談小學英語教學起始階段興趣的培養

摘 要：隨著社會的發展，英語越來越受到人們的重視。小孩從胎教到小學，從中學到大學，甚至考托福，哪一個階段沒有涉及英語，因此英語學習初始階段興趣的培養至關重要，本文通過闡述如何激發學生興趣及如何將其持久，達到充分挖掘學生潛能的目的。

關鍵詞：小學英語教學；初始階段；興趣

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）22-171-02

小學生生性好動、活潑，在教學中老師應依據小學生的特殊性，采取一些有趣的方式方法，比如組織游戲活動，使得學生在非常愉悅的環境中學習英語，這樣，能充分將其潛力挖掘出來，如口語表達能力、交際能力等。同時，應該注意的是，教學不能只停留在“樂”“活”“玩”中，更需要對學科本身進行關注，即讓學生從學習中獲得成功，并從成功的體驗中產生興趣，進而自發的學習英語，這才是我們最終的目的。

一、小學英語教學起始階段興趣培養的現狀

教過小學的老師都有這種經歷，上下學時，有些學生碰到英語老師會跑過來秀一秀自己的英語，來一句“Goog moring”“Good afternoon”。當你點頭示意時，學生會感覺非常開心，在課堂上也會很努力的回答問題。但這類學生現在越來越少，大多數學生在這種情況下要么繞道而行，要么用中文生硬的打個招呼“英語老師好”。盡管在上英語課時老師會強調要多練習，不僅在課堂上，在課外與同學、老師打招呼時也要多練習，但效果甚微[1]。因此在學習英語的初始階段，培養好學生學習英語的興趣，成了當下備受關注的問題。

二、探討提高小學英語教學起始階段興趣培養的方法

針對英語教學的困境，一方面為提高學生的學習興趣，另一方面為加強教學管理，筆者努力尋求原因，思考對應的策略。

（一）激發興趣，講究學問

曾有人說過，興趣是最好的老師，因此，激發學生的學習興趣成了迫在眉睫的首要問題。首先我們要明白什么叫“激發興趣”，它是指學生在接觸新鮮的事物，接受新的學科時，老師幫助學生解除學習的困難，建立信心，并將學生的積極性調動起來，使學生的潛能發揮至極致，這么一個過程就稱為“激發興趣”[2]。眾所周知，在小學階段，如果學生連學習的興趣都沒有，那以后的英語學習可想而知，因此，在小學英語學習的初始階段，英語老師應該要非常重視培養學生的學習興趣，讓學生喜愛學習這門功課。那怎樣才能激發學生的興趣呢？

先舉一個課堂實例。老師在教水果單詞時，可以讓學生將自己喜歡的水果帶來，老師將水果收集在一起，然后做以下游戲。

老師（手里拿著蘋果）：What is it？

學生：apple.

老師（手里拿著橙子）：What is it？

學生：orange.

老師（手里拿著梨子）：What is it？

學生：pear.

^……

如此進行，學生對水果單詞的印象則更加深刻。

PEP教材現在接觸的比較多，它有許多的優點。其中，PEP教材的一個顯著特色是，大部分單元的主題可以做成手抄本。這里再舉個例子，在上Meet my family！這一單元時，老師可以讓學生以my family做成手抄本。將自己家人的照片或頭像粘到手抄本上，并將家庭成員一一介紹，老師可以把做的最好的手抄本展示出來，或給予鼓勵。

有一教育家說過，能讀懂課本，是學好語言的最佳辦法。為達到這個目標，在實際教學中，老師應把握好以下幾方面。

（1）了解語言在當下的重要性對學生來說非常有必要。要讓學生明白學習是時代的需求，老師可以通過給學生講某些有趣的、生動豐富的事例來表明學習英語的重要性與必要性。

（2）在學習英語的初始階段，一定要培養良好的習慣，并在基本發音，朗讀，書寫方面下功夫。開始時，可以慢慢來，不要趕速度，先把基本的掌握好了，后面就容易了，因此，在初始階段要講究精確，準確。

（3）為激發學生不斷進步，應給學生制定一個明確的目標。學習是要付出辛勤勞動的，也是一件非常開心的事情，有一個明確的目標，學生的興趣就會更加濃厚。還可以形成一股你追我趕的風氣，課堂教學的氛圍也會更加和諧。所以，大膽的制定計劃，不要猶豫，要相信學生，他們一定可以完成的，因為他們是早上九點的太陽[3]。

（二）持久興趣，講求方法

第一點我們說要激發興趣，那光激發興趣夠嗎？不夠，我們還要持久興趣。不少老師有這種共鳴，開始時學生興趣挺濃厚的，但到后來就不行了。針對上述問題，筆者提供以下對策，現與各位分享。

1、提高課堂的效率

大家都知道，小學生的生活非常的豐富，不僅要學習學校的課程，課外還有好多興趣班要上，因此，我們應該將學生學習的成果在課堂內就給體現出來。也就是說，可以采取“目標性”的教學模式，在本堂課上，把要學習的內容全部消化。在英語教學中，重視的是怎樣溝通信息，如何解決交際問題，它的意義、精髓便在于此。因為它是一門語言，所以在現實生活中時有發生，即是真交際，不是口頭秀。基于此，我們在教學時，可以設置生活背景，進行生活模擬，注意，在一定的時候要給予幫助，結束時要及時對學生的積極參與、表現給予評價，并鼓勵他們再接再厲。其實，在課外，他們也會進行自我評價，對自己做得不好的地方會努力改進，在下次的學習中會投入更多的精力。

