基于競賽下廣告學專業技能訓練培養的思考

【摘要】通過參加廣告學專業的相關競賽，能夠有計劃地培養學生的專業技能，讓學生全面了解廣告創意以及制作的整個流程，也對廣告學的專業知識有更深刻的認識，同時可以鍛煉學生的團隊合作能力，語言溝通能力，實踐動手能力等。因此，競賽對于廣告教育資源的整合、對廣告學專業人才的培養有著積極的作用。

【關鍵詞】競賽 廣告學 技能訓練

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）12-0245-02

一、基于競賽下廣告學專業技能訓練培養的內容

通過參加廣告學專業的相關競賽，提高學生的專業技能，培養團隊合作能力，鞏固理論知識，熟悉創作流程。具體分為兩個部分：一個是校內夯實基礎。另一個是校外能力拓展，通過校內以及校外的全面學習已達到綜合能力的提升。

1.校內夯實基礎

在校期間，學生需要將專業知識打牢，具體定為三步走戰略：第一，通過班級競賽的形式給學生打分；第二；跟當地的廣告公司進行項目合作，讓學生有機會進行實戰競賽的體驗；第三，學生在校期間應該多參加專業的競賽，比如說中國廣告節、全國大學生廣告藝術大賽、中國大學生廣告藝術節學院獎、金犢獎等一些全國的競賽。而且要保證在校期間這種三步走戰略的持續性，這種連續性非常重要，經過四年的專業技能的訓練，學生在畢業的時候能夠更好的進入工作狀態。

2.校外能力拓展

校外的能力拓展也是學生能力培養的良好方式，通過參加一些社會上或者當地一些城市舉辦的比賽，這樣能夠提前跟廣告公司的人接觸，能夠了解和認識廣告行業的環境以及一些人脈。這樣對于以后工作的選擇以及后期的學習都有很積極的作用。

二、基于競賽下廣告學專業技能訓練培養的價值

1.有利于提升學生的專業系統規范技能以及適應性

通過廣告競賽不僅可以增加師生之間的交流與溝通，同時也能讓老師跟學生都有接觸行業的機會。通過一些大型的競賽老師可以更好的了解社會經濟、文化的發展對專業的需求是否有新的變化跟要求，這樣能讓老師在以后的教學中更加有針對性，對培養學生的專業素養有重要的作用。同時對于學生來說，也能讓學生有實踐的機會，也避免了只重視理論而不能很好的實踐這種情況的發生。廣告競賽對學生的廣告學綜合知識有一定的要求，創作一個作品需要綜合專業知識，通過競賽可以更加有針對性的訓練學生的各項專業技能，不僅僅能夠掌握單項知識，也能夠把所學的知識綜合運用起來，這樣的技能培養更加系統和規范。還有一點，廣告競賽本身就對學生的專業技能與實踐相結合的能力有要求，這樣能夠很好的培養學生職業素養適應社會和行業的能力。

2.有利于培養學生的創新能力

具備了專業的知識技能也不一定能夠有好的作品出現，而且廣告大賽中的一些項目都是知名企業跟品牌，對學生的創新能力有很高的要求，創意和思維也是非常重要的一點。如果沒有好的創意，就算知識技能再強也不會創作出優秀的作品。通過競賽的形式能夠很好的培養學生的創新思維，通過各種競爭對手之間的競爭，無形中就對學生的創新能力是一種很好的培養。

3.有利于學生將來的就業

現在隨著高等教育的入學率的不斷提高，教育部也公告中說明2013年的就業形勢也會非常嚴峻，相比2012年會增長19萬人，大學生就業成了一個難題。但是廣告學專業的學生通過廣告競賽在校期間早早的就接觸了行業，專業知識技能和實踐能力也得到了良好的鍛煉，這樣對于廣告學專業的學生來說將來的就業壓力會減少很多。

