對初中數(shù)學教學質(zhì)量提高的再認識

【摘要】初中數(shù)學是義務(wù)教育階段的基礎(chǔ)性培養(yǎng)部分，是學生學習知識非常關(guān)鍵的起始階段，所以要求初中數(shù)學的教學質(zhì)量必須進一步有所提升，來不斷滿足學生對數(shù)學知識的需求。本文通過對初中數(shù)學的發(fā)展概況與其在教學實踐中體現(xiàn)的特點進行分析，為如何提高初中數(shù)學的課堂教學質(zhì)量提供一定的對策和建議。

【關(guān)鍵詞】初中 數(shù)學 教學

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）12-0145-01

隨著我國教育體制改革的進一步深化，初中教學已經(jīng)完全步入了義務(wù)教育的整體環(huán)節(jié)中，義務(wù)教育是滿足青少年基礎(chǔ)教育最起碼的環(huán)節(jié)，而學校面對免收學雜費的新局面，如何改革學校環(huán)境設(shè)施，提高教師素質(zhì)能力，提高初中數(shù)學等基礎(chǔ)教育的教學質(zhì)量，對于初中學校的發(fā)展有著不可替代的作用。它不但可以提高學校的聲譽和知名度，在初中教育的競爭中獲得一定的生源支持，同時也能為培養(yǎng)學生邏輯思維、為地域教育的全面發(fā)展提供必要的支持。

一、初中數(shù)學的發(fā)展概況

在我國，數(shù)學教育一直是家庭、國家乃至社會都非常重視的一門基礎(chǔ)教育課程。教育體制改革后，數(shù)學的內(nèi)容也有了很大的變化，重視度也更為增強，同時對數(shù)學教師的要求也有所提高。但是我國的教育地區(qū)發(fā)展差異較大，教師素質(zhì)水平、學校硬件設(shè)施等方面出現(xiàn)的問題，都導致了我們?nèi)粘?shù)學教學中達不到所期待的教學要求和教學水平。

新課程改革以來，很多學校在初中數(shù)學的課堂教學方面做了大量探討和嘗試，通過豐富和提高教學環(huán)節(jié)的各個部分，促進初中數(shù)學教學質(zhì)量。但就我國總體的初中數(shù)學教學狀況來看，很多地方的教師水平還沒有得到有效改善，仍然采用傳統(tǒng)的灌輸式的教學方式，學生提不起學習數(shù)學的積極性，老師也大都忙于應(yīng)付教案的規(guī)劃和安排，而極大地忽視了學生的接受能力和接受進度。

二、初中數(shù)學的教學特點

初中數(shù)學不同于初中其他教學科目，它強調(diào)對學生數(shù)學基礎(chǔ)的培養(yǎng)和邏輯思維能力的錘煉，它是學生提高小學數(shù)學學習基礎(chǔ)的關(guān)鍵推進階段，培養(yǎng)初中學生的計算能力和理解能力，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，從而尋求解決現(xiàn)實問題的方法。

1.邏輯思維能力的階段性培養(yǎng)

邏輯思維是人們認識事物最重要的思維能力，數(shù)學作為人們?nèi)粘Ｉ钪匾墓ぞ撸瑯O大地豐富了人們的認識和思維，尤其在邏輯思維方面不斷地進行提高和鍛煉，有力地保證學生們智力發(fā)展的各種需要，極大地推動了學生全方面素質(zhì)的鍛煉和開發(fā)。

為了進一步延續(xù)和擴展學生在小學基礎(chǔ)數(shù)學的學習，結(jié)合初中不斷加大的數(shù)學學習力度，初中數(shù)學為學生提供了更為豐富和有難度的數(shù)學能力的培養(yǎng)，極大地刺激了學生的數(shù)學學習情緒，擴大學生的數(shù)學認知范圍，為邏輯思維的進一步培養(yǎng)和塑造提供了更為豐富的學習基礎(chǔ)。

2.教學內(nèi)容的目的性

初中數(shù)學包括了代數(shù)、幾何、統(tǒng)計、概率等方面的學習，是學生開發(fā)智力，提高數(shù)學分析和計算能力的關(guān)鍵時期。這些都是最為基礎(chǔ)的數(shù)學學習內(nèi)容，是學生日常生活可以用到的基礎(chǔ)知識，也是初中生升學考大學的必備素質(zhì)和能力。

