以就業(yè)為導(dǎo)向，加強(qiáng)精品課程建設(shè)

【摘要】本文詳細(xì)分析通信專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀，并提出精品課程的建設(shè)應(yīng)以學(xué)生受益為最大目標(biāo)，探討了《移動(dòng)通信終端設(shè)備的原理與維修》精品課程建設(shè)過程中的創(chuàng)新點(diǎn)和難點(diǎn)，提出了“以就業(yè)為導(dǎo)向”的全新教學(xué)理念。

【關(guān)鍵詞】就業(yè)導(dǎo)向 精品課程 通信專業(yè)

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）12-0247-02

《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》指出：堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，深化職業(yè)教育教學(xué)改革，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)[1]?！奥殬I(yè)教育就是就業(yè)教育”，教育部部長周濟(jì)在接受媒體采訪時(shí)曾指出，“職業(yè)教育必須以就業(yè)為導(dǎo)向改革創(chuàng)新，要牢牢把握面向社會(huì)、面向市場的辦學(xué)方向”。我校通信專業(yè)作為廣東省重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)是能在通信領(lǐng)域中從事通信工程施工、管理；一般通信設(shè)備的安裝、調(diào)試與維修；通信系統(tǒng)的運(yùn)轉(zhuǎn)、檢測與優(yōu)化維護(hù)；通信產(chǎn)品的生產(chǎn)、應(yīng)用、維修、營銷以及與此相關(guān)部門工作的技能及服務(wù)型人才。

在我校2013年6月召開的招聘會(huì)上，通信企業(yè)多達(dá)30多家，如廣州華建電信工程有限公司、廣州國聯(lián)通信有限公司、廣東宜通世紀(jì)通信有限公司、廣東廣信通信服務(wù)有限公司等一批通信企業(yè)，提供就業(yè)崗位達(dá)幾百個(gè)，畢業(yè)生的就業(yè)率達(dá)98%以上，深受用人單位的好評。通信專業(yè)畢業(yè)生主要從事以下崗位：1.售后服務(wù)：如廣東廣信通信服務(wù)有限公司、惠州譽(yù)訊通信服務(wù)有限公司等；2.手機(jī)銷售：如深圳恒波商業(yè)連鎖、天音科技等；3.各大運(yùn)營商（移動(dòng)、電信、聯(lián)通），比如工程管理、設(shè)備和線路維護(hù)、技術(shù)支持等；4.各通信設(shè)備廠家（華為、中興、烽火、大唐、愛立信、摩托、三星），工程督導(dǎo)、設(shè)備銷售、培訓(xùn)部、合同管理等等；5.通信產(chǎn)品銷售人員；6.自主創(chuàng)業(yè)，從事手機(jī)的銷售、售后服務(wù)工作。

根據(jù)教師對企業(yè)的訪談、調(diào)查，發(fā)現(xiàn)按傳統(tǒng)的教學(xué)方法培養(yǎng)出來的學(xué)生，走上工作崗位后，不能根據(jù)所學(xué)知識(shí)、技能很好的適應(yīng)本崗位的工作，即學(xué)生缺少應(yīng)有的職業(yè)能力。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.焊接技能不過關(guān)，企業(yè)要花很長的時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行再培訓(xùn)，增加了企業(yè)成本；2.專業(yè)知識(shí)不牢固，不能很好的識(shí)別手機(jī)原理圖；3.綜合素質(zhì)不高，在待人接物、團(tuán)隊(duì)合作精神方面有所欠缺；4.創(chuàng)新意識(shí)淡薄，達(dá)不到企業(yè)的用人要求；5.學(xué)生對于新技術(shù)了解太少，跟不上技術(shù)發(fā)展的潮流。

通信專業(yè)技術(shù)發(fā)展迅速，知識(shí)更新快，需要學(xué)生有創(chuàng)新能力，自主學(xué)習(xí)的能力，以適應(yīng)不同的工作崗位。我校開展了《移動(dòng)通信終端設(shè)備的原理與維修》市級精品課程建設(shè)，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)（包括職業(yè)道德、職業(yè)技能和學(xué)習(xí)能力）為目標(biāo)，面向生產(chǎn)、施工、管理、服務(wù)一線崗位（崗位群），培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者和中等技能型、復(fù)合型人才，并且?guī)?dòng)通信專業(yè)、乃至整個(gè)學(xué)校的發(fā)展。

