如何指導(dǎo)學(xué)生進行前置性學(xué)習(xí)

摘 要：前置性學(xué)習(xí)五步：讀——明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；思——梳理學(xué)習(xí)內(nèi)容；查——學(xué)會利用資源；練——檢測學(xué)習(xí)效果；拓展——延伸應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：以學(xué)定教；充滿活力；主動學(xué)習(xí)；明確目標(biāo)；前置性；能動性

中圖分類號：G622 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）22-061-01

隨著課堂教學(xué)改革的不斷深化，以“先學(xué)后教，以學(xué)定教，前置學(xué)習(xí)”為指導(dǎo)思想的生本課堂已應(yīng)運而生。它給我們的課堂，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來很大的幫助，使學(xué)生們更自信，最大程度的體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動性，也給我們的課堂帶來廣闊的知識和學(xué)習(xí)樂趣，使數(shù)學(xué)課堂充滿生命的活力，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得形象、有趣、生動，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)、積極主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

如何指導(dǎo)學(xué)生進行前置性學(xué)習(xí)呢，我認(rèn)為：

一、讀——明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

現(xiàn)行的北師大版教材注重數(shù)學(xué)生活化，大多利用生活情境，出示學(xué)習(xí)內(nèi)容。如果是一般的閱讀，必然會出現(xiàn)讀不出什么東西來。閱讀教材這一環(huán)節(jié)教師要交給學(xué)生有序的，要逐字逐句地閱讀授課內(nèi)容，把書本內(nèi)容詳細(xì)看一遍，（插圖、插圖下面的標(biāo)題或解說、每頁底部的注腳等最好都不要疏漏。）通過初讀教材先明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，力求了解新知識的基本結(jié)構(gòu)（如概念、計算方法、解題方法等），從總體上作概要性把握。數(shù)學(xué)課本往往不像語文課本那樣生動有趣，所以教師在指導(dǎo)過程中傳授學(xué)生讀書方法是非常重要的。

二、思——梳理學(xué)習(xí)內(nèi)容

通過讀書確立本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)后，就要對本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行梳理。思考本課的學(xué)習(xí)重點與難點。例如《住新房》通過初讀，確立兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法為本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)后，在思這一環(huán)節(jié)要考慮如何計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，它有哪些計算方法，用豎式怎樣計算，思考這個問題有沒有其他的解法或更簡捷的做法（一題多解），然后要把自己的理解，書寫出來。在學(xué)生的前置性作業(yè)中，我要求學(xué)生要有“我的理解，我的發(fā)現(xiàn)”等等這樣的話語。

三、查——學(xué)會利用資源

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材的基本特點是與生活實際聯(lián)系緊密，所有知識點不會明顯出現(xiàn)在教材上。所以幫助學(xué)生學(xué)會查找資料并利用資料是前置性作業(yè)完成的一項重要技能。資料的來源可以是教輔用書、家長、甚至于網(wǎng)上查詢。教師要輔導(dǎo)孩子如何在網(wǎng)上尋找資料，并懂得如何篩選資料。前置性學(xué)習(xí)的時候發(fā)現(xiàn)學(xué)過的概念不明白，不清楚的，一定要在課前查閱有關(guān)內(nèi)容搞清楚，力爭經(jīng)過自查不留問題。

四、練——檢測學(xué)習(xí)效果

對知識的體系和知識本身有一個大體的了解，對知識的應(yīng)用方法也有一個初步的感覺后。學(xué)生怎樣才知道自己前置性學(xué)習(xí)的效果呢？ 數(shù)學(xué)課本上的練習(xí)題都是為鞏固所學(xué)的知識而出的，我教給學(xué)生每節(jié)內(nèi)容后面的練習(xí)自己可以先做一做，在前置性學(xué)習(xí)過程中，動手寫一寫，做一做，概念是否明白，方法是否掌握，可通過練習(xí)進行自我檢測。在檢測自己的學(xué)習(xí)效果時，要把自己遇到的問題記錄下來，以便在課堂上解決。

五、拓展——延伸應(yīng)用

一堂課的教學(xué)時間是有限的，而數(shù)學(xué)閱讀不只包括對數(shù)學(xué)教材的閱讀，還包括對與數(shù)學(xué)有關(guān)的科普知識及課外材料的閱讀，因此可以在課后進行閱讀延伸，實施“課內(nèi)學(xué)一點，課外帶幾點”的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會應(yīng)用，真正讓學(xué)生“吃飽”、“吃好”，充分挖掘?qū)W生的個性潛能，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

優(yōu)質(zhì)的前置性作業(yè)為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)，從而也培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，它給我們的課堂，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來很大的幫助，讓學(xué)生們更自信，最大程度的體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動性，我相信，在今后的教學(xué)中我會用我的耐心和恒心幫助孩子養(yǎng)成前置性學(xué)習(xí)