“星座文化”引發的新教育形式探索

【摘要】“星座文化”是一種在當下青少年學生群體中流行的文化形式。本文從教育心理學的角度，針對青少年學生信賴星座這一現象，探討如何把星座性格分析法變成有效的職業教育手段，從而提高課堂教學質量，創新教學方法。

【關鍵詞】星座分析 職業教育 心理暗示 作用

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）12-0238-02

在當下的校園文化中，“星座文化”已成為一種流行的文化形式，盛行于學生的生活之中。尤其是女學生群體，我們常常會聽到學生之間發生這樣的對話“你是什么星座的？”、“什么星座跟你是速配？”、“你適合找什么樣的星座當男友？”。由此可見，星座文化已經影響著學生的身心發展，影響著學生的世界觀、價值觀和人生觀的養成。那么，在職業教育中，如何利用星座文化的影響對青少年學生進行正確的人格導向培養呢？

1.什么是星座性格分析法

首先，要利用星座文化對青少年學生的影響提高職業教育的質量，我們必須了解，星座文化中被大眾所喜好并常用的一種手法——星座性格分析法。

星座是指天上一群在天球上投影的位置相近的恒星的組合。星座學指的是通過人出生的時間段，分配給一些人一個星座。而星座性格分析法是根據占星學中利用人的出生地、出生時間和天體的相對位置和相對運動（尤其是太陽系內行星和黃道十二宮的位置），來解釋或預言人的性格和命運的一種手法。

根據這樣的一些標準，可以把人分為隸屬三大宮類——基本宮、固定宮、變動宮或四大星象——火象、水象、土象、風象。每一個星座的人都具備了他那個星座獨有的性格特點。

既然星座可以描寫人的性格和未來，這樣它就可能促成類似的性格和未來的形成。假如一個人相信什么事情會發生的話，他有可能會不自覺或自覺地導致這件事的發生。他也可能會不自覺地采取一種特定的性格。結果是星座的預言與實際的觀察相符合。從心理學的角度上來說，這樣的自我影響說明星座分析法可以被用來作為自我了解的工具。那么如果利用這種星座分析法的工具性，將其運用到職業教育領域中，又會產生什么效果呢？

2.怎樣利用星座分析法

2.1星座分析法對課堂教學的作用

大多數職業學校的學生，都是由于高考失利而來到職業學校，由此無論是學習成績還是學習興趣都比普通高校的學生低很多。高職生如此，中職生更是如此。因此，針對職業教育的課堂教學，激發學生的學習興趣是一件較困難的事情。他們有的不想聽，有的聽不懂。正如我之前在職業院校所承擔的基礎課《語文》教學時看到的一樣，學生們跟老師很少互動，求知欲很低，有的甚至直接在課堂上睡覺、玩手機，還有的甚至連課本也不帶，更有甚者連教室都不來。分析這些學生的心理，無非就是覺得老師講的內容沒用或者沒趣。所以，要改變這一現象，就要使老師所講授的能引起學生的注意，成為他們想聽的。而如果將“星座”這一大多數青少年學生感興趣的話題插入課堂的話，即可達到預期的效果。

2.2星座分析法對德育教育的作用

對職業院校的學生而言，德育教育顯得尤為重要。但由于很多職業院校的錄取門檻低，導致學生的基本素質也偏低，從而加大了德育教育的難度。在多起師生沖突的事件中，職業院校的學生占了絕大比例。面對這些問題學生，我們該如何更好的引導，避免師生矛盾的產生呢？星座分析法或許能夠幫我們解決一些問題。據調查分析，很多師生沖突的導火繩其實都是些微乎其微的事，大多都是由言語沖突演化為肢體沖突。其實如果稍加注意，有的沖突是可以避免的。例如，對待獅子座的學生，最好不要當眾批評，因為他們極好面子；對待巨蟹座的學生，言辭一定要不是針對他，因為他們極其敏感，必要時候還要多加鼓勵表揚，因為他們過度在乎別人的看法。

2.3星座分析法對個體自身人格養成的作用

在很多人看來，星座學就是將人分為簡單的十二個種類，認為這樣太籠統、認為全世界的人不可能只有十二種性格，因而否定星座性格分析法。其實，真正的占星學是一門極其復雜的學科，它通過占星對人性格的分析不光是把人分成十二種大類進行概述，它和中國古代的《周易》、“二十八星宿”分析法一樣，有著一套獨立周密的推算方法。那么既然從星盤看一個人具有了多重星座性格，我們便可以在對學生的性格養成中利用它來揚長避短。在以前的班主任管理中，我班級的班長就是一名太陽、月亮都落在獅子座的同學，他擔任班長從進校一直連任了3年，除了第一個學期是我提名任命之外，之后的幾個學期都是學生們民主選舉出來的。一開始這位同學的工作還遇到過一些瓶頸，但在從他任職開始我就不停的給他一些提示：“你一定可以的，獅子座是十二星座中最具領導力和統籌力的星座”、“很受大家歡迎啊，果然是具有王者風范的獅子座”，最終這位同學不負眾望的成為了一名優秀的學生干部。這是利用星座來“揚長”，下面再來談談利用它來“避短”。

如果有個學生的太陽星座為白羊座，做事馬虎急躁，那么我們可以幫他發現他的星盤中是否有行星落在摩羯座或處女座，有的話就幫助他把注意力轉移到這個星座的特征上來，可以用言語進行暗示“哦，原來你水星在摩羯座呀，那么你應該是個做事很謹慎細心的人呀”，通過長期類似的言語刺激，我們會發現，這位同學竟慢慢具有了摩羯座的優點，做事不再馬虎急躁了。

總之，無論占星看性格具有多大的科學性和可信度，星座文化在校園中的流行都是我們無法阻擋的趨勢。那么，我們只有利用教育學、心理學的方法去研究它、使用它，使之為職業教育服務，成為一種被青少年學生喜愛的教育手段。

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