構建適合教師發展的管理模式

摘 要：教育是發展人、完善人的事業。“以人文管理調動教師的工作積極性，以校本培訓促進教師的專業發展”，只有教師的發展、完善，才能促進學生的發展和完善

關鍵詞：積極性；專業發展

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）22-152-01

教育是發展人、完善人的事業。它發展的、完善的不僅僅是學生，還包括教育者——教師本身。只有教師的發展、完善，才能促進學生的發展和完善。我校努力探索適合教師發展的管理模式，初步構建了“以人文管理調動積極性，以校本培訓促專業發展”的教師管理制度，建立了一支師德高尚、業務精良、身心健康、善于學習、勇于創新的教師隊伍。

一、以人文管理調動教師的工作積極性

教師的勞動是個體的勞動，是充滿著個性、自主性和創造性的勞動。這種工作性質，決定了教師必須具有強烈的責任感和自覺性。我們認為，充分調動老師們的工作積極性是學校管理的第一要務。創新管理，營造創業的樂園。學校立足學校實際，注重管理文化的建設與創新，創新學校文化建設——以人為本、和諧發展，為教師創造“樂業、敬業”的園地，讓教師都能感到自己在這個集體中有所追求，有所理想，從工作中感到幸福，在這片園地里提升自己的生命價值。

1、學校一點一滴地營造教師發展的良好氛圍和條件。把教師的事當成自己的事，把關心教師疾苦、體察教師情緒放在第一位，對教師們的困難和亟待解決的問題，能幫老師克服困難、能辦的立即辦，辦不了的創造條件慢慢辦，學校建有師生食堂，解決教師的生活問題，營造出濃濃的家的氛圍，讓教職工收獲的是感動，分享的是快樂。

2、學校努力建設和整合一種新的管理文化，讓整個團隊形成共同的奮斗目標、共同的價值取向，共同的行為規范。我們著力強化年級組、學科組、備課組等團隊建設，夯實管理基礎，降低管理重心，努力追求一種“嚴而不死 放而不亂”的管理風格。

3、學校實行民主管理，激發教師當家作主人的責任感。學校利用學校無紙辦公網實行網上辦公，校務公開，增加學校工作透明度，提高教師參與學校管理的積極性。

4、師德教育，情動而理喻。師德教育單靠空洞的說教或中號式的號召是不行的，只有“動之以情”，才能收到效果。為此，學校精心地組織各種活動：聘請教育專家來校作講座，執行董事陳柏根、校長本人給老師講自己的教育經歷，作教師職業道德，師德準則講座，激發教師作為實驗學校一員的自豪感和創造學校輝煌的使命感；“夸夸身邊的好老師”演講比賽，引導老師們互相欣賞，互相學習，互相促進。

5、評價考核注重過程，注重個性，注重創新。教師的工作是富有創造性的工作，教師是富有個性的個體，因此，對教師工作的評價考核不能同個要求，同一個標準，要給教師發揮個性特長的機制，這樣，才能培養出個性鮮明的學生。

二、以校本培訓促進教師的專業發展

1、開展讀書活動，充實知識底蘊，構建學習型組織。讀書，是教師自我發展、專業發展的重要途徑。我們要求教師讀好五類書：讀經典名著，增文化底蘊；讀教學專著，強教學實踐；讀教育學，悟學生心理；讀報紙雜志，知天下大事，讀休閑讀物，享受生活情趣。。教師在閱讀中，寫出讀書心得、教育教學隨筆，促使教師對自己每天的教育、教學、理論學習、生活感悟、學生成長進行反思，并上傳到校園網上與大家交流。此外，還開展讀書朗誦比賽，讀書討論會，讀書筆記、讀書卡片的展示交流……通過閱讀激發興趣，引發思考，從而形成終身閱讀的良好習慣。

2、開展業務培訓，夯實業務基礎，促進教師成才。學校營造干事創業的理想環境，激勵和引領教師，發展和提升教師；支持教師參加外出學習，參加高層次的培訓和研討，啟動導師幫扶制度，實施“青藍”工程；實施 “打造書香校園，打造學者型教師”的名師工程，發揮榜樣示范作用，大力弘揚師德新風，培養教師愛崗敬業、無私奉獻的高尚情懷。

學校還建立了《教師成長記錄冊》，為教師專業化發展及學校發展提供依據。學校領導可以借助教師成長記錄袋了解本校教師隊伍的優勢與不足，及時掌握各位教師的教學特色，從中篩選和總結教師在教育教學中產生的經驗，并及時進行推廣，形成學校自己的教學特色。