小學(xué)語(yǔ)文高效課堂建設(shè)的思考

摘 要：高效課堂是素質(zhì)教育的要求，是教師奮斗的的目標(biāo)，提高教學(xué)效益要從學(xué)生的預(yù)習(xí)，教師的精心備課和有效的課堂教學(xué)上下功夫。

關(guān)鍵字：高效課堂；關(guān)鍵；主陣地；有效途徑

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）22-106-01

向四十分鐘要效率是我們每一個(gè)語(yǔ)文教師的奮斗目標(biāo)，我們一定要采取多種措施提高課堂效率。相信隨著我們不斷的探索研究，高效課堂最終會(huì)成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的一條有效途徑。

一、預(yù)習(xí)是提高課堂效益的前提

1、預(yù)習(xí)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是提高學(xué)生自學(xué)能力的必要途徑。多年來的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐證明，有效地預(yù)習(xí)可以使學(xué)生提前解決一部分簡(jiǎn)單的問題，不明白的問題在課堂上經(jīng)過合作學(xué)習(xí)教師點(diǎn)撥就會(huì)迎刃而解，既提高了學(xué)習(xí)效率，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，收到事半功倍的效果。對(duì)于指導(dǎo)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，教師要在尊重學(xué)生的主體地位和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性的原則上，由易到難，由扶到放。先從解決生詞入手，再逐步要求學(xué)生畫出重點(diǎn)句段，找出不明白的地方，多問幾個(gè)問什么。

2、學(xué)生要做預(yù)習(xí)筆記。正所謂“不動(dòng)筆墨不讀書”。為了養(yǎng)成學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，我讓學(xué)生把預(yù)習(xí)本的名字定為《快樂學(xué)習(xí)》，學(xué)生在預(yù)習(xí)中，把學(xué)到的新詞，找到的好句，自己的體會(huì)記在《快樂學(xué)習(xí)》本上.有助于將自己的注意力指向?qū)W習(xí)內(nèi)容，養(yǎng)成邊讀邊思邊記的習(xí)慣。

3、教師要對(duì)預(yù)習(xí)效果進(jìn)行有效地檢查、評(píng)價(jià)。每課的預(yù)習(xí)由學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)評(píng)價(jià)，在組內(nèi)交流。每單元的成果由老師評(píng)價(jià)，選出預(yù)習(xí)小明星，班內(nèi)展評(píng)。為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)分享成果、表現(xiàn)自我、展示個(gè)性、體驗(yàn)自己和他人成功的喜悅的舞臺(tái)，讓學(xué)生的辛勤勞動(dòng)得以展現(xiàn)。

二、精心備課是提高課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵

新課程條件下，備課不再是教材內(nèi)容的簡(jiǎn)單的詮釋，教學(xué)過程（本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園）的簡(jiǎn)單的安排，教學(xué)方法的簡(jiǎn)單的展示。它要求教師從新課程理念出發(fā)，在落實(shí)學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位上下功夫，在落實(shí)學(xué)

生合作學(xué)習(xí)上下功夫，在充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性上下功夫，在切實(shí)提高課堂效益上下功夫，因此教師備課已升華為教師教學(xué)研究的一個(gè)重要內(nèi)容。

1、精心鉆研教材。教材是教學(xué)的依據(jù)，課前，教師要通讀教材，通過圈、點(diǎn)、畫把握文章的寫作思路，找出文章的重點(diǎn)詞句段，領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。俗話說，要給學(xué)生一杯水，教師就要有一缸水。教師在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，還要搜集資料，深挖教材，拓展延伸，把文章的精髓展示給學(xué)生。

如在教《可愛的中國(guó)》這一課，由于這一課的寫作年代距現(xiàn)在已經(jīng)七十多年了，學(xué)生理解起來有一定的難度，因此在備課時(shí)，我查閱資料搜集圖片，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到當(dāng)時(shí)的舊中國(guó)山河破碎，國(guó)弊民窮的現(xiàn)實(shí)，進(jìn)而很自然的理解了作者所要表達(dá)的感情。

2、慎重選擇教法。俗話說，教無(wú)定法。根據(jù)多年來的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，詩(shī)歌教學(xué)時(shí)我多采用以讀感悟，自主體驗(yàn)的教學(xué)方法。引導(dǎo)學(xué)生體悟詩(shī)歌的意境，領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。在教學(xué)以議為主的文章時(shí)，我多采用合作學(xué)習(xí)的方式，引領(lǐng)學(xué)生品讀重點(diǎn)句段，讓學(xué)生自由發(fā)言，展開討論。總之，無(wú)論采用什么樣的教學(xué)方法，教師要根據(jù)每課編者的編寫意圖和本班學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，合理選擇教學(xué)方法，使每個(gè)學(xué)生都能最大程度的受到教育。

三、課堂是提高教學(xué)效益的主陣地

1、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)。好的導(dǎo)語(yǔ)能抓住孩子們的心，激起他們的求知欲望。如在教《可愛的中國(guó)》一課時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)的：“同學(xué)們，我們的祖國(guó)繁榮富強(qiáng)，日新月異，你愛她嗎？我們可以用那些詞來形容她呢？”學(xué)生馬上想到偉大，富強(qiáng)，美麗、、、、、、“可是你們知道嗎？七十多年前的祖國(guó)還是滿目瘡痍，江山破碎，今天讓我們和方志敏烈士一起走進(jìn)《可愛的中國(guó)》去感受作者濃濃的愛國(guó)之情。”這樣，一下子就引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、讓學(xué)生動(dòng)起來。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，如何使學(xué)生動(dòng)起來，成為學(xué)習(xí)的真正主人，是提高課堂效率的關(guān)鍵。在教學(xué)中我采用學(xué)生質(zhì)疑，合作交流，談收獲等形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)。在此過程中，我只是點(diǎn)撥，引導(dǎo)，降低學(xué)生的依賴性，培養(yǎng)他們的主觀能動(dòng)性。如在教《荷塘舊事》一文時(shí)，我放手讓學(xué)生品讀重點(diǎn)詞句段，大膽質(zhì)疑，學(xué)習(xí)作者的寫作方法，領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

3、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。教學(xué)中應(yīng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新表現(xiàn)予以及時(shí)的激勵(lì)，讓學(xué)生的創(chuàng)造性思維的火花燃起來，并開設(shè)各種獎(jiǎng)項(xiàng)，如“進(jìn)步獎(jiǎng)”、“創(chuàng)意獎(jiǎng)”等。專門鼓勵(lì)表現(xiàn)有特色、有創(chuàng)意的學(xué)生。讓學(xué)生從評(píng)價(jià)中體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自尊心、自信心、自豪感，進(jìn)而產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這種豐富多彩的評(píng)價(jià)方式，實(shí)際是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)的一種肯定，更能激起學(xué)生創(chuàng)新的積極性。