在此舉個例子，為讓學生對建筑單詞記憶更深刻，老師可以帶學生到鄰校參觀，通過詢問描述，對各建筑的英語表達有一個全面的掌握。此外，有些同學對服裝設計、展示會、購物節比較感興趣，可以讓他們去做一個調查，然后填寫一張英語調查表。這樣，無論是學生的個人獨力操作能力，還是小組的合作能力，均會得到比較明顯的提高。

再如，在上第三單元My friends時，可以這樣導入新課。先猜謎語：It has two long ears.It’s small.What is it？ It’s so big.It has a short tail and a nose，What is it？ 然后老 師拿出兔子和大象的畫片，引導學生。接著老師拿出猴子的圖片，要求學生說。The rabbit has a short tail.The monkey has a long tail. 隨后，老師又出示梅花鹿和長頸鹿的圖片，學生便說：It’s short. It’s tall. 這樣，學生很輕松的掌握了形容詞的使用。

2、分層教學，縮短差距。

在實際教學中，如何對不同層次的學生是不可避免的問題。因此，教師應根據不同的環境采取對應的措施。如，可以因材施教，將學生分為幾組，對他們的要求各不相同，這樣可以在學生的能力范圍內將學生的潛能有效地激發出來。再如，可以設置同一個情境，讓每一個層次的學生都有說的機會。這樣可以充分調動各層次學生的積極性，而且可以縮短他們之間的差距。還有，老師要根據不同的學生，給予不同的評價。這與前面所說的遙相呼應，因學生的能力不一致，接受事物的快慢不同，因此，對不同層次的學生，應采取不同的評價方式。

在此舉個例子，期末考試將近，為鼓勵學生查找漏洞，以便主動復習，可以規定每一個單元的內容，得80分的以上的將得一個獎勵。則會出現剛開始時學生的熱情很高，但后來中差生怠慢下來，而優等生熱情仍然高漲的局面。針對這種情況，老師要及時調整，可以先列出一些學生的名單，降低成績為70分，同時，優等生幫助中差生可獲得獎勵，這樣，不僅優等生興致高昂，中差生也非常帶勁，課堂的效果便出來了。

3、師生關系改進。

不管是學生還是老師，我們都屬于人類，人類是有感情的，而人際交往中情感是基礎。情感是打開心靈的鑰匙，也是打動心靈的秘訣，還是行為的內在表現。教學不僅僅是傳授知識，而且老師的人格、思想也在無形中影響著學生，所以，教師還要將愛、情、理傳授于學生，并努力成為學生的良師益友。

4、生生互助，共同進步。

因鄉村教學的集中性，導致學生對英語知識接觸少，因此，老師應該多給予援助，在休息時間給予必要的幫助。同學之間也可以互相幫助，如城鎮的可以幫帶鄉村的同學，這樣不僅有利于學生的學習，而且可以形成團結一致，熱愛學習的好氛圍。

其實，在生活中是有許多方法可以努力提高英語水平的，如，收集身邊的英語素材，進行摘抄。比如，去商場，可以看到很多廣告語；在銀行，“CHINA BANK”“CCTV”等隨處可見。這樣既增長了知識，又可以養成一個良好的學習習慣[4]。

5、“放手”給學生。

有條件的可以讓學生自覺完成一些活動，一般由老師布置活動。這樣不僅可以營造一種氛圍，帶動周圍人群，而且提高了學生的表達能力，增強了學生的各方面能力，如組織能力、獨立解決問題的能力等。

比如，編輯主題板報。鼓勵學生留意、尋找資料，這樣，在收集摘抄中，學生會將無意中學到的東西在實踐中體現出來，在閱讀中不僅豐富了知識面，還開拓了視野。

出現問題不可怕，可怕的是發現了問題并不解決，任由發展。因此，我們對實際教學中產生的問題應該找出癥結，只有準確把握理論，不斷學習新標準，對教學教法進行不斷摸索，理論與實際相結合，才能使學生學習英語的興趣持久化。相信在不斷克服困難，在不斷探究實踐的基礎上，我們一定能為取得的成績而驚喜。

三、小學英語教學起始階段興趣培養的展望

小學英語教學起始階段興趣的培養越來越受到人們的重視。當今，在素質教育的高潮驅使下，小學英語教學起始階段興趣的培養已成為社會關注的熱點。學習興趣源自個人與社會的共同需求，源自有趣的學習內容，源自學習上的成就，源自靈活的教學方式，源自豐富多彩的活動，還源自濃厚的學習氛圍。所以在小學英語教學的起始階段，要充分激發學生的學習積極性，并保持其持久性。相信在不久的將來，會有更多有關這方面的消息報道，也相信它會給我國的教育行業帶來一個嶄新的面貌，甚至給全世界帶來福音。

四、結語

萬事開頭難，教學也是如此，但不同的是，過程也不易。因此，我們不僅要激發學習的興趣，還要讓興趣保持，這是一個值得每一位教師努力做好的事情。當然，學生學習興趣的激發有許多方法，在實際教學中，要根據具體情況具體采納，切不可盲目套用。要讓學生發現，學習語言是一種享受，語言本身也是具有非常大的魅力的，從而持之以恒的學習，這就是我們追求的終極目標。總而言之，在小學英語教學的起始階段，興趣的培養不僅有利于現在的學習，而且對其將來的學習也會有很大的幫助。

參考文獻

[1]張之建主編.中小學教學小百科[M].中國環境科學出版社，2010

[2]王增昌主編.外國教育教學改革全書[M].中國林業出版社，2011

[3]劉顯國主編.中小學教研手冊[M].成都科技大學出版社，2009

[4]寒天主編.中小學教育教學改革全書[M].延邊人民出版社，2011