實施習慣培養階梯計劃 促使孩子幸福成長

【摘要】目前學生習慣差，不愛學習已經成為一種社會現象。根據學生身心特點和規律，在愛達教育理念的引領下，積極實施習慣培養階梯計劃和“童本、需要、活力”高效課堂，多元評價學生，多角度鼓勵學生，從而實現教育回歸本真，孩子幸福成長。

【關鍵詞】愛達教育 習慣階梯培養 鼓勵 幸福成長

【中圖分類號】G625 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）12-0195-02

隨著社會的發展和進步，目前我國教育真可謂異彩紛呈，流派眾多，但是不管諸多專家如何努力，如今卻總是在實踐層面面臨同樣一個問題——學生不愛讀書，習慣差。到底是哪里出了問題？是老師的教育方法和策略有問題，還是受社會影響，學生變得“孺子不可教”了？

通過多年的實踐和探索，我認為，小學教育應該至少給孩子們提供這樣一種最簡單質樸的教育：那就是在平凡而偉大愛心的指引下，一手抓習慣培養，走好德育與養成教育這盤棋；一手抓高效課堂建設，提高“雙基”水平，提升綜合素質。

一、愛是教育的基礎，愛是最好的教育。愛是奉獻，平凡而偉大。要教育好孩子，就要真愛孩子，要把每個學生都當成自己的孩子，要真正為學生的健康、成長、未來著想，要用孩子眼中的愛，孩子需要的愛，用孩子喜歡的方式去愛，而不是老師“恨鐵不成鋼”的理想化，成人式的愛，要盡職盡責，學術上有成，教學水平高，做最好的服務者，給孩子最優質的教育。為此，我校實施了以“愛人達己，愛己達人，心中有愛，幸福成功”為基本內涵的“愛達教育”，目的就是讓我們的每一名老師、每一名學生心中都充滿愛的情愫，都有愛人愛己的行為和能力，讓老師、學生在愛的海洋里快樂、健康、幸福地成長。

二、習慣成就人生，做大培養習慣的教育。我國著名的教育家葉圣陶先生曾深刻指出：“什么是教育，簡單一句話，就是要養成良好的習慣?！泵绹睦韺W巨匠威廉·詹姆斯有一段對習慣的經典注釋：“種下一個行動，收獲一種行為；種下一種行為，收獲一種習慣；種下一種習慣，收獲一種性格；種下一種性格，收獲一種命運?！痹谛W階段，讓學生養成一個好習慣，比學生考100分都重要，根據行為心理學研究表明，一種行為重復出現21次，可以成為初步習慣，90天就可以成為成熟習慣。我們根據新課程對小學生全面發展、健康發展、持續發展的基本要求，經過深入研究，精心梳理，結合小學生身心發展的特點和規律，啟動實施了《山河小學“培養小習慣 成就大人生”學生習慣培養階梯計劃》項目，將學生在生活、個性、學習、安全等方面的72條良好習慣，每學期把6條容易形成和應該形成的習慣，作為計劃，分六個年級十二個學期分步實施。為了使這一教育行為深入持久的進行，我們每學期開學給每一名學生發放一份《山河小學“培養小習慣成就大人生”學生習慣培養階梯計劃驗收單》，通知給家長，分中期、期末進行驗收。讓習慣培養更有針對性、層次性、階梯性和累加性，讓習慣在螺旋上升的過程中，人格得到塑造。

三、構建高效課堂，實施修筑知識堡壘的教育。我們根據低中高年級學生的不同特點，積極構建具有我校特色的“童本、需要、活力”高效課堂，“童本”就是以低年級學生好動、天真、模仿能力強的特點，構建童本有序課堂，注重老師的教，要求學生跟著老師學，做到課堂規范有序，教學規范正確；“需要”就是中年級學生有了一定的求知欲望和能力，他們對外界和自身的需要傾向更明確，構建需要型習慣課堂，積極的根據學生的需要，實現從跟著學到扶著學的轉變，結合習慣培養，進一步提高學生會學習的適應性，提高合作能力，交流能力；“活力”主要針對高年級學生隨著年齡和見識的增長，他們已不再完全依靠教師的評價來估計自己，而是能夠把自己與別人的行為加以對照，獨立地做出評價，或許他們還會顧及同伴對他們的看法，而不大膽的表達，這就需要老師的激勵，讓他們迸射出生命的活力，進而提高學生的自學能力、展示能力、探究能力。在具體的課堂教學操作中，我們在深入研究教情和學情的基礎上，著力實踐“五學三測”式課堂教學模式。

四、實施鼓勵教育，自信成就陽光幸福人生。有人說：“努力發現孩子的長處，激發的是孩子的自信；而專門注視孩子的短處，激發的是孩子的自卑?！笔前?，小學生是天真無邪的，因而也是脆弱的，他經不起我們成人，尤其是老師的“數落和摧殘”，只有無數次的鼓勵，才會樹立他們的自信，才會激發和保護他們的興趣。一是積極實施了“1346”育人工程，即：追求一個目標：讓師生在學校的培養下群星燦爛、健康快樂；實施三種文化：愛達教育、星光教育和七色光教育。堅持四維育人：習慣立人、課程育人、特色達人、素質強人。開展六項活動：階梯習慣、廣深閱讀、適學課堂、社團活動、激情廣場、成長足跡。二是積極開展“月度小明星”評選活動，對學生實施多角度評價和鼓勵，每班每月評選的3個月度小明星，每月全校就會命名獎勵93名小明星。不論學生在哪一方面有亮點和閃光點，老師都會送他一個好聽的明星名字，盡管他們可能還不是那么優秀，可能還達不到“明星”的標準，但每當他們站在頒獎臺上，雙手捧著“明星喜報”的時候，那臉上洋溢著的不只是自信和快樂，更洋溢著成功和幸福，還有那一顆被激活的積極向上的心。

教育，是一種真愛行為的堅持。只要老師和家長緊密配合，每學期六條習慣會在不知不覺中形成，偉大人格會六年的教育中自然形成，讓學生過一種幸福完整的教育生活，讓學生在這種教育理念中幸福成長。