高中語文寫作教學(xué)藝術(shù)淺析

【摘要】高中生正處在高考升學(xué)、脫離義務(wù)教育范疇進(jìn)行深造的關(guān)鍵時期，對于各項(xiàng)考試科目更是要加倍花費(fèi)力氣。在高中生的諸多學(xué)科當(dāng)中，語文學(xué)科的寫作是這一個科目的重點(diǎn)。在高考試題中，作文所占的分?jǐn)?shù)比例非常大，然而很多高中生的寫作能力、寫作意愿、寫作興趣并不是很高。這就需要高中語文教師在教學(xué)方法方面進(jìn)行改良和優(yōu)化。下面文章將對語文寫作教學(xué)的幾個問題進(jìn)行深入探討。

【關(guān)鍵詞】高中語文 作文教學(xué) 教學(xué)淺析

【中圖分類號】G633.3【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）12-0077-01

我們在這探討高中語文寫作教學(xué)的藝術(shù)淺析，把寫作教學(xué)看作一門藝術(shù)，這是因?yàn)榻逃⒒蛘哒f教育學(xué)的理論和實(shí)踐，并非只是一種技巧那么簡單。從教書育人的目的、技巧、理念、思想內(nèi)容等方面來說，切實(shí)有效的教育教學(xué)確實(shí)是一門富有魅力、富有特點(diǎn)、值得深入研究的學(xué)問，也可以說是教育藝術(shù)。討論高中語文寫作教學(xué)藝術(shù)，就是要從更深的層次，更全面的理念來分析如何做好高中寫作教學(xué)工作，推動學(xué)生的寫作能力和水平提升。

一、教育理念的更新

現(xiàn)代教育教學(xué)，對教育的成果有了更多的要求。傳統(tǒng)的教育方式，在教材的選擇上過于死板，都是幾十年前的老文章，與現(xiàn)實(shí)社會、時代背景切合度很低，學(xué)生也不喜歡。而老師們對教材的講解，對作文的指導(dǎo)，也沒有足夠的創(chuàng)新。很多老師在教學(xué)過程中千篇一律的進(jìn)行教學(xué)宣講，形成了一套固定不變的教學(xué)模式，對所有的學(xué)生都是一套詞，沒有變化、沒有新意，不要說學(xué)生聽著難受，就是老師自己都覺得索然無味。

新的教育理念，就需要改變原來的那種老傳統(tǒng)。要培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，老師先要能發(fā)現(xiàn)寫作的樂趣。老師自己要融入到從事的科目教學(xué)工作中，通過選擇新教材、接觸新的寫作理論和寫作觀點(diǎn)，更新教師自己的寫作理念，由此帶動老師的教學(xué)觀念改變，之后帶動學(xué)生接觸新知識，這才是更好的教育方式。

當(dāng)然，教育理念的更新，不能隨著教師個人的興趣愛好來進(jìn)行。自從新課標(biāo)頒布之后，教師們不妨以新課標(biāo)的要求進(jìn)行教材的篩選和教學(xué)內(nèi)容的更新。

二、教學(xué)方式的更新

1.激發(fā)學(xué)生興趣的嘗試

在傳統(tǒng)的寫作教學(xué)中，學(xué)生的興趣最難過時不能夠很好的激發(fā)。實(shí)際上，高中學(xué)生的年齡已經(jīng)足以支持他們產(chǎn)生自己的認(rèn)知、理解、興趣、愛好等主觀意識和行為。在高中寫作教學(xué)中，如果忽視了學(xué)生的主觀觀念和興趣愛好，進(jìn)行無差別待遇的宣講，不僅無法達(dá)到理想的教育效果，而且勢必會造成學(xué)生的逆反心理，教學(xué)成果也會一敗涂地。

要激發(fā)學(xué)生的興趣，與其讓教師自己竭盡所能的吸引學(xué)生的注意力和興趣，還不如讓學(xué)生主動說出自己的興趣。也就是說，你不妨嘗試著讓學(xué)生在課堂上推薦一篇自己喜歡的文章，介紹喜歡這篇文章的哪一個部分，對于學(xué)生來說，讓他可以當(dāng)眾推薦自己最喜歡的文章，這種鼓勵本身就充滿了誘惑力，會讓學(xué)生更加感興趣。

2.增進(jìn)師生互動的嘗試

師生之間的互動，是能夠交流教學(xué)成果、介紹經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)技巧、了解各種寫作風(fēng)格的優(yōu)勢和不足的好方法。增加師生之間的互動，方式也有很多。像前面提到的讓學(xué)生選擇自己喜歡的文學(xué)作品進(jìn)行介紹，或者就學(xué)生喜歡的寫作風(fēng)格進(jìn)行探討，還有就是可以讓學(xué)生和老師之間就一些寫作方面的問題進(jìn)行探討。在現(xiàn)代化的寫作教學(xué)中，不能完全依賴舊有的教育模式進(jìn)行教學(xué)，而是要將符合當(dāng)前時代背景的一些事件加入到寫作課程當(dāng)中，比如在寫作題目的設(shè)置、在寫作的主題思想的安排、在討論的內(nèi)容的設(shè)置上，結(jié)合最近幾年來的社會事實(shí)和事件來展開，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、各種風(fēng)靡的科幻小說等。

