分析中學(xué)美術(shù)課的教學(xué)原則和方法

【摘要】中學(xué)美術(shù)教育作為一種基礎(chǔ)審美教育，有著不可替代的作用，其對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，如何正確理解和認(rèn)識(shí)什么是美，怎么樣是美有很好的塑造作用。對(duì)于中學(xué)美術(shù)教師來(lái)說(shuō)，擁有和運(yùn)用良好的教學(xué)原則和方法會(huì)對(duì)美術(shù)教學(xué)工作有很大的幫助。本文中，筆者會(huì)對(duì)中學(xué)美術(shù)課的教學(xué)原則和方法進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)美術(shù) 教學(xué)原則 教學(xué)方法

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.955 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）12-0222-01

美術(shù)課作為一門(mén)獨(dú)立的課程，在義務(wù)教育階段，是學(xué)校對(duì)學(xué)生展開(kāi)美育教育的主要途徑之一。審美教育是美術(shù)教學(xué)的主要任務(wù)。通過(guò)審美教育，可以使學(xué)生產(chǎn)生美的意識(shí)，培養(yǎng)良好的審美情趣、陶冶情操、提高藝術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)造力，通過(guò)開(kāi)展高效，科學(xué)的美術(shù)教育，能夠全面提高國(guó)民素質(zhì)，這也是構(gòu)建和諧社會(huì)的要素之一。因此，中學(xué)美術(shù)課的教學(xué)原則和方法應(yīng)該得到充分的重視。

一、中學(xué)美術(shù)教學(xué)

中學(xué)美術(shù)教學(xué)，作為義務(wù)教育階段幾種重要的美譽(yù)手段之一，擔(dān)負(fù)著，引導(dǎo)學(xué)生良好審美情趣，塑造學(xué)生健康、科學(xué)的世界觀具有重要作用。在中學(xué)美術(shù)教育教學(xué)工作中運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)原則和方法，可以更好的幫助學(xué)生在成長(zhǎng)階段樹(shù)立良好的品格，提升自身文化修養(yǎng)?！睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出美術(shù)課程的首要價(jià)值在于：“陶冶學(xué)生情操，提高審美能力……增強(qiáng)對(duì)自然和生活的熱愛(ài)及責(zé)任感，并培養(yǎng)他們尊重和保護(hù)自然環(huán)境的態(tài)度及創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。”[1]

在這個(gè)快節(jié)奏，又略帶浮躁的社會(huì)中，通過(guò)美術(shù)教育，通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的欣賞，和引導(dǎo)學(xué)生參與到藝術(shù)作品的創(chuàng)造中，可以為他們開(kāi)辟一片恬靜的心靈空間，讓他們暫時(shí)脫離激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，身心得到良好的放松。

二、中學(xué)美術(shù)教學(xué)原則

（一）審美性原則。

教育規(guī)劃中說(shuō)：“中學(xué)美術(shù)教育的主要任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，提高學(xué)生的審美文化素質(zhì)”，要求中學(xué)美術(shù)課的教學(xué)原則和方法把提高學(xué)生的審美能力作為主線貫穿美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的始終。

但是藝術(shù)作品做為一種人文作品，我們不能一概而論的去限制學(xué)生的思想，每一個(gè)人對(duì)于美的認(rèn)知和理解不盡相同，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)該正視和接收學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)立個(gè)體的差異性，尊重每一個(gè)學(xué)生對(duì)于美的認(rèn)知和理解，對(duì)于現(xiàn)有的藝術(shù)作品所傳遞人文精神的理解；對(duì)于學(xué)生自己的作品所要表達(dá)的藝術(shù)情操，做為教師更加應(yīng)該本著鼓勵(lì)、理解、引導(dǎo)的精神，幫助他們樹(shù)立具有個(gè)性、有能夠被主流價(jià)值觀所接受的審美觀。[2]

（二）現(xiàn)實(shí)性原則。

藝術(shù)作品本身就是人類(lèi)對(duì)于客觀世界的理解，通過(guò)藝術(shù)的形式進(jìn)行表達(dá)的結(jié)果。在美術(shù)教學(xué)過(guò)程時(shí)運(yùn)用展示實(shí)物并通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐等手段，讓學(xué)生深入地觀察、親自體會(huì)靠自身體會(huì)很難用語(yǔ)言表達(dá)清楚感覺(jué)。在教會(huì)學(xué)生通過(guò)線條、色彩、明暗，結(jié)構(gòu)的組合，來(lái)表達(dá)自身對(duì)于客觀世界所存在美的事物的理解。

（三）興趣第一原則。

美術(shù)并不是一種具有標(biāo)準(zhǔn)的工具技能，每一個(gè)人對(duì)于藝術(shù)的興趣各不相同，所以，如何引導(dǎo)孩子產(chǎn)生對(duì)美術(shù)的興趣是美術(shù)教育工作者需要思考和解決重要的一步。我認(rèn)為，教師可以通過(guò)展示自己對(duì)于作品的理解，引導(dǎo)學(xué)生感受所展示作品的作者想要表達(dá)的藝術(shù)情懷和意境，通過(guò)類(lèi)似作品間的對(duì)比，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)同一種類(lèi)作品的細(xì)微差異。

