用心澆灌德育之花

摘 要：班主任是一個教學班的組織者和領導者，他們的工作，影響著每一個學生在德，智，體各方面的健康成長，影響著他們一生的生活道路。生活中，盡量做到以情感人，以情動人，把德育工作落到實處。

關鍵詞：因人施教；以身作則；愛心澆灌；精心策劃；德育評價

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）22-172-01

教育家魏書生曾經說過：“做教師而不當班主任，那真是失去了增長能力的機會，吃了大虧。”班主任是一個教學班的組織者和領導者，他們的工作，影響著每一個學生在德，智，體各方面的健康成長，影響著他們一生的生活道路。我作為眾多班主任中的一員，既感到自豪又感到任務的艱巨。那么，怎樣才能做好班主任工作呢 ？

一、為人師表，以身作則

身教重于言教，榜樣的力量是無窮的。班主任的模范行動無時無刻不影響著學生，因為學生不僅聽其言，而且觀其行。要求學生做到。班主任只有教書育人，為人師表，才能以自己的人格力量影響學生，培養學生高尚的道德情操，幫助學生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。這學期我們六一班打掃學校的東操場，由于面積大，又到了秋季，落葉又多，尤其是每周一我們學校都要舉行升旗儀式，要求我們班必須在7：30把操場打掃干凈。我就在每周一的7：10就來到學校和同學們一起打掃，同學們看到我的身影，干勁就更足了，還走到我跟前說 ：“老師，您歇歇吧，我們來就行了”聽了孩子們的話我感到心頭涌起一股暖流。這就是身教重于言教。以后的每個星期一同學們都早早來到學校我們一起打掃衛生。

二、以情感人，愛心澆灌

灑向學生都是愛。有愛心的班主任應當是一個善解人意的好老師、好長輩、好朋友。在他眼中，學生是平等的，沒有優劣好壞之分，他會一視同仁，尊重每一個學生，喜愛每一個學生，讓每一個學生都健康成長。做學生的德育工作要想學生之所想、急學生之所急，要將心比心，以心換心。對經濟困難的學生、生病的學生，班主任應該關心照顧，組織學生送溫暖，給學生解決實際困難和具體問題，把做思想政治工作同解決學生實際困難結合起來，如我們班的張賽帆同學，由于爸爸媽媽工作忙，由奶奶照顧在縣城租房上學，家里經濟條件也差，自己很自卑，覺得各個方面不如其他同學，在同學和老師面前說話總是畏畏縮縮。我就利用課堂上多次給她發言的機會，讓她樹立自信，課下和她談心，讓她感到她和其他同學一樣，在班里也有家的溫暖。很快她變得開朗了，融入了我們這個大家庭。生活中，盡量做到以情感人，以情動人，把德育工作落到實處。

三、精心策劃主題班會

主題班會融思想性、知識性、趣味性、藝術性、參與性于一體，寓教于樂，陶治學生的情操，轉變和提高學生的思想認識。我注意主題班會內容的系列化，內容豐富，又符合學生實際，各種類型的主題班會課對學生的思想道德、藝術審美能力、心理素質的提高有巨大的推動作用。這學期我策劃了許多主題班隊活動。如《只有一個地球》，通過本次活動，了解我們可愛的家園——地球的生態環境正遭受破壞，危及人類的生存，激發學生熱愛地球的情感，培養學生與自然和諧相處的綠色文明意識，讓學生從小樹立環保意識，從小事做起，從自己做起，積極參與環境保護的行動。

四、建立德育評價機制和規章制度

德育工作要逐步規范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育評價機制和規章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要內容是：小學生守則、日常行為道德等，建立學生操行評分制，每日根據學習、生活各項活動的情況總結評分并加以獎勵、懲罰，在嚴格管理的同時加強思想政治教育，使兩者緊密結合，把規章制度的要求變成學生的自覺行動，從而為做好德育工作提供機制和制度上的保證。長期以來，我針對班上學生實際，利用一切有利時間加強了學習習慣的培養。例如在訓練學生正確讀書和寫字的姿勢，每天提醒他們注意習慣的培養。讀書時要求全班同學都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業，就時時提醒“眼一尺、胸一拳、指一寸”。當學生起來發言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態度自然大方，并且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們學會傾聽，記在心中，要說得出來。這些辦法對學生聽的習慣養成起到了一定的促進作用。現在學生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養成，增強了自控能力，課堂秩序有明顯好轉。

參考文獻：

[1] 傅維利《師德讀本》.教育科學出版社.1999年版.

[2] 杜崇德《教育的智慧》.教育科學出版社.2000年版.

[3] 魏書生《班主任工作漫談》.漓江出版社.2008年版.