新型的數字化聲樂教學若干探討

【摘要】隨著聲樂教育技術的提高，數字化教學手段也逐漸的在聲樂教育中普及化，數字化聲樂教學手段又包括多媒體音樂教學手段、數字音樂制作技術、信息技術音樂教育手段。這種數字化的教學手段不但能提高課堂效率，目前，這種教學手段在很多的音樂教學課堂中得到了廣泛的應用。筆者針對數字化聲樂教學做了一些探討，希望對廣大的相關工作者能夠有所幫助。

【關鍵詞】數字化 聲樂 教學 手段 音樂 教育

【中圖分類號】J616【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）12-0204-01

聲樂是一門比較抽象的學科，看不見、摸不著，學習和理解起來有一定的難度。如今，傳統的音樂教育方式已經不能再滿足音樂教育的需要了。必須要采用高科技的教學手段，才能更加有效的促進聲樂教學，并且提高課堂的效率。

一、傳統聲樂教學手段的缺點

（一）太過于抽象

聲樂教育大部分是關于發聲、氣息、腔體的練習，這些練習具有一定抽象性，很多教師僅僅只是利用掛圖和自身示范來進行講解，這種口傳心授的方式常常使學生難以理解，因為看不見、摸不著，教師和學生完全靠跟著感覺走，而且教學的效率也非常的低。

（二）沒有培養學生的自主學習能力

很多的聲樂課堂中，教師都沒有培養學生自主學習的能力，因此影響了學生演唱水平的提高，學生也不能發現自己的缺點。聲樂學科的抽象性很強，而且需要學生刻苦、努力的練習，這就需要教師培養學生的自主學習能力。

（三）學生沒有更多表現的機會

大部分聲樂教師都是使用鋼琴來給學生進行伴奏，一對一的上課形式，使學生演唱時的觀眾只有教師一個人，受眾面很小，又很少有讓學生上臺表演的機會，因此學生缺乏表現和登臺表演的機會，而且也不能夠達到真正的教學目的。同時，這也是傳統聲樂教育一個很大的弊端，學生平時缺少舞臺鍛煉，等到真正上臺表演的時候就會很緊張，甚至發揮不出真正的水平。

二、新型的數字化聲樂教學

（一）使學生了解音樂的風格、流派

教師可以借助信息化手段來幫助學生了解音樂的風格及流派，從而幫助學生掌握節奏，提高對音樂的表達能力。首先，教師要在網上找一些有用的音頻資料和視頻資料，包括不同風格的聲樂作品，然后在上課的時候利用多媒體教學設備給學生播放，既方便又快捷。在學生對這些聲樂作品進行聆聽的時候，教師必須要及時的教給學生聲樂知識，讓學生明確每一個流派的音樂作品的節奏和特點，從而在進行表演的時候能更好的掌握作品的內涵。

（二）使用高科技的軟件

如今的聲樂教學軟件比較的先進，其中有一款軟件，它可以在學生練習的時候進行錄音，而且錄音的效果很好。教師在學生演唱的時候，可以將演唱的聲音錄下來，然后播放給學生，讓學生找出自己練習時候的缺點和錯誤，從而幫助學生學習聲樂。此外，這種軟件還能夠提供波形顯示的功能，學生在學習聲樂的時候，只要通過這種波形對比，就能夠使學生更好的了解自己的聲音，并且及時的修正音色和音準。

（三）利用多媒體來制作訓練內容

教師在上課之前，首先要利用多媒體來制作訓練內容，比如不同音樂、旋律、伴奏、風格等的分類。在開始上課的時候，可以通過計算機多媒體系統對教學內容進行編創和播放。這樣的教學方式不但科學合理，還能夠拉近教師與學生之間的距離，使學生得到近距離的輔導。用多媒體技術制作成伴奏，還可以減少教師的勞動量。而且多媒體制成的伴奏比人為伴奏的錯誤要少，播放速度還可以適當的放慢或者加快，極大的提高了課堂的效率。

（四）利用視頻來校正學生的演唱狀態

唱歌的技巧固然重要，但學生在演唱時候的狀態和姿勢同樣也很重要，很多學生唱歌時候的形態、氣質不對，教師需要通過技巧來進行糾正。

（五）對歌曲進行延伸

枯燥的樂理知識會讓學生提不起興趣來，因此，教師要使用網絡上大量的音頻和視頻資料，對歌曲進行延伸，從而使學生對樂曲背景、含義有更深的了解。

（六）培養學生的自學能力

教師要培養學生的自學能力，讓學生自行演唱、交流、舉辦音樂會，讓他們互相進行評價。此外，還要讓學生獨立完成識譜、分析作品、理解作品、合奏伴奏等，這樣就能提高他們的自學能力。之后教師還要對學生進行完整而客觀的評價，對缺點和不足給予指導，對優點要及時的鼓勵。

三、數字化手段在聲樂教育中的作用

（一）使聲樂教育更加直觀化、形象化

一般的聲樂教育方式都是比較抽象、難度比較大的，很多學生無法理解教學內容，因為看不見也摸不著。比如要訓練視唱練耳，共鳴腔怎么樣打開，或者從哪里發聲才是正確的。數字化教學手段很好克服了抽象這個缺點，使用聲樂訓練軟件，讓學生看到、聽到自己的發聲，看到自己發聲時候的狀態，通過教師的糾正和訓練，找到正確的發聲方法。

（二）幫助學生掌握音樂的風格

聲樂演唱不但要有技巧，還要能充分的把握演唱的內涵和風格。教師在講述一首歌曲的時候，首先要將學生對歌曲和音樂的風格有一定的了解，這就需要借助數字化的技術了。

（三）培養了學生的辨析能力

教師通過數字化教學手段，模仿學生的錯誤發聲方法以及聲音效果，再給學生準確的示范一遍，讓學生對兩種發聲進行分辨，提高學生對聲音的辨識能力。另外，教師還要給學生播放一些演唱范例，讓學生在欣賞的過程中進行模仿和鑒別，從而提高其模仿能力和演唱能力。

四、總結與體會

好的教學方法和教學手段是實現教學目標的關鍵，教學需要不斷的探索與更新。因此，教師必須在傳承和使用傳統的聲樂教育方法的同時，接受新鮮事物，大膽改革，充分的利用現代教學手段和技術，促進聲樂教學方法的發展和改革。從而幫助學生更好的掌握基本聲樂知識，培養學生的歌唱技巧、音樂素養。

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