淺談高中生英語閱讀能力的提高

【摘要】對(duì)于一個(gè)普通高中學(xué)生，不僅要求其擁有較強(qiáng)的英語口語交流能力，還要求擁有出色的閱讀能力，能夠閱讀一些簡單的英語著作、報(bào)刊雜志和一些商品說明書等。而學(xué)生閱讀能力的提高很大程度上取決于學(xué)生是否掌握科學(xué)的閱讀技巧和達(dá)到一定的閱讀量。【關(guān)鍵詞】閱讀技巧 閱讀習(xí)慣 閱讀訓(xùn)練 閱讀能力

【中圖分類號(hào)】G633.4【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）12-0100-02

《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出：“在進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生運(yùn)用基本語言能力的同時(shí)，著重提高學(xué)生用英語獲取信息，運(yùn)用信息，處理信息，分析和解決問題的能力。”這充分說明了閱讀教學(xué)在高中英語教學(xué)中有舉足輕重的地位。縱觀近幾年各地高考題，高考對(duì)學(xué)生聽說讀寫等各種能力的要求在不斷提高，尤其重視對(duì)學(xué)生英語閱讀能力的考查。因此，閱讀教學(xué)對(duì)學(xué)生閱讀能力的提高起決定性的作用。

一、課堂內(nèi)的閱讀訓(xùn)練

1.精心設(shè)計(jì)教材中的精讀問題，讓學(xué)生掌握一些技巧，為學(xué)生的課外英語閱讀做示范。

《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書 英語》（New Senior English For China）提供的語言材料相當(dāng)豐富，話題范圍廣泛，如科技、地理、名人、醫(yī)學(xué)、環(huán)保、自然、新聞及文化遺產(chǎn)保護(hù)等。在閱讀教學(xué)中，一般我把人教版高中英語教材中每個(gè)單元的兩篇閱讀材料作為經(jīng)典讀品。用心備課，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入以提高學(xué)生閱讀興趣；精心設(shè)計(jì)各種閱讀題型以幫助學(xué)生理解文章。比如判斷題、排序題、單選題、完成表格題、口頭復(fù)述、筆頭復(fù)述、辯論等題型。其中，歸納文章大意、各段落大意、劃分段落等教學(xué)手段是我最常采用的。因?yàn)檫@些做法能夠幫助學(xué)生從篇章結(jié)構(gòu)著眼，更好地把握行文脈絡(luò)和文章結(jié)構(gòu)。如人教版高中英語必修五的第一單元John Snow Defeats “King Cholera”為例子，在進(jìn)行精讀訓(xùn)練的時(shí)候，首先要求學(xué)生用略讀法瀏覽題目和全文，然后概括文章大意及各段落大意。（略讀法是一種對(duì)閱讀材料快速瀏覽的方式，這種方式體現(xiàn)在快字上，了解的是文章的大致意思但會(huì)錯(cuò)過一些細(xì)節(jié)。）

在學(xué)生閱讀之前我提醒他們主要看每段落的首尾句，尤其是第一段要理解好。找到這些句子之后最好能做好記號(hào)。這樣學(xué)生根據(jù)第一段的尾句 “He knew that cholera would never be controlled until its cause was found.”很容易知道John Snow 是通過找到引起霍亂的原因最終打敗霍亂的。我選了幾個(gè)學(xué)生來展示他們的概括，讓人欣喜的是，他們都能概括到：John Snow found the cause of chorela and defeated it.這樣概括文章大意的目的就達(dá)到了。略讀法一是能幫助學(xué)生了解文章的體裁，是說明文；二是能把握說明文的寫作順序。接下來我就要求學(xué)生劃分段落，這樣文章的結(jié)構(gòu)就清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生大腦里了，然后再經(jīng)過大家總結(jié)一下：文章思路就更明朗了：發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——思考解決問題的方法——收集試驗(yàn)結(jié)果——分析結(jié)果——找到支持結(jié)果的證據(jù)——得出結(jié)論。這就是大家一起總結(jié)出來的說明文的一種寫作順序。我經(jīng)常告誡學(xué)生每讀一篇文章一定要問文章大意，這樣長期訓(xùn)練一定會(huì)培養(yǎng)學(xué)生抓住主要問題的能力，對(duì)于解決常見的閱讀理解題比如文章大意、段落大意、給文章選一個(gè)最佳標(biāo)題等題型很有利。

