關(guān)于高職高專鋼琴課程教學(xué)的改革的幾點(diǎn)建議

【摘要】隨著教育的不斷改革和深化，高職高專院校的音樂(lè)教學(xué)也受到了很大的沖擊。高職高專院校在鋼琴課程教學(xué)中，也面臨著許多的問(wèn)題，教育工作者應(yīng)該加以重視。因此，教育者應(yīng)該制定明確的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)時(shí)代的需求，選擇具有實(shí)用性的教學(xué)方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行鍛煉，不斷的提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)符合時(shí)代需求的優(yōu)秀人才。

【關(guān)鍵詞】高職高專 鋼琴 教學(xué) 改革

【中圖分類號(hào)】G71【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）12-0209-01

大多數(shù)高職高專院校在各方面的條件與本科院校相比都存在著一定的差距，近年，隨著本科院校的招生擴(kuò)張，使的專科學(xué)校的生源素質(zhì)越來(lái)越差，這在很大程度上影響了教學(xué)工作的質(zhì)量。對(duì)于教學(xué)方面的要求，專科學(xué)校對(duì)學(xué)生的鋼琴教育也不同于本科學(xué)校，對(duì)學(xué)生的要求也不會(huì)太高。在實(shí)際的教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都缺乏鋼琴知識(shí)的基礎(chǔ)，有的甚至基本上不會(huì)彈奏，致使在入學(xué)后，還要從基本的知識(shí)學(xué)起。雖然有很多的不利條件，但是，為了培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)要求的人才，應(yīng)積極的進(jìn)行改革，提高高職高專鋼琴教學(xué)的質(zhì)量。在此，筆者根據(jù)高職高專鋼琴教學(xué)存在的問(wèn)題，提出了幾點(diǎn)針對(duì)性的建議。

1.高職高專鋼琴教學(xué)存在的問(wèn)題

1.1學(xué)生缺乏對(duì)音樂(lè)的理解

大多數(shù)的學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴時(shí)，缺乏感情的投入，不注重傾聽(tīng)自己演奏的音樂(lè)。在彈奏的過(guò)程中，學(xué)生的注意力主要集中在彈奏的音符是否正確，忽視了真實(shí)感情的投入，這樣的音樂(lè)沒(méi)有生命，也沒(méi)有吸引力。另外，在學(xué)習(xí)中，有些學(xué)生過(guò)度的追究有難度的曲目，而忽視了基礎(chǔ)的練習(xí)和鞏固，沒(méi)有扎實(shí)的基礎(chǔ)，對(duì)音樂(lè)的理解還不夠深刻。

1.2教學(xué)內(nèi)容不科學(xué)，形式單一

目前，高職高專沒(méi)有建立完善的鋼琴教學(xué)體系，教學(xué)的隨意性大，過(guò)分的讓學(xué)生追求高難度的曲目，而忽視了學(xué)生的實(shí)際水平，沒(méi)有重視學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解能力。另外，教學(xué)的內(nèi)容過(guò)于單一，缺乏豐富性，教學(xué)的形式也只有簡(jiǎn)單的幾種，無(wú)法滿足學(xué)生的需求。

1.3鋼琴教學(xué)脫離實(shí)際

高職高專院校培養(yǎng)學(xué)生鋼琴水平的目的是為中小學(xué)提供音樂(lè)教師，因此，高職高專院校在鋼琴教學(xué)方面應(yīng)充分的考慮其實(shí)用性，不應(yīng)把教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生鋼琴等級(jí)上，要根據(jù)未來(lái)的就業(yè)崗位，進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，不能盲目的讓學(xué)生追求彈奏的水平。因此，在日常的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生伴奏能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有即興彈奏的能力，使學(xué)生在日后的崗位上更加得心應(yīng)手，可以為學(xué)生做簡(jiǎn)單的即興伴奏。教學(xué)的本質(zhì)就是讓學(xué)生更好的服務(wù)社會(huì)，把所學(xué)的技能運(yùn)用到實(shí)踐中。

2.高職高專鋼琴教學(xué)的有效措施

2.1明確教學(xué)的目標(biāo)

