《放飛理想》教學(xué)的一點(diǎn)心得

【中圖分類號(hào)】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）12-0218-01

《放飛理想》這套廣播操，動(dòng)作精練，舒展大方，節(jié)奏感強(qiáng)，給人以極高的美的享受。作為健美操專項(xiàng)出身的我，剛接觸到這套操時(shí)就覺得它一定會(huì)是一套很受學(xué)生喜愛的廣播操。對(duì)于它的教學(xué)工作也充滿了信心。然而在真正開始教學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)實(shí)際確并不像我想象的那么簡單。

開始我只是采取了最基本的示范講解，學(xué)生模擬做的方法教學(xué)，但很快就發(fā)現(xiàn)了很多問題。（1）由于學(xué)生之間的個(gè)體差異很大，學(xué)生掌握的程度參差不齊，有的干脆只能著別人做。（2）由于學(xué)生們都是沒有經(jīng)過特別形體訓(xùn)練的，對(duì)于他們來說找準(zhǔn)動(dòng)作的手臂和腳下的標(biāo)準(zhǔn)位置很難，有些時(shí)候是他們認(rèn)為做的很到位了，可其實(shí)還差很遠(yuǎn)，而往往他們做的最不好的地方正是這節(jié)操的難點(diǎn)，這樣就使得這套操的完成達(dá)不到一定的標(biāo)準(zhǔn)，也就失去了它的鍛煉意義，更失去了它的美感。（3）由于學(xué)生每堂課的時(shí)間有限，所以每節(jié)課只能教1-2節(jié)，這樣就使得學(xué)生很難形成對(duì)整套操的完整印象，每節(jié)操的銜接也就比較難。

針對(duì)這些問題，我仔細(xì)的研究一下，在以后的教學(xué)中我采用了一些新的方法和手段，使得這套操的教學(xué)質(zhì)量有了較大的提高。

一、根據(jù)個(gè)體差異，因材施教。

1.結(jié)合個(gè)體能力的不同，合理分組。

廣播操的學(xué)習(xí)不同于其它運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。別的體育項(xiàng)目在教學(xué)時(shí)往往要把能力和技術(shù)水平差不多的分為一組。而在廣播操的教學(xué)中，我把能力和掌握水平高的與能力水平較差的混合平均分組，在每個(gè)組中都有學(xué)的好的和學(xué)得慢的學(xué)生，這樣在學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)快的同學(xué)能給其它同學(xué)起到帶動(dòng)作用，并能給其他同學(xué)建立一個(gè)正確的動(dòng)作示范，這些學(xué)的快的同學(xué)往往會(huì)在小組中起到一個(gè)小老師的作用，會(huì)及時(shí)的把那些能力較差的同學(xué)的錯(cuò)誤動(dòng)作糾正過來，為他們建立一個(gè)正確的動(dòng)作概念。

2.樹立小組團(tuán)隊(duì)意識(shí)，集體觀念。

在廣播教學(xué)中，我會(huì)把對(duì)每個(gè)人的評(píng)價(jià)都建立于小組團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)上。小組每名成員的完成情況都會(huì)影響組內(nèi)其他人的成績，在每節(jié)操教完后，我都會(huì)以小組是否每名同學(xué)都會(huì)做，是否做的標(biāo)準(zhǔn)到位、整齊劃一來評(píng)價(jià)他們，給做得好的小組更高的表揚(yáng)。這樣通過幾節(jié)操的學(xué)習(xí)后，他們會(huì)很自然的建立起團(tuán)隊(duì)意識(shí)，集體觀念。在每個(gè)小組內(nèi)做得好的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)只有他自己一個(gè)做得好是沒用的，他要帶動(dòng)其它人一起做好。而學(xué)習(xí)慢的同學(xué)，也不希望自己老拖別人后腿，也自然會(huì)努力學(xué)好。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)這個(gè)方法很管用。真的使整體的學(xué)習(xí)情況提高了一大塊。

