中小學(xué)體育教學(xué)銜接問題的思考

摘 要：本文從理論和實踐兩方面對中小學(xué)體育的銜接進(jìn)行研究探索，了解情況，摸清規(guī)律，提高認(rèn)識，探出新路，使小學(xué)生進(jìn)入初中后少走彎路，是實施九年制義務(wù)教育，大面積提高體育教學(xué)質(zhì)量的要求。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)；體育教學(xué)；銜接

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）22-168-01

體育課是以身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的的課程。中小學(xué)體育教學(xué)的銜接是指小學(xué)和初中這二個學(xué)段之間特別是小學(xué)六年級和初中一年級體育教學(xué)的有效銜接。如何為學(xué)生從小學(xué)的體育學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)變中學(xué)體育學(xué)習(xí)模式鋪墊搭橋，引導(dǎo)學(xué)生順利過渡，促使教師與學(xué)生之間盡快地相互適應(yīng)，促進(jìn)教學(xué)相長是體育教師必須研究的課題[1]。

一、中小學(xué)體育教學(xué)的差異

小學(xué)體育向中學(xué)體育過渡，要經(jīng)歷一個很窄的門檻，原因是教師的教學(xué)風(fēng)格變了，場地器材變了，內(nèi)容方法也變了。在體育教學(xué)中要讓學(xué)生掌握什么知識和技能和青春期的教學(xué)中如何把握學(xué)生的心理特點就成了教學(xué)的關(guān)鍵。也正因為體育課程教學(xué)是以身體練習(xí)為基本手段的教學(xué)，所面臨的問題也尤為突出。初中學(xué)生的身體在發(fā)育，從身體方面來說，學(xué)生陸續(xù)進(jìn)入了青春發(fā)育期，在這個時期學(xué)生會出現(xiàn)逆反、叛逆、羞澀等心理特征。。初中以上學(xué)生在青春期開始后，常用的情景教學(xué)法已經(jīng)讓他們覺得幼稚可笑。這說明學(xué)生的自我意識已經(jīng)蘇醒，他們有了自己的判斷，不再是一味的服從，而是對事物有了自己的想法。簡單的教學(xué)方法和沒有技術(shù)的教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)和滿足他們的要求。學(xué)生對運動技術(shù)掌握的需要在增加，他們對明星的崇拜和對身體的健碩與柔美的渴望使他們對運動技能有了自己的想法。男生對籃球的喜愛和女生因為對身體的要求而對健美、韻律操、舞蹈的喜愛就說明了這些。再如立定跳遠(yuǎn)是非常枯燥的，但是如果學(xué)生被告之立定跳遠(yuǎn)可以增加其腿部力量或者是中考項目時，練習(xí)的積極性就會提高，以此類推，其他教學(xué)項目也大多如此與小學(xué)存在很大差距[2]。

二、教學(xué)過程中應(yīng)注重銜接的領(lǐng)域

1、教學(xué)目標(biāo)

新課標(biāo)的目標(biāo)體系中，在運動參與方面對小學(xué)生的要求是基本做到樂于參加、主動觀察和評價等，而初中生是要自覺參加、積極參與、充分利用等。在運動技能方面對小學(xué)生的要求是知道運動技術(shù)術(shù)語，到小學(xué)高年級能做到觀看比賽和表演。而初中生要了解基本技術(shù)、簡單戰(zhàn)術(shù)的知識及了解運動項目的競賽規(guī)則并能做到較好的討論和評論等等。

2、教材內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容的彈性和選擇性比較大，為教師與學(xué)生在教與學(xué)中留有了相當(dāng)大的余地和發(fā)展空間。在小學(xué)高年級階段，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣分項目進(jìn)行教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生的技能手段。正確的講解示范，注重對學(xué)生興趣愛好的培養(yǎng)，讓學(xué)生挑選有興趣的項目發(fā)展，這對于學(xué)生能否主動地接受教學(xué)內(nèi)容、實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)是很關(guān)鍵的。可以推出一些豐富多彩的選修課和活動課讓每位學(xué)生的個性特長得到張揚，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展，實現(xiàn)小學(xué)到初中的平衡過渡，為學(xué)生后續(xù)鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)[3]。

體育與健康課程不同于體育課，它是一門“以身體練習(xí)為主要手段，以體育與健康知識、技能和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以增進(jìn)高中學(xué)生健康為主要目的的必修課程……”。因此，除田徑項目外，中小學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)還把健康教育系列作為了必修內(nèi)容。為了更好地實現(xiàn)體育與健康課程教育的教學(xué)目標(biāo)，中小學(xué)體育健康教育應(yīng)作如下系統(tǒng)安排：由于小學(xué)高年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的理解能力，因此，筆者建議在小學(xué)五、六年級介紹一些有關(guān)運動衣著衛(wèi)生、運動前的準(zhǔn)備活動和運動后的整理運動、體育鍛煉與科學(xué)飲食、科學(xué)飲水等內(nèi)容；初中階段應(yīng)使學(xué)生了解體育鍛煉對身體形態(tài)和機能的影響、體育鍛煉所需要補充的營養(yǎng)物質(zhì)以及如何通過飲食、運動改變體重、體型，使女學(xué)生了解月經(jīng)期的運動衛(wèi)生等；高中階段的學(xué)生應(yīng)了解運動損傷和緊急情況的簡易處理方法、評價體育鍛煉效果常用指標(biāo)測試方法及評價標(biāo)準(zhǔn)、個人健身計劃等相關(guān)內(nèi)容。

3、教學(xué)模式

教學(xué)內(nèi)容的選擇必須通過教學(xué)過程來實踐，教師教育教學(xué)理念要及時更新，順應(yīng)時勢，要從傳統(tǒng)的滿堂灌轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極鍛煉、樹立終身體育思想意識，要從以教師為中心轉(zhuǎn)向以教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的雙邊互動。相對其他課程，體育課程是實踐性更強的一門學(xué)科，包括知識講解和技術(shù)練習(xí)的教學(xué)，體育課程要讓學(xué)生知道技術(shù)要領(lǐng)和技術(shù)學(xué)習(xí)的方法，從而讓學(xué)生知道進(jìn)行體育鍛煉是緩解自身精神壓力、強身健體的好方法，在技術(shù)教學(xué)的同時進(jìn)行體育知識的傳授其中體育知識的傳授是教學(xué)關(guān)鍵。將兩者完美結(jié)合起來是體育教學(xué)的理想模式，構(gòu)建這樣的教學(xué)模式是廣大體育教師都應(yīng)認(rèn)真研究的課題。

參考文獻(xiàn)：

[1] 馬娜. 農(nóng)村中小學(xué)體育現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J]. 長江大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2010（01）.

[2] 牛猛. 中小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)研究[J]. 邊疆經(jīng)濟與文化，2010（07）.

[3] 王旸. 中小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題與對策[J]. 成功（教育），2010（09）.