農村中學物理教學的情商培養

摘 要：二十一世紀要求全面發展的人才。而有關科學研究表明一個人的成功，智商因素只占20%，出身、環境、機遇占20%，情商因素卻占60%。中學生是國家未來的接班人，要培養其成才，在教學中必需重視情商培養，而物理作為一門科學更加需要加強情商的培養。本文針對農村學校教學的特點，提出物理教學中情商培養的幾個方面。

關鍵詞：情商；智商；興趣

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）22-192-01

情商最早在《情感智商》一書中提出，后來美國物理學博士戈爾曼繼承其中觀點，把情感智商概括成：（1）認識自我情緒的能力；（2）妥善控制自己情緒的能力；（3）自我激勵情緒的能力；（4）認識他人情緒的能力；（5）處理人際關系的能力等五個方面。情商是一重非智力因素，它是指除智力因素（即人的感知、記憶、想象和思維）等因素之外的心理因素，包括動力、興趣、理想、信念、情感意志和性格等因素。物理學習是一個艱苦的過程，這些非智力因素對學習動機和學習效果有著直接的影響。

在農村學校里，學習物理比較普遍的現象有：有的學生對學習物理不感興趣；有的學生在學習物理過程中怕苦，怕累，懶動腦筋；有的學生沒有樹立正確人生價值觀，經常違反課堂紀律；部分學生受家庭環境的影響，沒有樹立目標，得過且過，甚至有學生有反正家長不讓繼續讀書，讀那么好干什么等不正確的思想；有的學生雖然比較努力學習，但就是死學不會靈活變通；也有的學生智商是很高的，應變能力強，但是就是沒有把心思放在學習上。為什么會有這些現象？是智商的問題嗎？不，關鍵是情商教育不夠。關于如何在物理教學中滲透情商教育，以下我談幾點。

一、加強物理教學中興趣的培養

興趣是原動力，有興趣作為物理學習的內驅力，那么學習成績才會有提高。在物理課常見到大部分學生在那里坐著一動不動的，提不起精神或者是根本沒有聽課。問其原因，都說我不會，我不喜歡學?？梢娭灰芰畹綄W生喜歡上物理，把學生引導到主動去學習，那么學習物理就事半功倍了。

如何培養學生的興趣呢？

1、利用中學生的好奇、好強、好勝的心理。在課堂上多點引入生活中常見的現象，然后引入課題并解釋現象，滿足學生的好奇心，把學習氣氛帶動起來。由于大部分學生比較喜歡在課堂上表現自我，但有部分學生一般來說都是靠違反課堂紀律去引起老師同學的注意。對此，在教學中我們對那部分學生提問一些比較簡單的問題，故意讓他們答對，然后再讓其他學生給與掌聲，使到他們有一種成功感，滿足他們好強好勝的心理，那么他們就會對上物理課提起情趣來了。

2、教師豐富多彩的課堂內容和生動有趣的教學語言可以激發學生的學習興趣。教學內容盡量不要按照書本的內容，那樣太單調了，加入多點課外知識，和做多點演示實驗可以使學生集中精神學習。另外如果教師的教學語言比較幽默的話，那么課堂教學就更加輕松愉快，因為現在的學生最怕的就是有太多的學習壓力，他們比較喜歡輕輕松松的學習，那樣就比較容易把學生的心思集中到學習上了。

3、利用實驗課，讓學生動起來。物理是一門以實驗為基礎的科學，在上實驗課時應該讓學生多參與實驗，讓他們學會觀察實驗現象和總結實驗規律。但農村學校儀器不夠齊全，所以教師可以盡可能的想出一些材料比較簡單而又能看到物理現象的實驗。現在的學生非常的好動，他們不喜歡規規矩距，實驗課的時候應該安排多點有趣的實驗，讓他們主動的去探討學習。

二、情感的培養

在學生的內心處，情感是指導學生行為的基本因素。在農村中學大部分學生有自卑心理，他們覺得無論是學習環境還是學習成績都比不上市區的學生，于是對學習缺乏信心，有的甚至演變成厭學心理。在物理教學過程中要促進學生健康、積極的學習態度的發展，消弱其它非智力因素對學生學習的影響。激勵學生養成良好的學習習慣，養成不怕困難，團結合作，富與創新的精神。在實驗課時，要注意培養互相幫助，團結協助的精神，提高人與人之間的溝通能力，養成不滿足現狀，勇于創新，事實求是的學習態度。讓學生在快樂中學習，在健康思想氛圍中成長。

三、培養科學價值觀

科學的價值觀是一個人對科學事物的最基本看法，包括基本信念和價值取向。農村學校的學生，家庭教育嚴重缺乏，從小就沒有一個正確的人生觀，沒有樹立過遠大的目標。甚至有的學生受家長思想的影響，只想完成初中教育就算了，使得學生在學習中沒有明確目標，缺乏斗志，還有大多數的農村都還遺留一些封建的思想，重男輕女，認為女孩不用讀太多的書，導致女生在讀書路上處被動地位。還有一些學生受一些迷信的思想影響，不相信科學，不懂得用科學去解釋一些自然現象。所以在教學過程中有必要讓學生知道，物質的第一性，必須尊重客觀規律，尊重事實，自然是不斷的發展變化的，在學習過程中培養事實求是，勇于創新的精神，要展望未來樹立起遠大的目標，為建設社會而奮斗。引導學生把個人奮斗目標和社會需要聯系起來，增強自我競爭意識，在學習過程中培養成一個高情商的人才。

在面對現代化的教學過程中，應充分發揮情商因素的作用，培養全面發展的人才。

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