三、中學(xué)美術(shù)教學(xué)的方法

上文所說(shuō)的美術(shù)教學(xué)原則是教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，是教師開(kāi)展美術(shù)課教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則。而如何在實(shí)際的教學(xué)工作中良好的貫徹這些基本原則，這要求每一個(gè)從事美術(shù)教學(xué)的工作者在具體教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)方法。

（一）講授法。

這是一種較為傳統(tǒng)的教學(xué)方法，通過(guò)教師用生動(dòng)的語(yǔ)言想學(xué)生傳授知識(shí)，包括理論性的講述，美術(shù)的歷史和發(fā)展，展示藝術(shù)作品，在學(xué)生欣賞藝術(shù)作品的過(guò)程中，講解其運(yùn)用的技法等手段向?qū)W生傳遞信息。這種教學(xué)方法可以系統(tǒng)的讓學(xué)生了解美術(shù)知識(shí)，具有較強(qiáng)的邏輯性和連貫性，可以高效的傳遞教學(xué)工作所要傳遞的信息。但是這種教學(xué)方法使得學(xué)生只能被動(dòng)接受知識(shí)，課堂氣氛會(huì)略顯沉悶，學(xué)生也缺乏對(duì)于美術(shù)的感性認(rèn)識(shí)。[3]

（二）演示法。

通過(guò)教師的親身演示，示范性操作，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。通過(guò)演示，可以更好的幫助學(xué)生理解一個(gè)美術(shù)作品從無(wú)到有的過(guò)程，展現(xiàn)美術(shù)技法（包括構(gòu)圖，透視，明暗，色彩，線條等），通過(guò)教師的親身演示，更為直觀的幫助學(xué)生掌握知識(shí)。但是演示法無(wú)法依然是一對(duì)多的系統(tǒng)傳承，無(wú)法做到對(duì)每一個(gè)學(xué)生的知道，學(xué)生只能通過(guò)模仿來(lái)學(xué)習(xí)。

（三）練習(xí)法。

通過(guò)要求學(xué)生在課堂上將之前學(xué)習(xí)的技法和對(duì)于美術(shù)的理解，通過(guò)自己親手繪制作品來(lái)加深印象。是中學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中最主要的教學(xué)方法，這種練習(xí)包括如何觀察、如何造型、藝術(shù)作品材料的運(yùn)用，形象思維、邏輯思維練習(xí)等。教師可以通過(guò)巡視，觀察，引導(dǎo)，指導(dǎo)，示范等手段，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行個(gè)體的指導(dǎo)、糾正和鼓勵(lì)。增加學(xué)生和教師的粘度，更好的培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

（四）參觀法。

參觀法是通過(guò)參觀書(shū)畫(huà)展覽、歷史文物、名勝古跡、現(xiàn)代藝術(shù)作品、自然風(fēng)光、動(dòng)物花卉等方法，提高學(xué)生對(duì)于美的感受。這種寓教于樂(lè)的教學(xué)方式，可以最大程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和藝術(shù)愛(ài)好，也讓學(xué)生能夠更好的理解構(gòu)圖、線條、色彩等相關(guān)知識(shí)。

（五）談話法。

通過(guò)學(xué)生間的交流、學(xué)生小組間的交流、學(xué)生和教師的交流，通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的理解，引導(dǎo)學(xué)生的審美觀、啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的事物。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)他們勇敢表達(dá)自己對(duì)于美的理解，對(duì)于美術(shù)技法運(yùn)用的心得，分享自己生活中美的瞬間和事物，系統(tǒng)的復(fù)習(xí)之前的知識(shí)，幫助學(xué)生梳理出清晰的知識(shí)脈絡(luò)，找到教學(xué)過(guò)程中的短板，并及時(shí)予以糾正。談話法可以更好的增加師生間的互動(dòng)，使得教和學(xué)的雙方可以在課堂上發(fā)生更好的化學(xué)反應(yīng)。

中學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)是美術(shù)教育中的重要組成部分，它有助于提高學(xué)生的整體美術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)審美能力和理解力，對(duì)于幫助學(xué)生在人生的成長(zhǎng)階段中更好的理解什么是美，什么樣的情懷是美，什么樣的形式是美，建立健康的審美觀有極為重要的幫助，對(duì)于藝術(shù)作品的欣賞更有助于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，符合素質(zhì)教育的根本要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉雅丹.中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的學(xué)生審美情感培養(yǎng)研究[D].廣西師范大學(xué)，2011.

[2]李險(xiǎn)峰.基于信息技術(shù)條件下的中學(xué)美術(shù)教學(xué)研究[D].南京師范大學(xué)，2009.

[3]阮開(kāi)宇.中學(xué)美術(shù)鑒賞教學(xué)內(nèi)容與方法的研究[D].華東師范大學(xué)，2012.