分組教學(xué)對英語課堂效率的影響

【摘要】本文從以下兩個方面探討分組教學(xué)對英語課堂效率的影響：一是分組教學(xué)對英語課堂效率的影響，闡述了分組教學(xué)對發(fā)揮學(xué)生主體作用、營造良好教學(xué)氛圍、增強學(xué)生的自信心與成就感等方面的作用；二是提高分組教學(xué)有效性的舉措，從分組、訂立規(guī)則、實施、評價與反思等幾個方面對分組教學(xué)加以分析，以分組教學(xué)提高英語課堂教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】分組教學(xué) 英語課堂效率 影響

【中圖分類號】G64【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）12-0104-01

分組教學(xué)是英語課堂教學(xué)常用的組織形式，是學(xué)生開展積極互動的平臺，也是提高英語教學(xué)效果的關(guān)鍵措施。在英語課堂上，運用分組教學(xué)的教學(xué)組織形式可以增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性與創(chuàng)造性，提高教學(xué)效率和效果。因此，在英語教學(xué)中要充分運用分組教學(xué)的形式，有效開展小組合作學(xué)習(xí)，提高分組教學(xué)在英語課堂教學(xué)中的有效性。

一、分組教學(xué)對英語課堂效率的影響

（一）分組教學(xué)能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

在英語課堂的分組教學(xué)中，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，學(xué)生將從被動接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c者，在發(fā)現(xiàn)知識與獲取知識的過程中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，消除學(xué)生英語學(xué)習(xí)的畏難情緒，在小組合作學(xué)習(xí)的過程中體驗知識探究的樂趣。在分組教學(xué)的模式下，課堂教學(xué)模式將發(fā)生轉(zhuǎn)變，由教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心、以小組為中心，在特定的語言環(huán)境中開展交流與互動，在英語口語交際過程中提高學(xué)生的英語表達(dá)與運用能力，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，提高其學(xué)習(xí)的能動性與自信心。

（二）分組教學(xué)能增加學(xué)生交流的機會，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

分組教學(xué)的形式靈活多樣，通過多種多樣的小組合作學(xué)習(xí)可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的言語交際環(huán)境，提高學(xué)生的英語表達(dá)能力和交際能力，同時也能夠通過相互的交流與溝通，增強學(xué)生的凝聚力，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在分組教學(xué)的過程中，每個學(xué)生都是一個平等的主體，在學(xué)習(xí)的過程中都是平等的、相互的，為了小組在整個班級中的排名，無論是成績好的學(xué)生還是后進(jìn)生都能夠積極地參與到活動中來，大膽地用英語表達(dá)自己的見解和看法，提高自己的言語表達(dá)能力與自信心，調(diào)動英語學(xué)習(xí)的積極性與主動性。

（三）分組教學(xué)能增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心與成就感

在分組教學(xué)中，學(xué)生可以在靈活多變的小組合作學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)習(xí)動機，在良好的課堂教學(xué)氛圍下提高英語表達(dá)能力，增強學(xué)生英語學(xué)習(xí)的自信心與成就感。在教師的積極引導(dǎo)下，學(xué)生可以通過體驗、感知、參與、實踐和合作等方式，實現(xiàn)小組任務(wù)目標(biāo)，使學(xué)生感受成功，體驗知識學(xué)習(xí)的成就感。小組合作學(xué)習(xí)在很大程度上決定了一堂英語課教學(xué)效果的優(yōu)劣，成功的分組教學(xué)需要師生共同創(chuàng)造，在積極主動的參與中取得良好的教學(xué)效果。總而言之，分組教學(xué)可以營造輕松、愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，將小組合作學(xué)習(xí)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生個人的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在積極主動的實踐中，體驗英語學(xué)習(xí)的樂趣。

（四）分組教學(xué)能提高學(xué)生英語成績

作為一門語言學(xué)習(xí)課程，英語課中掌握知識和培養(yǎng)能力的途徑不應(yīng)僅僅局限于教師的講授，還包括學(xué)生的練習(xí)與實踐。分組教學(xué)加快了教學(xué)的節(jié)奏，增強了英語學(xué)習(xí)的廣度和密度。在不同的合作形式中，學(xué)生通過組練、對練、單練等學(xué)習(xí)方法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，教師也可以合理運用激勵手段，激發(fā)學(xué)生的主動性與競爭意識，在合作與競爭的過程中逐漸提高所有學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績。