二、根據(jù)每節(jié)操的特點(diǎn)，專項(xiàng)要求，提高完成質(zhì)量。

廣播操完成的質(zhì)量主要在于動(dòng)作肢體定位的準(zhǔn)確性、力度、節(jié)奏感，及肢體是否舒展大方。對(duì)于這些沒有一點(diǎn)形體訓(xùn)練基礎(chǔ)的學(xué)生們來說即使他們把操記熟了，要達(dá)到以上標(biāo)準(zhǔn)也是一件較困難的事，只能利用有限的時(shí)間通過一些方法讓他們盡量提高。針對(duì)這點(diǎn)，在教學(xué)中我把這些要求分開，結(jié)合每節(jié)操的特點(diǎn)，找一項(xiàng)重點(diǎn)來要求。例如：“預(yù)備節(jié)”和“伸展運(yùn)動(dòng)”這兩節(jié)操的手臂位置基本涵蓋了操化動(dòng)作手臂練習(xí)的所有基礎(chǔ)位置。所以在學(xué)生學(xué)習(xí)這兩節(jié)操時(shí)，我會(huì)要求學(xué)生在掌握這兩節(jié)操后，要重點(diǎn)以手臂位置是否找得準(zhǔn)來評(píng)價(jià)小組學(xué)習(xí)的好壞。即“側(cè)平舉”是否水平，“上舉”兩臂是否夾耳等。這樣學(xué)生在練習(xí)這兩節(jié)操時(shí)他們會(huì)重點(diǎn)注重這些，那么在學(xué)習(xí)中就達(dá)到了手臂位置練習(xí)的目的。在學(xué)習(xí)“擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)”“體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)”時(shí)我會(huì)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)力度，在學(xué)習(xí)“跳躍運(yùn)動(dòng)”時(shí)我會(huì)強(qiáng)調(diào)節(jié)奏感，而再學(xué)習(xí)“腹背運(yùn)動(dòng)”和“整理運(yùn)動(dòng)”時(shí)我會(huì)強(qiáng)調(diào)動(dòng)作是否舒展大方等。就這樣在學(xué)完一套操后學(xué)生的完成質(zhì)量真的有了很大的提高。

三、教學(xué)中期安排視頻課，建立完整正確的動(dòng)作概念。

由于學(xué)生每節(jié)體育課只能學(xué)1-2節(jié)，這樣就造成了整體連貫性差，另外，學(xué)生學(xué)到4、5節(jié)時(shí)他們一開始的新鮮感沒有了，而且操化動(dòng)作的學(xué)習(xí)也到了最復(fù)雜、最難掌握的地方，這時(shí)學(xué)生往往就產(chǎn)生了惰性心理。常有學(xué)生會(huì)問我“老師，還有多少節(jié)學(xué)完??？”“老師哪節(jié)挨著哪節(jié)??？”面對(duì)學(xué)生這些問題，我在學(xué)完第四節(jié)課時(shí)安排了視頻課，學(xué)生在看視頻中完整示范時(shí)，他們會(huì)特別留意這些，有的學(xué)生甚至細(xì)心的數(shù)著總共有幾節(jié)。由于本身他們是帶著這些問題來看的，所以他們很容易的記住了每節(jié)操之間的銜接。另外，后面的操也慢慢變得簡單了，學(xué)生覺得自己難學(xué)的節(jié)都學(xué)會(huì)了，后面的肯定能學(xué)好。剛剛產(chǎn)生惰性的他們一下勁頭又來了。有的學(xué)生甚至說：“老師，下節(jié)課多學(xué)點(diǎn)，后面簡單了，我們肯定學(xué)得快。”

在前面的教學(xué)中一直是口令練習(xí)做，學(xué)生始終找不到這套廣播操整體動(dòng)作的風(fēng)格和感覺。使學(xué)操難免變得泛味，而這時(shí)安排視頻課，學(xué)生們看音樂伴奏下和他們同齡的孩子們做的漂亮的示范。他們都會(huì)暗暗發(fā)出感嘆，有的會(huì)想：這節(jié)操這樣做才更漂亮，我也能做啊。在此時(shí)學(xué)生們已經(jīng)從視覺、聽覺等全方位感覺這套操的美，對(duì)后面操的學(xué)習(xí)和動(dòng)作節(jié)奏的把握起到了重要作用。

現(xiàn)在學(xué)生們整套操學(xué)完了。我覺得自己在摸索中總結(jié)的一些方法還是在我的教學(xué)中起到了很大的作用。學(xué)生們真的把這套操做得像模像樣的，我自己的心里也是充滿了喜悅。