一、精品課程建設(shè)的內(nèi)涵

中職精品課程是指體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想和課程設(shè)計(jì)理念，符合科學(xué)性、先進(jìn)性和教育科學(xué)的普遍規(guī)律，具有鮮明職教特色，能恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)、方法和手段，教學(xué)效果顯著，具有輻射推廣作用，對學(xué)生就業(yè)與生涯發(fā)展有重要價(jià)值的優(yōu)秀課程。精品課程也是指中職學(xué)校中具有一流教學(xué)團(tuán)隊(duì)、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教學(xué)條件、一流教學(xué)管理、一流教學(xué)質(zhì)量的示范性課程【2】。也就是說，精品課程的建設(shè)一定要讓學(xué)生受益，使學(xué)生掌握移動(dòng)通信終端設(shè)備生產(chǎn)、測試、應(yīng)用、銷售、維修的綜合技能，能勝任移動(dòng)通信產(chǎn)品制造和銷售、終端管理、移動(dòng)客服等單位的中級專業(yè)技術(shù)、銷售和管理人員工作，適應(yīng)現(xiàn)代通信行業(yè)發(fā)展需要。

二、《移動(dòng)通信終端設(shè)備的原理與維修》精品課程建設(shè)的創(chuàng)新點(diǎn)和解決方案

創(chuàng)新點(diǎn)應(yīng)放在將精品課程建設(shè)的相關(guān)內(nèi)容和當(dāng)前社會(huì)對中職生職業(yè)能力要求結(jié)合起來這一核心點(diǎn)上，探討、研究如何使課程更好的適應(yīng)社會(huì)的需求，加大學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，提升中職生的職場競爭力。建設(shè)的設(shè)計(jì)方案，大致可分為以下六個(gè)方面：

1.中職通信專業(yè)學(xué)生職業(yè)崗位能力培養(yǎng)的研究

在建設(shè)過程中要進(jìn)行企業(yè)調(diào)研，了解通信行業(yè)、企業(yè)在珠三角地區(qū)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，面向?qū)I(yè)目標(biāo)崗位和拓展崗位，對畢業(yè)生將來可能從事的工作任務(wù)及任務(wù)的性質(zhì)、責(zé)任、所需知識(shí)、技能進(jìn)行全面的了解和分析，為工作任務(wù)的確定奠定基礎(chǔ)。

2.教材必須“與時(shí)俱進(jìn)”，不斷更新教材，讓學(xué)生跟得上技術(shù)發(fā)展的新潮流

開發(fā)相應(yīng)的教材和學(xué)材是精品課程建設(shè)的一項(xiàng)重要工作，需要以真實(shí)工作任務(wù)或社會(huì)產(chǎn)品為載體組織教學(xué)內(nèi)容，也需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新。

3.以就業(yè)為導(dǎo)向的創(chuàng)新型中職人才培養(yǎng)模式的研究

通過教學(xué)實(shí)驗(yàn)，不斷總結(jié)提高，修改教學(xué)過程設(shè)計(jì)及完善評價(jià)方法，并根據(jù)已經(jīng)確定的專業(yè)課程體系制定人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，編寫其他課程的基本教學(xué)要求，形成通信專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

4.教學(xué)方法的多元化

（1）全程采用項(xiàng)目教學(xué)，項(xiàng)目源于企業(yè)售后維修流程，以任務(wù)為導(dǎo)向，每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)涵蓋相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，并由淺入深逐步遞進(jìn)，每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)按照企業(yè)真實(shí)的操作流程及有關(guān)知識(shí)組織教學(xué)。

（2）在理實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)室中采用有專業(yè)特色的理論與實(shí)踐一體化教學(xué)，將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)融入各學(xué)習(xí)情境中，構(gòu)建基于企業(yè)真實(shí)工作場景的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的崗位認(rèn)同感。

（3）大力推動(dòng)“互動(dòng)式”教學(xué)，積極鼓勵(lì)教師實(shí)施以學(xué)生為中心的小組合作式、啟發(fā)式、探究式、討論式教學(xué)和自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)方式的工作過程導(dǎo)向，培養(yǎng)和提高學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。

5.加強(qiáng)教師技能的提高，培養(yǎng)精品型教師

保持精品課程“精品”可持續(xù)性最重要的就是要有一支穩(wěn)定、高水平的教師隊(duì)伍。并且?guī)熧Y團(tuán)隊(duì)要積極從事教研和科研活動(dòng)，了解學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)，站在學(xué)科的前沿，將新思想、新觀念和學(xué)術(shù)新成果引入到課程建設(shè)和教學(xué)中來，推陳出新，保持課程的前瞻性和新穎性，提高學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)興趣。