在初中數(shù)學的教學中，中學生還未完全地脫離小學生的學習方式和學習態(tài)度，所以初中數(shù)學也是培養(yǎng)中學生學習數(shù)學的積極情緒和參與熱情，能將數(shù)學的基本能力傳授給中學生，并能讓其成功地將這些基礎(chǔ)知識運用到實際的解決問題的實踐中，是初中教學的重要目的。

3.教學上交流互動的必要性

初中的數(shù)學教學的目的就是將書本上的數(shù)學知識傳授給中學生，以教師特有的方式和方法與學生產(chǎn)生一定的互動和影響，促成學生學習能力的掌握。

數(shù)學作為一門實踐性較強、較為廣泛的科目，單純地學習課本不能達到和促進學校效果的實現(xiàn)，所以在課堂上的必要性的交流和互動，能更好地幫助學生學會如何將數(shù)學基礎(chǔ)知識運用到動手計算上。

教師們通過與學生們進行互動，充分了解學生對于數(shù)學知識的掌握情況，從而對整個班級的數(shù)學學習情況有個大概的了解，方便教師根據(jù)基本情況對教案和教學進度及時進行調(diào)整，保證學生能夠真正地掌握基本的數(shù)學知識能力。而學生也能夠充分利用互動環(huán)節(jié)，加深記憶，促成學習效果。

4.教學對象的自主性

中學生對新鮮事物充滿了好奇心，探索欲強，興趣非常廣泛。但是注意力很難集中，容易被其他事物影響，同時又開始過多地注重自身的自主性。所以在教學中要做到課堂以學生為中心，不斷加強溝通和交流。教師要充分利用科學地教學方式合理引導學生開發(fā)自身的認知能力和理解能力，進一步養(yǎng)成他們愛好數(shù)學、學習數(shù)學的良好習慣。

三、提高初中數(shù)學教學質(zhì)量的方式

1.及時了解學生狀況，針對性加強學習

不論是家長、教師，還是學生本身，初中后，開始逐漸強調(diào)學習成績、強調(diào)學習效果。為了進一步提高學生的學習成績，數(shù)學教師有必要發(fā)現(xiàn)問題，針對性地去尋找方法，讓學生能夠盡快的解決學習中的難題，取得較好的成績。

2.活躍課堂，進一步提高學習認知

數(shù)學強調(diào)互動，活躍數(shù)學課堂有助于學習任務(wù)的完成，有助于學生掌握本節(jié)學習內(nèi)容。可以成立學習小組，以小組為單位，參與課堂上的數(shù)學興趣問題回答，教師在布置了數(shù)學任務(wù)后，如“相似三角形的幾何證明”，調(diào)動學生們開動腦筋，用三角尺等工具充分參與進來，以小組為單位展開小組討論學習，然后小組選取代表對老師提出的問題進行回答，其他同學可以補充回答，活躍學習氣氛，進一步強化中學生的學習能力。

3.充分利用先進設(shè)備和理念，推進數(shù)學教學發(fā)展

大膽地采用相關(guān)設(shè)備，引進和學習一些較好的學習理念，也是推進初中數(shù)學教學質(zhì)量的一個方法。通過投影儀、電視或計算機上的一些數(shù)學學習軟件，豐富教學方式和教學內(nèi)容，提高學習學習數(shù)學的興趣，拓寬學生對數(shù)學學習的認知，從而更好地提高中學生掌握數(shù)學學習方法，提高數(shù)學學習能力。

總之，初中數(shù)學教學的階段性、目的性、必要性等特征決定了它在初中的基礎(chǔ)教育培養(yǎng)中對教學方式、教學內(nèi)容、教學計劃的重視和創(chuàng)新。隨著教學環(huán)境、教學設(shè)施、教學方法的進一步革新和技術(shù)引進，初中數(shù)學的教學也會有全面的改善和提升，所以不論是初中教師還是學生，都應(yīng)調(diào)整思維，革新認識，進一步提高數(shù)學的學習和應(yīng)用能力。

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