當(dāng)然僅靠略讀這一方法是完成不了閱讀任務(wù)的，還需要查讀，猜讀、細(xì)讀等多種閱讀方法的綜合運(yùn)用。理順寫作思路是高一和高二教材精讀訓(xùn)練的重點(diǎn)。而略讀和查讀是精讀訓(xùn)練時(shí)兩種必須反復(fù)操練的重要的閱讀方法。

2.培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

英語閱讀考查學(xué)生獲取、處理、分析英語信息的綜合能力。英語閱讀能力的提高是可以借助良好的閱讀習(xí)慣來取得更好的效果的。

（1）堅(jiān)決改掉“唇讀”、“指讀”、“回讀”等費(fèi)時(shí)的壞習(xí)慣。閱讀時(shí)不能逐字逐句地點(diǎn)式讀而要擴(kuò)大視角，快速掃描的線式讀，重點(diǎn)讀每段的主題句和結(jié)論句，尤其要注意轉(zhuǎn)折詞、過渡詞，最好可以把這點(diǎn)關(guān)鍵句標(biāo)記起來以便查找。

（2）不要要求自己把每句話弄懂后再繼續(xù)讀。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生非得弄明白每句才肯繼續(xù)讀下去。這樣既費(fèi)時(shí)間又不利于整體理解文章。

（3）指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成先看題后閱讀的習(xí)慣。帶著問題和選項(xiàng)中的關(guān)鍵詞去閱讀，目標(biāo)性更強(qiáng)，就可以幫助學(xué)生更快速找到關(guān)鍵點(diǎn)繼而理解文章的主題。

3.加強(qiáng)對(duì)英語國家文化背景的了解。

高中英語教學(xué)大綱明確指出：“語言是文化的重要載體，語言與文化密切聯(lián)系。”有時(shí)候?qū)W生在閱讀過程中幾乎沒有遇到一個(gè)生詞，沒有語法障礙，卻也不能正確地理解文章的含義。所以英語閱讀教學(xué)中對(duì)有關(guān)的文化背景的介紹相當(dāng)重要，既是為理解文章做準(zhǔn)備，又有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。記得我在講人教版高中英語必修一第五單元Nelson Mandela—a modern hero時(shí)，我介紹了美國黑人作家亞歷克斯·哈利所寫的一部家史小說《根》里面的關(guān)于黑人悲慘生活。這引起了大部分同學(xué)的同情，也讓他們理解到Nelson的偉大，更理解黑人為獲得平等和自由而做出的奮斗。此外，還可以引導(dǎo)學(xué)生課外多了解英語國家當(dāng)代的社會(huì)背景知識(shí)、科學(xué)發(fā)展等，這樣可以激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。

二、課外的閱讀訓(xùn)練

《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》（2003）指出：“在英語教學(xué)中，除了合理有效使用教科書以外，還應(yīng)該積極利用其它課程資源，特別是報(bào)刊雜志等。”此外，《新課標(biāo)》對(duì)學(xué)生語言技能（八級(jí)）的閱讀要求是：“除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)到30萬字以上。”

目前的英語報(bào)刊雜志提供了豐富的材料，具有時(shí)效性，比較貼近學(xué)生的實(shí)際。比如《英語周報(bào)》、《雙語報(bào)》、《英語廣場(chǎng)》還有一些經(jīng)典小說的簡寫版都很適合中學(xué)生閱讀。引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持每天進(jìn)行課外閱讀，長期堅(jiān)持下去，閱讀能力肯定有所提高。

總之，提高學(xué)生閱讀能力的方法很多，只要我們堅(jiān)持以大綱為準(zhǔn)繩，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法與技巧。在閱讀訓(xùn)練過程中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，加強(qiáng)對(duì)英語國家社會(huì)文化背景知識(shí)的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生廣泛涉獵課外英語材料。這樣才能真正使學(xué)生擴(kuò)大眼界，增長知識(shí)，才能使閱讀能力更上一層樓。

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