三、基于競賽下廣告學專業技能訓練培養的步驟

1.比賽前的準備工作

對于比賽，學生基本上都聽說過，但是對其沒有更加深入的了解。前期的宣傳準備工作直接會決定學生參加比賽的態度以及積極性，這就要求競賽主辦方以及老師的努力。在宣傳競賽的時候需要注意三點：第一點就是明確競賽的目的以及意義，參加廣告競賽的目的是為了提升學生的自信以及培養學生的專業技能，只有明確的目的，這樣才會按照預定的計劃有條不紊的進行。第二點是要注重分享，這里的分享指的是在前期給學生看一些歷屆的獲獎作品，本校的和外校的作品都要給學生進行分享，這些作品很有可能激發學生產生創意。最后一點需要注意是團隊精神，頭腦風暴就是一個很好的證明。將來學生走上工作崗位的時候都是處于一個團隊里面，所以團隊能力的培養是非常重要的。如果有必要的時候，提及一下競賽的物質獎勵也是可以的，這樣對學生更加有吸引力，在精神上更加有動力。

2.比賽中的信息分析

這里的信息分析包括四方面：第一，比賽本身的分析，包括主辦方、比賽宗旨的分析，還有參賽者要求以及評委的分析。第二，廣告主題的分析，其實也是策略單的分析。往往一個廣告競賽會有多個廣告主題，這個時候我們需要對這些廣告主題進行一些了解然后分析策略單，根據客觀情況和主觀情感決定所選廣告主題。第三點就是廣告資料收集分析，這里不僅包括前面第二點中的分析，這里對廣告主題的分析要更加的詳細，包括優勢與劣勢的有效分析，同時也要包括廣告競爭對手的分析，還有歷屆獲獎作品分析。最后一點是要介紹一下參賽學生的情況，老師要針對學生的具體情況進行相應的指導。最好的是能夠給學生提供思路，激發學生的創意的產生。

3.比賽后期的作品制作

一個完整的作品包括前期的創意構思，以及作品的后期制作。創意產生以后怎么樣能將其制作出來并且把其創意主題給展現出來。包括軟件的運用、色彩的搭配、圖形元素的選擇、版式的設計、文案的寫作等等。還有就是學生的作品制作可能會受到條件的限制，在網上找一些適合自己創意的主題圖片材料也是比較困難的，這個時候可能會需要進攝影棚或者外出進行拍攝。當然在這個制作過程中，老師的指導也顯得尤為重要，最好能夠在制作過程中指導學生，這樣也能舒緩緊張的氛圍。老師不僅僅能夠給學生技術以及創意上的指導，對于調節學生的情緒也有一定的作用。學生制作出來的作品可能會不滿意，或許會失落，這個時候老師的鼓勵和引導是非常重要的。后期作品制作的微調，老師也能夠給學生一些建議，還有一些打印以及裝裱等工作老師都需要給學生介紹，保證稿件的完整性。所以綜上來看，老師在整個作品的制作過程中扮演著比較重要的角色。

4.賽后總結

作品上交以后，最后一點就是總結，這一點往往會被很多人忽略。其實賽后的總結是非常重要的。首先在作品上交以后應該進行一次總結，分析一下在整個作品創作過程中所遇到的問題，同時學生之間要分享各自在這個過程中所學到的東西。另外，在競賽結果出來以后還要進行一次總結，這就包括獲獎作品分析以及落選的原因分析。對于獲獎作品應該進行學習和總結經驗。

四、基于競賽下廣告學專業技能訓練培養的效果

1.學生的專業綜合技能得到提高

通過廣告競賽不僅可以提升學生的專業技能，也能鍛煉學生的實踐能力，理論與實踐相結合是學生在競賽中受益最深的。對于學生以后的就業以及對專業的認識都有很積極的作用。當然交際能力以及團隊精神也都得到了培養。經過四年這樣不間斷的訓練以及培養，學生的綜合技能都大幅度的提升。

2.專業建設初見成效

對于學校和老師來說，他們學到的則是跟學生的相處方式以及教學方式的選擇對于廣告學專業的建設來說是非常有利的，這樣在日后的專業建設以及教學方式上都會有很豐富的經驗。

3.傳統教學模式得以改革

傳統的教學方式是老師為主，學生被動的接受老師所傳播的知識，而通過競賽學生則是主動去學習知識，這樣對于學生專業技能的培養是非常好的一種方式。同時通過廣告競賽可以盡可能的鍛煉學生的實踐動手能力，而傳統上的教學方式只注重理論而缺乏實踐，而這種形式則是對傳統教學方式的一種改革和創新。

參考文獻：

[1]錢杭園，孫文清.以實踐教學為導向加強廣告學專業建設[J]，教書育人，2005.（5）

[2]王志.項目模擬：廣告學專業實踐教學新思路[J].中國廣告，2004（3）