二、提高分組教學(xué)有效性的舉措

（一）構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理的學(xué)習(xí)小組

構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理的學(xué)習(xí)小組是開展分組教學(xué)的前提與基礎(chǔ)。英語教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點與心理特點，結(jié)合具體的英語教學(xué)內(nèi)容，制定合理的分組教學(xué)計劃。教師可以通過準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)、熟悉英語教材、廣泛閱讀參考材料來充實分組教學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容；通過觀察和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、認(rèn)知能力、年齡特點、思維特點和知識基礎(chǔ)為科學(xué)分組打下基礎(chǔ)；通過擬定分組教學(xué)計劃，為具體的分組教學(xué)與合作學(xué)習(xí)提供計劃指導(dǎo)。

（二）訂立有效的小組合作規(guī)則

由于大多數(shù)學(xué)生具有生動活潑的性格特點，因此課堂氣氛一般是非常活躍的。英語教師要根據(jù)學(xué)生的這一特點，訂立一套分工明確、行之有效的小組合作章程，通過合作紀(jì)律規(guī)范學(xué)生的行為，使分組教學(xué)更加的規(guī)范與高效。在面對秩序混亂的課堂環(huán)境時，教師要提示學(xué)生小聲說話，通過表揚紀(jì)律好的小組為全部學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的典范；在組員分配角色時，要在每一個小組內(nèi)選出組長，負(fù)責(zé)小組學(xué)習(xí)的整體工作，選出記錄員，記錄小組討論的進(jìn)程，選出發(fā)言人對小組討論的結(jié)果進(jìn)行歸納總結(jié)。通過不同角色的設(shè)定，使每一位小組成員都能夠明確自己的職責(zé)，通過組員之間的密切配合，發(fā)揮團(tuán)隊的力量，有效完成分組教學(xué)任務(wù)。

（三）科學(xué)的分組教學(xué)實施

科學(xué)的分組教學(xué)實施是小組合作學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié)，也是分組教學(xué)的核心內(nèi)容。英語教師應(yīng)在合理引導(dǎo)、科學(xué)分組的基礎(chǔ)上展開分組教學(xué)，并在小組交流與討論的過程中有效調(diào)控教學(xué)進(jìn)程。在分組教學(xué)的實施環(huán)節(jié)，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，當(dāng)好分組教學(xué)的引導(dǎo)者、合作者與組織者，在學(xué)生百思不得其解的時候，發(fā)揮教師的指導(dǎo)與引領(lǐng)作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（四）正確的評價與反思

在分組教學(xué)之后，正確的評價與反思是提高分組教學(xué)效果的關(guān)鍵，也是提升教師教育教學(xué)能力的重要手段。因此，教師應(yīng)組織學(xué)生共同對分組教學(xué)過程進(jìn)行評價與反思，通過學(xué)生之間的評價、小組之間的評價、教師對小組的評價，對小組合作學(xué)習(xí)的過程有一個正確的認(rèn)識，及時發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗，提高學(xué)生的合作能力；教師對分組教學(xué)要做好教學(xué)反思，對分組教學(xué)過程做出客觀性、科學(xué)性、發(fā)展性和過程性的反思與評價，認(rèn)清教學(xué)過程的成功與不足之處，從正反兩個方面激勵和鞭策自己，提升自己的教學(xué)能力。

三、結(jié)語

在素質(zhì)教育與課程改革的大背景下，英語教師要不斷革新課堂教學(xué)模式，充分利用分組教學(xué)提高英語課堂的教學(xué)效率，并不斷改進(jìn)、不斷總結(jié)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的特點，選擇切實可行的分組教學(xué)形式，在結(jié)構(gòu)合理、規(guī)則有效、科學(xué)實施的基礎(chǔ)上有效開展分組教學(xué)，并做出正確的評價與反思。只有這樣才能在英語課堂教學(xué)中把合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)有效結(jié)合起來，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性與主動性，提高教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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