裝飾工程預算課程改革與實踐教學研究

【摘要】本文分析了裝飾工程預算課程教學存在的問題，并提出了教學改革的措施。

【關鍵詞】工程概預算 課程改革 教學模式

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）12-0242-01

近年來隨著綜合國力的增強，科學技術水平的進步和人民生活水平的提高，城市居民越來越關注住房條件和環境，城市的辦公場所和高級賓館也都要進行高級的裝飾，裝飾工程越來越多地走進了我們的生活和周邊的工程。通過調研土建造價員崗位職業技能需求就需要有既能完成單項工程的一般建筑工程和一般裝飾工程的預算，也要能夠承擔各大裝飾公司中的裝飾工程預算崗位的能力培養，實現能力培養與職業崗位的對接。

而“裝飾工程預算”是對工程造價專業學生職業能力的培養和職業素養的養成起最主要的支撐作用。如何讓學生學好這門課程，成為一名高素質的裝飾工程造價員。作為教師就需不斷地思考與探索。本文從教學的整個過程探索高職類裝飾工程預算的教學。

1.提高學生學習興趣，增強信心

針對高職院校學生不了解裝飾工程造價行業的事實，授課初期主要以提高學生學習興趣為出發點，著重介紹裝飾工程預算課程的重要性。對于即將畢業的學生來說，最關心的是就業問題，為此在講述專業知識的同時，緊密聯系實際，展示裝飾工程造價行業的廣闊發展前景，強調本課程的實用性和重要性。鼓勵學生們抓住機會，在課程結束時能夠運用計價軟件完成一份完整的工程造價文件，增加就業知識儲備。

2.裝飾工程預算課程整體設計

在制定教學計劃和課程標準前課程組所有教師進行充分的市場調研，詳細考察造價咨詢單位、監理單位和施工單位等企業，調查崗位能力要求從而確定合理的課程知識目標、能力目標和素質目標，編制出適應企業需求的教學大綱和課程標準，為整個教學樹立正確的導向。

本門課程整體設計的思路是學習的內容就是工作。以工作任務作為學習過程的主線，以培養學生綜合職業能力為目標。在整個教學設計過程中完全體現以學生為主體，一個學期的學習過程就是完成一項工程完整裝飾工程預算編制的工作過程。在工作過程中貫穿學習的知識，通過任務、教材、預算定額、多媒體及預算軟件實訓完成整個教學任務和學習任務。課程組老師圍繞課程標準精心編制課程整體設計和單元設計，選擇難度適宜的教學工程圖紙貫穿整個教學過程。

3.教學內容的改革

徹底打破按學科設置課程的思路，圍繞崗位需求設計教學內容。課程教學內容的選取緊緊把握高職教育高技能人才的培養目標，打破知識體系的完整性，保持職業活動的完整性，采用真實工程項目，著力體現職業崗位需要什么就學什么，學什么就教什么的職業教育教學思想。

在統籌考慮和選取教學內容時，請企業專家參與，以真實工作任務為依據，按照職業崗位（群）任職所需要的知識、能力和素質要求整合教學內容，將“建筑與裝飾材料”、“建筑識圖與CAD”、“建筑施工技術”、“建筑構造與識圖”、“建筑施工組織與管理”等課程按照工程造價確定職業崗位所需要的知識和能力進行重新組織和融合。

課程針對專業培養的主要崗位的能力需求為主線，培養學生對建筑和裝飾圖紙的識讀能力、按照計算規則進行工程量計算的能力、預算定額和軟件的應用能力、編制施工圖預算和進行工程結算的能力。廣泛聽取行業企業實踐工作者的意見和建議，在來自行業企業的專業指導委員會成員的參與下，我們找到一個最佳的切入點，即實際造價工作任務以兩套真實施工圖紙資料為背景，按工程造價工作流程，采用真實工作環境，指導學生按實際工作步驟和內容完成造價確定工作過程的各項工作，讓學生在做的過程中掌握操作方法和技能，并在操作過程中產生知識需求時引入相關的理論知識。在課堂上建立學生未來真實的“職業情境”，使學生的學習過程、學習環境、學習內容與工作過程一致，充分體現了高職教學的實踐性、開放性和職業性。將真實的造價確定工作過程轉換為教學過程，真實的任務轉換為教學任務。課程教學體現基于工作過程的完整性，基于行動導向的引導教學，基于職業崗位的真實再現。

根據職業能力形成要求，將整個課程按造價確定工作過程分成若干個項目，每個子項目由若干個工作任務組成，每項任務均制定了能力目標、重點難點、教學方法與手段、情境設計、教學組織等內容。

4.教學方法改革

教學方法由“以講為主”改變為“以做為主”。使學生在發現問題、解決問題的工作過程中完成工學結合的學習任務。教學中根據課程內容和學生規模、學生特點，對教學模式、教學方法和學習考核進行設計，突出學生的主體作用；在設計中應用現代教育理念。對實踐性較強的主干課程采取工學交替、任務驅動、項目導向、課堂與實習地點一體化等行動導向的教學方法。

整個教學過程以“項目化”和“一體化”展開課堂教學，“項目化”即：整個教學過程以某一項目貫穿，“一體化”即學生“學、練、做”一體。課程教學環節環環相扣，相互作用，教師針對項目任務，采用項目導向、任務驅動、案例教學等教學方法 ，利用多媒體、教學課件等教學手段，按照工作過程，教會完成項目任務所需的相關知識、方法、技能等。

5.裝飾工程預算書編制實訓改革

努力用裝飾工程預算主要以培養裝飾造價員為目標，其崗位工作主要是編制裝飾工程預算、工程量清單、招標標底和投標報價。根據崗位能力的要求，設計工程投標報價編制。項目主要突出對學生職業能力的訓練，同時充分融合裝飾工程造價員職業資格證書對知識和能力要求，工程投標報價編制既要學生手工計算，讓學生加深對規則的理解，也讓學生上機計算，鞏固練習工程造價軟件如廣聯達、魯班等專業軟件，達到與實際工程零距離。

實踐教學：根據造價員工作崗位對能力的要求，選擇典型工程為案例，概括說明要達到的目標、工作步驟、基本操作方法和要求。

在該課程中，我們根據造價員崗位對知識和能力的需求，對造價知識的理論講解貫穿于精心選擇的典型工程圖紙造價計算之中。以工作任務為驅動，以完成各工程的實際工作內容為教學目標，實現教學與崗位工作內容的對接。在實際操作的過程中，根據各階段具體工作的需要，提供必要的操作指導，引入相關知識并定期進行學生自述和講評。

學生做完整個工程投標報價后，組織學生分組討論、對比，將自己的計算結果與其他請同學對比，找出差距，總計分析原因，通過實訓，使學生養成獨立分析和解決問題的能力。

總之，通過一個學期的裝飾工程預算課程改革，我深切地感到能夠把課程的學習與實踐工作緊密銜接起來，把理論的教學與預算實訓的訓練緊密地銜接起來，把課程內容與崗位要求緊密地銜接起來。真正體現了高職教學的特點。