《空氣的熱脹冷縮》課堂設(shè)計(jì)

【中圖分類號(hào)】G623.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）12-0175-01

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)概念：

1.氣體受熱以后體積會(huì)膨脹，受冷以后體積會(huì)縮小。

2.熱膨脹現(xiàn)象與物體內(nèi)部微粒的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。

過程與方法：

1.用多種方法觀察空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象。

2.嘗試用游戲“模型”解釋現(xiàn)象。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

對(duì)熱現(xiàn)象產(chǎn)生更濃的探究興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

1.氣體受熱以后體積會(huì)膨脹，受冷以后體積會(huì)縮小。

2.熱膨脹現(xiàn)象與物體內(nèi)部微粒的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。

教學(xué)難點(diǎn)

探索設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和互動(dòng)交流，并嘗試用“模型”解釋現(xiàn)象。

教學(xué)準(zhǔn)備

一個(gè)癟了的乒乓球、熱水、水槽。燒杯、氣球、錐頸瓶、熱水、冰水、平底燒瓶、膠塞、曲形玻璃管、高錳酸鉀溶液、滴管、燒杯、肥皂水、注射器等。

教學(xué)活動(dòng)過程

引言：同學(xué)們，上節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了液體的熱脹冷縮，液體受熱會(huì)怎樣？（膨脹）受冷呢？（收縮）。同學(xué)們掌握得很好。下面我們做一個(gè)動(dòng)作，跟我一起來，手檔在嘴的前面——深吸氣——深呼氣。同學(xué)們你們看到了什么？（沒看見）

是的，空氣——摸不著，看不到。它會(huì)不會(huì)熱漲冷縮呢？今天我們就研究一下第四課《空氣的熱脹冷縮》。

（板書課題）

4.《空氣的熱脹冷縮》

同學(xué)們?cè)O(shè)想一下：一個(gè)癟了的乒乓球怎樣讓它鼓起來呢？學(xué)生來想一想辦法，（教師來做）如果沒有回答進(jìn)行下一步。

你們通過上節(jié)的學(xué)習(xí)猜想一下：空氣會(huì)熱脹冷縮碼？（會(huì)）。

那么我們?cè)鯓觼眚?yàn)證呢？……其實(shí)我們是有很多辦法的，是不是呀？（是）。

好！下面老師提供了一些器材，熱水、常溫水、冰水、錐頸瓶、氣球（誰設(shè)計(jì)一個(gè)方案來驗(yàn)證空氣的熱脹冷縮？怎樣去做，哪個(gè)同學(xué)說一說你的想法。師生共同討論錐頸瓶先放哪個(gè)燒杯呢？）學(xué)生按提供研究方案找，并到前面演示：

老師再提供一些器材誰來設(shè)計(jì)一個(gè)方案，有“燒杯、肥皂水、平底燒瓶、膠塞、玻璃管”。誰來說一說你的方法？就這些材料我們?cè)鯓蛹訜崮兀?/p>

根據(jù)以上的經(jīng)驗(yàn)誰能做？

燒杯、高錳酸鉀溶液、膠塞、直玻璃管。（學(xué)生演示）

燒杯、高錳酸鉀溶液、膠塞、曲形玻璃管、滴管。（學(xué)生演示）

看教師給大家做個(gè)噴泉——（演示噴泉實(shí)驗(yàn)）

教師演示——同學(xué)們看一看這是什么？

這是30ML的注射器，我把里邊的活塞拉到20ML（熱水、注射器、膠塞、燒杯。）放到熱水里，同學(xué)們來觀察一下——

找學(xué)生觀察現(xiàn)在是多少M(fèi)L？里邊的空氣受熱后體積怎樣？（空氣受熱體積變大）

冷卻后怎樣？（放到冷水中）——（再放到冰水中）誰來說明這一現(xiàn)象？（學(xué)生回答）

對(duì)了：空氣受熱體積變大，受冷體積變小。

那么：空氣為什么會(huì)熱脹冷縮呢？

空氣雖然我們看不到，也摸不著，其實(shí)，它是由微小的顆粒組成，它們?cè)谥車膊婚e著，不停地在運(yùn)動(dòng)。受冷它就運(yùn)動(dòng)慢，受熱一些它就快一些，更熱它就更快。

下面看老師給大家做了一個(gè)模型：空氣運(yùn)動(dòng)模擬器，里邊黃色的顆粒就像放大的空氣微粒，它現(xiàn)在所占的空間不到瓶子的三分之一，當(dāng)我們幫助顆粒運(yùn)動(dòng)會(huì)有怎樣的現(xiàn)象呢？

（演示由慢運(yùn)動(dòng)到快運(yùn)動(dòng)）

同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)了什么？（它運(yùn)動(dòng)得快，占得空間就大，體積就大）

對(duì)：這就是：空氣吸熱→微粒運(yùn)動(dòng)加快→微粒距離增大→體積膨脹 （板書）

空氣受冷→微粒運(yùn)動(dòng)減慢→微粒距離縮小→體積收縮

我們每天上操，我們自己就像空氣的微粒一樣，按體操隊(duì)形散開就是熱脹，當(dāng)集合時(shí)就是冷縮。

誰來設(shè)計(jì)一個(gè)空氣受熱的游戲（先討論方案）學(xué)生模擬空氣的熱脹冷縮。先學(xué)生聚集坐——下課走散。

作業(yè)

1.空氣受熱會(huì)怎樣？受冷會(huì)怎樣？

2.為什么空氣會(huì)熱脹冷縮呢？