6.加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)與校企合作

我校通信專業(yè)有穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，包括廣州國聯(lián)通信有限公司、廣東宜通世紀(jì)通信有限公司、廣州怡創(chuàng)通訊有限公司、海格通信產(chǎn)業(yè)集團(tuán)、廣州市索愛特約客戶服務(wù)中心廣州市信聯(lián)科技有限公司、廣東廣信通信服務(wù)有限公司、廣州市銘德通信科技有限公司等一批通信企業(yè)，并互動(dòng)進(jìn)行校企合作、工學(xué)結(jié)合等人才培養(yǎng)模式改革。

三、精品課程建設(shè)的保障措施

要順利完成以就業(yè)為導(dǎo)向的《移動(dòng)通信終端設(shè)備的原理與維修》精品課程建設(shè)任務(wù)，必須具備以下條件：1.上級領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校有關(guān)部門的關(guān)心、幫助和熱情支持，是建設(shè)順利進(jìn)行的根本保障；2.項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員的積極參與和認(rèn)真工作；3.要有一定的技術(shù)支持，具有優(yōu)良的科研、教學(xué)環(huán)境；4.項(xiàng)目負(fù)責(zé)人必須是長期從事一線教學(xué)工作，具有較強(qiáng)的教學(xué)和科研能力以及帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)完成科研任務(wù)的能力；5.團(tuán)隊(duì)成員必須具有豐富的教學(xué)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，且愛崗敬業(yè)，工作嚴(yán)謹(jǐn)，才能和負(fù)責(zé)人一起完成建設(shè)任務(wù)；6.課題研究所需的資金籌措問題。

四、精品課程建設(shè)的難點(diǎn)

1.校企難以走向深度合作

雖然我校通信專業(yè)有穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，但企業(yè)招收的都是中職三年級參加頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生。由于校企雙方目標(biāo)取向不同，學(xué)校旨在實(shí)現(xiàn)人才的培養(yǎng)，解決學(xué)校師資、設(shè)備、技術(shù)上的缺失，實(shí)習(xí)基地不足等問題。而企業(yè)以營利為主要目的，在校企合作過程中會(huì)從自身利益出發(fā)，更加注重用工層面[3]。所以校企雙方難以實(shí)現(xiàn)“工學(xué)交替式”、“產(chǎn)教結(jié)合式”的深度合作方式。

2.精品課程網(wǎng)上資源的規(guī)劃

精品課程所倡導(dǎo)的立體化教學(xué)模式將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂和網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合的教學(xué)模式，網(wǎng)絡(luò)成為第二課堂。教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)要充分體現(xiàn)教學(xué)知識(shí)的完整性、系統(tǒng)性、前沿性、趣味性，滿足學(xué)生個(gè)體化學(xué)習(xí)需求，努力營造學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)的條件和環(huán)境，并予以及時(shí)更新、前沿追蹤、保持鮮活，使優(yōu)秀的課程資源可以吸引更多的學(xué)習(xí)者[4]。而網(wǎng)站的建設(shè)，需要網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員和授課教師全程共同參與，并對教師加強(qiáng)信息技術(shù)的培訓(xùn)，不斷提高教師隊(duì)伍的信息技術(shù)水平。

3.持續(xù)性的支持、資助

要保持持續(xù)的“精品”地位，必須保持持續(xù)的投入和建設(shè)，決不能一勞永逸，而是始終要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)更新課程內(nèi)容，不斷豐富和充實(shí)網(wǎng)上課程資源，保持精品課程的可持續(xù)性發(fā)展。這都需要學(xué)校和教育部門長期和大力的投入。創(chuàng)建精品課程是“攻堅(jiān)戰(zhàn)”，維持精品課程是“持久戰(zhàn)”。

結(jié)束語：

“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”是我國職業(yè)教育的方針政策，是職校辦學(xué)的指導(dǎo)思想。精品課程的建設(shè)應(yīng)以學(xué)生為本，以學(xué)生受益為最大目標(biāo)。對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)從“就業(yè)率”向“就業(yè)力”轉(zhuǎn)變，從“創(chuàng)業(yè)力”向“創(chuàng)新力”轉(zhuǎn)變，從“職業(yè)導(dǎo)向”向“導(dǎo)向職業(yè)”轉(zhuǎn)變。

參考文獻(xiàn)：

[1]國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定[EB/OL].（2005-11-09）.http：//www.gov.cn/zwgk/2005-11-09/content94296.htm

[2]廣州市中等職業(yè)學(xué)校精品課程建設(shè)指南

[3]洪彬彬，應(yīng)繼慧：“中職校企深度合作的瓶頸及對策研究”[J].《職教論壇》，2010（33）

[4]張英：“物理精品課程建設(shè)的反思”[J]. 《科技信息》，2010（34）