芻議小學命題作文中的“命題”

【摘要】小學的命題作文是小學教學中普遍運用的一種作文訓練形式，對提高小學生的作文水平有很大幫助，說到“命題”，如何出一個高質量的作文題目，還需要命題者進行多方面的思考并且進行多方面的工作，作為小學生如何準確把握“命題”，也是寫好作文的關鍵。為此，筆者將進行小學命題作文的命題形式分析以及小學生如何把握命題作文的“命題”分析，以期給相關研究者一個新的研究視角。

【關鍵詞】小學 命題作文 命題

【中圖分類號】G623.2【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）12-0081-02

命題作文也稱為全命題作文，它的表現形式是一個完整的作文題目，學生必須用這個題目作為自己作文的題目，不能改變題目的任何一個字。在進行命題作文的寫作時，學生一定要把握作文的構造，首先是作文題目，準確理解題目的含義有利于學生對寫作方向的把握；其次是提示語的解讀，只有正確解讀提示語才能打開自己的寫作思路；最后是對題目要求的把握，準確掌握命題作文的內容規定和字數要求，可以保證作文的規范性。這其中對命題作文“命題”的把握是至關重要的，因此，需要對命題作文的命題形式進行解讀。

一、小學命題作文的命題形式分析

1.利用開放性的系列式命題作文

傳統的命題作文由于題目統一，束縛了小學生的創造思維，為此，可以采用系列式的命題作文，開闊小學生的寫作思維，讓其進性自主選擇。為此，我們可以從以下幾方面進行系列式命題，其一，同一中心，如，圍繞“我的好朋友”這一中心進行系列式命題，老師可以為學生出如下作文題目：《朋友之間》、《需要好朋友時》、《好朋友在身邊的日子》、《友誼的珍貴》。其二，同一題材，例如，班級中的一位同學是單親家庭，他的母親生病了，家務無人幫助料理，同班同學到她家主動幫助做家務。針對這一素材，老師可以讓學生從以下題目進行自由選擇，比如《她開心的笑了》、《我們是好兄弟》、《朋友在身邊》等。

2.利用自主性的自由式命題

受到老師教學水平、年齡以及興趣和認知能力的影響，小學生往往對老師的命題不感興趣。因此，老師只需要確定寫作范圍，然后讓學生大膽進行自由命題和寫作，這樣學生就可以選擇自己喜歡的事物進行寫作，進而感受到命題作文的寫作樂趣。正是自由式命題作文滿足了學生心口合一的寫作需求。例如，教師可以根據籃球比賽獲取的資料讓小學生自由命題，結果小學生的作文題目十分新穎。如《勝利就在一瞬間》、《為失敗者鼓掌》。

3.利用靈活性的填充式命題

為了克服命題作文限制過死、題目單一的缺陷，可以采用填充式的命題作文。例如，當出《第一次登山》命題題目時，許多小學生沒有登山的經驗，無法進行寫作只能胡亂書寫，導致寫出的文章沒有真情實感。但是，采用填充式的命題形式可以增加命題的靈活性，讓小學生有東西可寫，例如，可以采用《第一次……》形式的填充式命題，小學生填充了“坐飛機”、“坐輪船”、“游泳”、“篝火”等多種多樣的活動，填充式命題形式開闊了學生的思維方式，加之學生對填充的實物親身經歷過更容易寫出自己的真情實感。

二、小學生如何把握命題作文的“命題”分析

1.對命題作文類型的把握

對于命題作文審題是十分重要的，如果審錯作文題目類型就會脫離作文的寫作要求。但是，小學生又如何才能審清作文的類型呢？可以從以下幾種作文類型著手，其一，對記人類型作文的判斷，這類命題作文一般在題目中直接體現，如《我的老師》、《我的偶像》。但有時部分作文題目沒有直接點明，只有通過自己的認真審題才能明白。例如，《溫暖》，如果小學生不進行認真仔細的審題就容易寫成氣候讓人感到溫暖，但是實際上是別人讓自己感到溫暖。其二，對敘事類型作文的判斷，有的作文在題目中直截了當的點名是一件事，如《童年趣事》，有的命題作文在題目中沒有“事”字，但是在敘事內容中包含事物。例如，《假如我是……》，這個題目通過假定我的含義，進行事物的敘述與描寫。

2.對“命題”的準確把握

對“命題”的把握關鍵是對題眼的把握，也就是命題作文中的關鍵詞，進而找到文章的中心思想。題眼不僅決定了命題作文的主題更決定了命題作文的內容，甚至決定文章的深度和構造。例如《一場有意義的籃球賽》與《一場難忘的籃球賽》，雖然都是關于籃球賽的，但是題眼的不同決定了寫作方向的不同，因此，小學生在寫作時要抓住文章的題眼。可以從以下幾方面進行探索，其一，對“怎樣的什么”命題類型的判斷，此類題目的“題眼”是“怎樣的”，這為小學生的寫作指明了方向，例如寫《最難忘的一個人》，小學生就要凸顯這個人令自己“難忘”的原因，通過不同事件的描述，凸顯令自己難忘的原因。其二，對疑問句式的命題題目的判斷，此類命題作文的“題眼”要確定在疑問詞上，例如《誰是你的最愛》，要將作文的內容定義到“誰”上，可以采用一些與他有關的例子表達自己為什么最愛他。

三、結語

命題作文作為小學作文類型的重要組成部分，十分適合小學的作文教學，因此，語文教師在進行命題作文的教學時，要引導學生準確把握命題作文的“命題”，為此，語文教師可以對學生傳授命題作文類型，教授學生如何挖掘命題作文的“命題”。

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