鋼琴課是高職高專音樂(lè)教學(xué)中的重點(diǎn)課程，鋼琴教學(xué)的目的是為了培養(yǎng)高素質(zhì)的音樂(lè)教學(xué)工作者。因此，高職高專的鋼琴教師要明確教學(xué)的目標(biāo)，本著教書(shū)育人的原則，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，根據(jù)崗位的需求進(jìn)行針對(duì)性的培養(yǎng)，為學(xué)生將來(lái)的就業(yè)打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，在教學(xué)過(guò)程中，老師要通過(guò)各種方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在教學(xué)中，老師不僅要告訴學(xué)生該怎么做，更要讓學(xué)生知道為什么這樣做，對(duì)于一些優(yōu)秀的曲目，老師要為學(xué)生講解作者的創(chuàng)作思維，使學(xué)生站在創(chuàng)造者的角度去理解曲目，這對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展有著極大的益處[1]。

2.2提高教學(xué)老師的職業(yè)素質(zhì)

老師作為學(xué)生的領(lǐng)路人，自身要擁有良好的職業(yè)素質(zhì)。首先，強(qiáng)化教師教學(xué)的考核，組織老師之間相互學(xué)習(xí)，尤其是年輕教師，應(yīng)該積極的向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。其次，學(xué)校要經(jīng)常派遣老師到外地學(xué)習(xí)，提高鋼琴教學(xué)的質(zhì)量。再者，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)的監(jiān)督，對(duì)于老師的上課情況以及學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)，學(xué)校都應(yīng)該充分的了解。最后，加強(qiáng)教師的思想政治工作，堅(jiān)持教書(shū)育人的原則，為教學(xué)事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

2.3編制適合的鋼琴教程

課程教育的目標(biāo)與教材有著密切的關(guān)系，教材的內(nèi)容直接決定了人才培養(yǎng)的方向。在高職高專鋼琴教學(xué)中，應(yīng)使用合適的教材，培養(yǎng)學(xué)生技能的實(shí)用性。因此，教材的編制應(yīng)以人才培養(yǎng)方向?yàn)橐罁?jù)，在實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的基礎(chǔ)上進(jìn)行編制，在編制的過(guò)程中，要充分的考慮各方面的原因，比如：鋼琴教學(xué)的系統(tǒng)性、學(xué)生的興趣性、未來(lái)崗位的需求以及不同深度的教學(xué)內(nèi)容等等。一般的高職高專鋼琴課程學(xué)時(shí)短暫，上課的時(shí)間比較短，學(xué)生的練習(xí)時(shí)間也很有限，因此，學(xué)校要注意課程的合理安排，適當(dāng)?shù)臏p少重復(fù)練習(xí)，注重教學(xué)的重點(diǎn)和實(shí)用性，爭(zhēng)取課堂教學(xué)的有效性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率[2]。

2.4加強(qiáng)學(xué)生之間的交流

鋼琴?gòu)椬嗍且环N優(yōu)雅的表演藝術(shù)，在日常的教學(xué)中，老師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生之間的互相學(xué)習(xí)和交流，通過(guò)學(xué)生之間的交流，可以使學(xué)生及時(shí)的發(fā)現(xiàn)彈奏的問(wèn)題，并做以糾正，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的交流平臺(tái)。

總之，隨著我國(guó)教育的不斷改進(jìn)，高職高專的鋼琴課程教學(xué)也需要與時(shí)俱進(jìn)，積極的進(jìn)行改革，結(jié)合時(shí)代的教學(xué)理念，培養(yǎng)適合崗位的人才。

3.總結(jié)

對(duì)于高職高專鋼琴教學(xué)的改革還需要不斷地研究和摸索，除了本文簡(jiǎn)單介紹的幾個(gè)方面外，還有很多地方需要改進(jìn)和完善。高職高專要根據(jù)自身的情況，認(rèn)真的探索教學(xué)模式，制定出實(shí)用性的教學(xué)方案，為社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]關(guān)宇. 現(xiàn)階段高職院校鋼琴教學(xué)引發(fā)的思考[J]. 黑龍江教育學(xué)校學(xué)報(bào)， 2010， （10）： 94-95

[2]耿燚.高職鋼琴課程的現(xiàn)狀與改革研究[J]. 北方音樂(lè)， 2011， 94-95