初中語文教師在課堂上作為一個(gè)引導(dǎo)者，首先要打破教師與學(xué)生之間這道天然的隔閡，與學(xué)生一起來學(xué)習(xí)，給予學(xué)生更多的發(fā)揮空間，初中語文教師在課堂上與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解到學(xué)生的心理變化，對(duì)于學(xué)生在課堂上對(duì)于學(xué)習(xí)形式等等方面的要求，教師要及時(shí)的給予回應(yīng)，這樣才能有效的構(gòu)建新的教學(xué)模式。

（2）理解教學(xué)與課程的聯(lián)系。在新課程背景下的初中語文課堂教學(xué)需要教師去轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)的觀念，將教學(xué)與課程緊密的聯(lián)系到一起，逐漸轉(zhuǎn)變以往的處理教材和教學(xué)的模式，采用一些靈活性的，創(chuàng)造性的方法，同時(shí)需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)初中語文課程進(jìn)行設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)施，在這種情況下，課程中才能體現(xiàn)出初中語文教師和學(xué)生的地位。課程和教學(xué)的關(guān)系是相輔相成的，能夠相互促進(jìn)。

（3）引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀。在新課程背景下的初中語文教師教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生能夠更好的發(fā)展，教師在教學(xué)過程中要改變以往的教學(xué)理念，接受新課程背景下新的教學(xué)理念，把學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展放在首位，在初中語文的教學(xué)課堂上除了教授給學(xué)生知識(shí)，還應(yīng)該積極的引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生獲得積極向上的人生觀和價(jià)值觀。

（4）以發(fā)展的眼光看問題。在新課程背景下的初中語文教師應(yīng)該以發(fā)展的眼光來看待問題，特別是對(duì)于學(xué)生，因?yàn)樵谡Z文課堂上，學(xué)生的發(fā)展是不可預(yù)知的，語文教師首先應(yīng)該面對(duì)學(xué)生的不足，然后根據(jù)每一個(gè)學(xué)生所具有的特點(diǎn)來挖掘其最大的潛能，充分的發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。

三、新課程背景下構(gòu)建新型初中語文課堂的策略

在新課程背景下的初中語文教師構(gòu)建語文課堂的策略可以從以下四個(gè)方面來著手：

（1）開放初中語文課程，使其具有活力。初中語文課程開放可以進(jìn)一步讓學(xué)生的各個(gè)方面得到關(guān)注，同時(shí)也能夠讓初中語文教師在教學(xué)的過程中將課堂上的語文知識(shí)與別的學(xué)科進(jìn)行聯(lián)系，開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生能夠在同樣的時(shí)間內(nèi)更加高效的學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。

（2）在初中語文教學(xué)課堂上，將學(xué)生放在教學(xué)的主體地位。這樣也能夠體現(xiàn)出新課程的課程改革要求：一切為了學(xué)生。初中語文教師在課堂上給學(xué)生創(chuàng)造出更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，改變以往的一味接受模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，讓學(xué)生能夠更加自信的展現(xiàn)自己的才華，這樣也有利于學(xué)生形成創(chuàng)造性的思維模式，將學(xué)生放在課堂教學(xué)的主體地位，可以促進(jìn)教師與學(xué)生之間的溝通。

（3）構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式。初中語文新教學(xué)模式的主要目的在于語文教師利用目前現(xiàn)有的教學(xué)方法和教學(xué)輔助設(shè)備，開展新的教學(xué)形式，讓學(xué)生在新的教學(xué)模式下能夠更好的學(xué)習(xí)。在新的課堂教學(xué)模式下，語文課堂上要緊抓創(chuàng)新的宗旨，語文教師在課堂上創(chuàng)設(shè)形式多樣的教學(xué)情境，逐步去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，讓學(xué)生增強(qiáng)學(xué)好語文的自信心，同時(shí)語文教師還要注意在課堂上與學(xué)生的互動(dòng)，多給予學(xué)生一些鼓勵(lì)。

（4）構(gòu)建新課程背景下的高效課堂。這里的高效課堂主要指的是初中語文教師去引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極的去進(jìn)行學(xué)習(xí)，在課堂上短時(shí)間內(nèi)高質(zhì)量的去完成課堂教學(xué)的任務(wù)，然后語文教師有時(shí)間對(duì)課堂教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展，讓學(xué)生能夠得到更好的發(fā)展，初中語文教師在打造高效課堂的時(shí)候需要及時(shí)的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，能夠與時(shí)俱進(jìn)，多關(guān)注一些新的教學(xué)方法，多與學(xué)生進(jìn)行溝通，及時(shí)的了解學(xué)生的想法，這些對(duì)高效的課堂教學(xué)都有很大的幫助。

四、小結(jié)

在新課程背景下，初中語文的教學(xué)理念發(fā)生了很大的改變，為了在初中語文課堂上有效的實(shí)施語文教學(xué)，提高語文教師的思想認(rèn)識(shí)，緊跟時(shí)代腳步，本文首先介紹了新課程背景下的初中語文教學(xué)理念，然后對(duì)新課程背景下的初中語文教學(xué)要求作出了相應(yīng)的分析，最后對(duì)新課程背景下構(gòu)建新型初中語文課堂的策略加以探討，采用新方法和新思路來突破以往的教學(xué)模式，旨在為初中語文教師提供一些可以借鑒的教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]顧海榮.論新課程背景下的初中語文教學(xué)中的師生交往[J].中國校外教育，2008（12）.

[2]閆文波.淺議初中語文教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)[J].2010（02）.

[3]李景陽，鄭新麗.新課標(biāo)下語文課堂教學(xué)誤區(qū)發(fā)微[J].中學(xué)語文教學(xué)參考，2005（10）.

[4]薛玉田.如何構(gòu)建開放有活力的語文課堂[J].魅力中國，2010（03）.

[5]李紅.對(duì)初中語文教學(xué)的幾點(diǎn)反思[J].教師博覽（科研版），2011（03）.

[6]張繼華.淺談新課程背景下的農(nóng)村初中語文教學(xué)[J].中國農(nóng)村教育，2008（05）.

[7]巢宗祺.關(guān)于語文課程性質(zhì)與基本理念的對(duì)話[J].語文建設(shè)，2002（07）.

[8]胡為平.問題式教學(xué)法在初中語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].東北師范大學(xué)，2007.