我的“隨文練筆”故事

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）12-0046-01

我是一名小學語文教師，也是我校語文教研組組長，從教25年。我一直在想，作為一名小學語文教師，應該有自己的教學風格與教學思想，而作為一名教研組長更應該帶領大家不斷探究，共同成長。于是我帶領全組成員集思廣益，堅持問題從課堂來，最后再回歸課堂的理念，讓學生真正成為課堂中的受益者，為他們終身的語文素養奠基。在眾多的話題和研究課題中，我們組確立了“小學語文閱讀教學中讀寫結合的實踐與研究”的課題研究小組。開弓沒有回頭箭。課題研究正式開始后，在教研這條路上我們狠下苦心，摸爬滾打，期間我們失敗過，彷徨過，也收獲過。幾年來，我們課題的成員已經由8人增加為24人，大部分教師是嘗到了課題的甜頭自愿參與的。教師的積極主動參與的熱情，是對我工作的最好肯定，同時我深深感受到教學研究的魅力和帶給我和我的同伴們巨大的教育智慧。

記得在教學五年級的22課《人物描寫一組》一課時，三個片段通過對人物外貌、動作、神態、語言、心理、服飾以及正面、側面和細節描寫等來刻畫人物形象。我想這是最好的對學生進行人物描寫的時機。于是我設計了《猜猜我是誰》的仿寫練筆，要求學生來學習課文中的寫作方法來寫一個你熟悉的人，最好是同學、老師或你崇拜的偶像等等，不要寫他的名字，寫完后我們來交流，如果同學們猜出來你寫的是誰，那就說明你抓住了這個人的特點，你就成功了，同學們會把掌聲送給你。學生一聽就來了興趣，個個精神抖擻，有些學生寫著寫著，偷偷地笑了，那種快樂真的讓我欣慰。其中的描寫可以說精彩豐呈，最讓我記憶猶新的是一名叫王心怡的同學他寫道：他是我班的開心果，只要你看見他，從頭到腳透著一個“圓”子，粉面圓臉上嵌著一雙圓圓的眼睛，挺著一個啤酒肚，滾圓滾圓的，訝然是一個紳士，其實他太愛哭了。我覺得以他的鼻子做圓心來確定半徑，他的臉準是一個稍不規則的圓。你再瞧他，走路時兩只腳拐著內八字，拐呀拐，好像在畫著一個個圓；兩只手在啤酒肚旁甩呀甩，甩出了一個個圓；圓圓的腦袋搖呀搖；搖出了他的聰明。你可別小看他，他可有過目不忘的本領呢。你猜他是誰？課后我欣喜的與課題組成員一起交換意見，在此基礎上我們不斷改進，并且二度三度走進課堂，希望有更精彩的結果出現。結果不出所料，記得孫老師上完課后，拿著她班吳倩茹的文章，興致勃勃地走進辦公室大聲的讀到： 今天我就來給你介紹一位超級活寶吧！他又瘦又黑，一張挺喜慶的臉，一雙烏黑發亮的眼珠子轉來轉去，不知又想算計誰一下！嘴巴格外討人厭，你瞧，他一張開嘴，就再也合不住了，吧啦吧啦說個不停，除非你大喝一聲，他的嘴才會閉住。一上課就愛左扭扭，右轉轉，跟這個說一句，與那個聊一會兒，片刻不得閑。又一次上英語課，他轉了過來，和王檑濤一直說廢話。Mrs. Xue一聲大吼，他魂飛魄散，立即轉了過去和同學們一塊兒讀起英語。過了一會兒，他又轉了過來。

他在我們班上，有時因為廢話太多的緣故會被請上講臺，每次他那張頗有喜趣的臉都會變得既可憐又無辜，嘴角向下一撇，眼睛會眨了又眨，好像自己被冤枉了，同學課下總會模仿他的經典招牌動作。

這就是我班的超級活寶，想認識他嗎？

其他教師紛紛響應，不但談自己的教學體會，還把好的作品在平行班內進行交流，達到了教學相長的目的，這怎能不讓我們高興呢？我馬上組織課題組成員就這一點進行了專題教研活動，會上大家暢所欲言，積極發表自己的觀點，虛心聽取他人的意見與做法。成員中的張老師提出，《小嘎子和龐東比賽摔跤》抓住兩個孩子的動作、神態、語言等來刻畫人物形象，深受學生喜歡，何不在教學中插入現場表演，就地取材的“扳手腕”比賽活動，于是大家精心設計、策劃，分別讓幾組學生先后在講臺上把手腕比賽，其他同學吶喊助威，教師不失時機的引導學生觀察他們的動作、神態等。當我們看到學生妙趣橫生的文章時，驚喜與欣慰相伴。

這樣的例子舉不勝舉，在平日里，讀著那一篇篇感人的話語，聽著那一句句真誠的感言，望著那一張張天真而智慧的笑臉。我不由得想到“水本無痕，相蕩而生漣漪；石本無火，相擊而發靈光”。我幸運，有這樣一批同伴的支持與幫助，并與我一起在研究探索中共同成長。現如今，我與我的同伴們確定的此項課題已經成為省級教科研課題研究，也取得了可喜可賀的成績。但我與我的同伴們不會停下學習與探究的腳步。因為我們知道教研的步履永遠在路上。