鋼琴集體課教學(xué)之我見(jiàn)

摘 要：為做好鋼琴集體課的教學(xué)，在曲目選用、實(shí)踐應(yīng)用、學(xué)生反饋、評(píng)估激勵(lì)等方面注意做好學(xué)生的引導(dǎo)和教育，通過(guò)實(shí)施聯(lián)奏、合奏及伴奏等形式教學(xué)，以豐富的教學(xué)內(nèi)容和多樣化的演奏形式有效地鍛煉學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏感，增強(qiáng)集體演奏的配合能力，以及對(duì)音樂(lè)的整體把握力，豐富學(xué)生整體音樂(lè)感等基本素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：音準(zhǔn)；節(jié)奏感；把握力

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）22-147-01

鋼琴集體課的教學(xué)，明顯的優(yōu)勢(shì)在于可以實(shí)施聯(lián)奏、合奏及伴奏等，實(shí)用演奏形式教學(xué)，豐富的教學(xué)內(nèi)容和多樣化的演奏形式能有效地鍛煉音準(zhǔn)、節(jié)奏感，增強(qiáng)集體演奏的配合能力，以及對(duì)音樂(lè)的整體把握力，豐富學(xué)生的整體音樂(lè)感等基本素質(zhì)。那么如何才能讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂獲得最大程度的提高呢：我想在開(kāi)展教學(xué)上應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

一、曲目選用方面

全部曲目分為練習(xí)曲和樂(lè)曲兩大部分。

l、選用練習(xí)曲。鑒于鋼琴普修課學(xué)生學(xué)琴起點(diǎn)低、學(xué)時(shí)短，練習(xí)曲應(yīng)以相應(yīng)程度和適量曲目為限，力戒冗雜。在龐大的傳統(tǒng)練習(xí)曲系統(tǒng)中，精選技術(shù)分類上有鮮明特點(diǎn)并與課題緊密相關(guān)的代表性練習(xí)曲。如“人調(diào)音階”課題中，分別選用599第70條、849第11條、718第1條、萊蒙第37條等；在“大調(diào)音階”課題中，選用599第87條、96條、849第15條、718第3條等，即可基本達(dá)到練習(xí)目的。

2、選用樂(lè)曲。作品應(yīng)既能結(jié)合運(yùn)用本課題技術(shù)，同時(shí)又側(cè)重音樂(lè)表現(xiàn)手段，包括節(jié)拍、節(jié)奏、速度與旋律、織體、曲式、伴奏位置、裝飾音、踏板和強(qiáng)弱記號(hào)、手指不同觸鍵法、樂(lè)句劃分和呼吸等。曲目范圍力求反映不同時(shí)期各樂(lè)派風(fēng)格的廣泛性，特別注意吸取更多的中國(guó)鋼琴作品，逐步達(dá)到技術(shù)訓(xùn)練的民族風(fēng)格化。對(duì)所選作品不同的時(shí)代背景、作曲家人格特征及作品風(fēng)格特點(diǎn)，加以簡(jiǎn)要分析比較。還要適量充實(shí)旋律富于歌唱性、節(jié)奏鮮明、突出地方色彩的民族民間舞曲和優(yōu)秀聲樂(lè)曲、器樂(lè)曲，加以改編，以適應(yīng)高師音樂(lè)教育專業(yè)多種教學(xué)演奏形式的需要。

二、實(shí)踐應(yīng)用方面

實(shí)用鍵盤技術(shù)能力是高師鋼琴教學(xué)的歸宿，又是檢驗(yàn)學(xué)生綜合能力及音樂(lè)素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)和客觀依據(jù)，教學(xué)中必須予以極大重視，將這部分內(nèi)容放在每一課題重要位置上。高師音樂(lè)專業(yè)學(xué)生的實(shí)用鍵盤技術(shù)能力，主要是指視奏能力、移調(diào)能力、合奏能力、即興單旋律編配伴奏、移調(diào)、左手伴奏音型練習(xí)等內(nèi)容。隨著教學(xué)進(jìn)程的各個(gè)不同階段，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生從選用簡(jiǎn)潔明快的旋律入手，學(xué)習(xí)為樂(lè)曲配簡(jiǎn)易鋼琴即興伴奏。將各種常見(jiàn)伴奏音型分別在各調(diào)上反復(fù)做移調(diào)練習(xí)，對(duì)同一首樂(lè)曲由簡(jiǎn)到繁舉一反三進(jìn)行即興編配，有意識(shí)加強(qiáng)左手訓(xùn)練，增強(qiáng)彈奏適應(yīng)性。加之課堂上相互觀摩、聆聽(tīng)、借鑒、配合，促使學(xué)生盡快學(xué)會(huì)綜合應(yīng)用和聲理論、作曲理論知識(shí)，掌握鋼琴伴奏手法的規(guī)律特點(diǎn)，大力發(fā)展學(xué)生的實(shí)用鍵盤演奏與伴奏能力。