通過對這些新一代高中生更熟悉的文學(xué)題材進(jìn)行討論，就一些話題引伸出更多的關(guān)于寫作的技巧、寫作的主題思想、寫作的意圖、寫作的用途、不同寫作方式和技巧的表現(xiàn)力和效果等進(jìn)行研究，師生都會在這個過程中收獲很多。

三、要注重學(xué)生作文的評價環(huán)節(jié)

既然是作文教學(xué)，必然要涉及到學(xué)生的作文寫作。對于高中生來說，寫作或許有情愿或不情愿，但是出于尊重學(xué)生的寫作成果來考慮，教師在對學(xué)生作文進(jìn)行評價的時候，一定要考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)。簡單的說，不要用一些毫無意義的評價方式比如：句式簡練、描述冗長、主題不明確、希望注意措辭等等，這樣的評價方式是很令人沮喪的。而且對學(xué)會僧作文的內(nèi)容沒有進(jìn)行很好的溝通，沒有思想上的交流。

因此，建議老師在對學(xué)生作文進(jìn)行評價的時候，從作文體現(xiàn)的內(nèi)容來給與評價，而不是以評價學(xué)生的學(xué)做技巧好壞為主要內(nèi)容。老師對學(xué)生的作文，關(guān)注點(diǎn)要放在學(xué)生想要表達(dá)的事情和內(nèi)容上，而不是放在寫作技巧的評判上，能夠促進(jìn)師生之間更深度的交流，在關(guān)于技巧、思想、寫作主題、寫作趣味等方面的交流上，也會比較容易深入，不會讓學(xué)生有乏味無力之感。

四、寫作內(nèi)容、題材的多樣性和寬泛化

現(xiàn)代社會的學(xué)生接觸的信息更加繁雜和多樣化，因此在寫作的題材設(shè)置、寫作的樣板和案例宣講方面，應(yīng)該更加注意貼合學(xué)生的心理來進(jìn)行。可以挑選一些學(xué)生普遍感興趣、普遍了解的話題融合到寫作教學(xué)過程中。

此外，現(xiàn)代化的寫作教學(xué)，也應(yīng)該更加注重對國內(nèi)外經(jīng)典文學(xué)作品、文章的了解。經(jīng)典文學(xué)名著最大的特色就在于能夠激發(fā)學(xué)生的文學(xué)氣質(zhì)，而且是古典文學(xué)氣質(zhì)。古典文學(xué)中有很多關(guān)于人生、理想、生活、現(xiàn)實(shí)、心理、家庭、友情、親情、人性等價值觀、世界觀元素的介紹，讓學(xué)生了解經(jīng)典文學(xué)的思想，也是增加學(xué)生文學(xué)氣質(zhì)和文學(xué)理念、文學(xué)修養(yǎng)的有利條件。

讓學(xué)生嘗試各種文學(xué)流派、藝術(shù)流派的寫作方法、技巧、理念、主張、特色，以精彩的寫作課題吸引學(xué)生的注意，對于培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)氣質(zhì)和理論修養(yǎng)，養(yǎng)成寫作的興趣，提高協(xié)作能力很有效。

五、總結(jié)

高中語文的寫作，是保證學(xué)生能夠獲得更好的考試成績，考取好的學(xué)校進(jìn)行深造的必要條件。其更深遠(yuǎn)的意義和影響在于讓學(xué)生群體有更深厚的文學(xué)修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，讓新課標(biāo)要求下的教育理念得以在實(shí)際教學(xué)活動中貫穿。

高中寫作教學(xué)的很多理論、技巧、主張都需要在不斷的嘗試中進(jìn)行驗(yàn)證，教師在開展寫作教學(xué)的時候，可能會遇到很多挫折和難題，不過從總的新課標(biāo)的要求和主張來說，做出新的嘗試和改革利大于弊。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹明海，潘慶玉；生活：語文教學(xué)的源頭——論劉國正語文生活觀[J]；課程.教材.教法；2002年06期

[2]周燕；回歸生活的語文教學(xué)——兼談“生活世界”≠“日常生活”[J]；當(dāng)代教育科學(xué)；2007年12期

[3]王富仁；口頭生活語言·書面?zhèn)髅秸Z言·語文教學(xué)語言[J]；北京師范大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）；2003年01期