三、重點(diǎn)檢查學(xué)生反饋

在上述的教學(xué)順序中，每一個(gè)學(xué)生都有很多反饋的機(jī)會(huì)。雖然鋼琴集體課是集體的，但是應(yīng)該讓每一個(gè)個(gè)體有很多表演和溝通的機(jī)會(huì)。我對(duì)學(xué)生做的最多的建議就是要叫學(xué)生個(gè)別演奏或回答問(wèn)題。學(xué)生個(gè)別演奏或回答問(wèn)題不必太長(zhǎng)。學(xué)生個(gè)別演奏幾個(gè)音符或一小段音樂(lè)，回答簡(jiǎn)單問(wèn)題等并不需要花太長(zhǎng)的時(shí)間，這樣在一堂課里就可以和許多的學(xué)生溝通。讓全班參與到和個(gè)別學(xué)生的互動(dòng)中來(lái)的一個(gè)辦法就是除了老師之外也叫其他同學(xué)發(fā)表意見(jiàn)。

“該學(xué)生的和弦對(duì)了嗎？” “他/她在伴奏中用的是什么和弦？”“他/她力度用對(duì)了嗎？”在上述的學(xué)習(xí)一個(gè)雙手伴奏的教學(xué)順序中，在教學(xué)生全部演奏之前，可以叫他只彈奏其中的一小部分，既然我們不可能同時(shí)，觀察全部的學(xué)生，這樣可以幫助我們?cè)诿看紊险n的時(shí)候評(píng)估，某個(gè)單獨(dú)的學(xué)生有沒(méi)有進(jìn)步，這樣的評(píng)估可以讓老師對(duì)某個(gè)學(xué)生的反饋更加具體有效。每次上課，我的目標(biāo)就是讓全班中的每個(gè)學(xué)生有盡量多的機(jī)會(huì)來(lái)回答問(wèn)題或表演。這樣老師的反饋不僅有助于學(xué)生正確地回答問(wèn)題和演奏，也可以讓學(xué)生切身感受到自己在課堂上的進(jìn)步。如果學(xué)生能正確地回答問(wèn)題和演奏，教師的評(píng)論應(yīng)該是正面的，多一些真誠(chéng)的，肯定的評(píng)論可以讓學(xué)生獲得更大的進(jìn)步。老師不應(yīng)該對(duì)學(xué)生的彈奏做否定的評(píng)論。

四、自我評(píng)估，自我激勵(lì)

通常演奏測(cè)試是在課堂上進(jìn)行，我可以讓全班同學(xué)參與進(jìn)來(lái)并要他們寫下自己的評(píng)語(yǔ)。課堂上彈秦的任何片段都可以錄音。我要求學(xué)生啟用數(shù)字鍵盤上的錄音來(lái)錄制從視唱音階到和聲的各種技巧訓(xùn)練，并對(duì)自己做自我評(píng)估通過(guò)這樣的自我評(píng)估他們?cè)陔x開(kāi)教室之前就知道他們要加強(qiáng)哪些方面的訓(xùn)練。我也可以使用課堂設(shè)備的耳機(jī)來(lái)監(jiān)督他們的彈奏和評(píng)估。有一點(diǎn)很重要，那就是在學(xué)生進(jìn)行演奏和評(píng)估之前，對(duì)于將要進(jìn)行演奏的音樂(lè)的某些具體方面要先做講座的要點(diǎn)。列表可以由老師，同學(xué)或者演奏者本人來(lái)準(zhǔn)備。

通過(guò)自我評(píng)估或?qū)ζ渌诉M(jìn)行評(píng)論，我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于演奏出來(lái)或聽(tīng)到的好的部分和不好的部分是否敏感。在鋼琴集體課中，聽(tīng)的技巧會(huì)獲得很大的改進(jìn)。有時(shí)候來(lái)自同學(xué)的評(píng)論和解釋會(huì)比來(lái)自老師的更有效果，我不光在二重奏的時(shí)候把學(xué)生分組，甚至在和聲配置中比較和弦的選擇是否正確，在音階練習(xí)中檢查學(xué)生的指法是否正確，或者來(lái)評(píng)估學(xué)生的樂(lè)曲演奏移調(diào)練習(xí)和和弦進(jìn)行分組。 學(xué)生自我評(píng)價(jià)的應(yīng)用讓學(xué)生全程參與了教和學(xué)的過(guò)程，激勵(lì)并提高了學(xué)生的練琴積極性。讓學(xué)生逐步掌握教和學(xué)的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的自信心和獨(dú)立性。