如何提高高中語文教學質量

摘 要：在語文教學中，能把握好授課的技巧，就可上好每一節(jié)課。這樣，就可充分發(fā)揮好一節(jié)課40分鐘的作用，使學生的能力得到提高，學習成績也會不斷進步。這對于全面提高學生素質，無疑具有極大的促進作用。

關鍵詞：訓練；積累；創(chuàng)新

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）22-274-01

學語文需要一個長期訓練和積累的過程。只要從宏觀上弄清了語文教什么、為什么教、怎樣教的問題，教員才會步入進步語文教學的正軌，然后才干讓學生明白學什么、為什么學、怎樣學的問題，那么加上詳細可行的做法，語文教學質量的進步不再、遙遠。使學生邁上語文學習的康莊大道

一、創(chuàng)設民主、平等、和諧的教學氛圍

1、要建立一種平等參與教學的新型師生關系

教師應誠心誠意把學生當作學習的主人，尊重他們的人格個性，以平等的姿態(tài)去親近學生，多與學生交流、談心、商量，逐步消除師生之間的心理距離和人倫差異，使學生不惟書、不惟師，敢與教師自由交往。讓學生產生一種無拘束、不畏縮、暢所欲言、敢于爭鳴的健康心態(tài)和活躍心境。真正形成師與生、生與生、師生與教材的創(chuàng)造互動。

2、注重語文教學的人文性，為學生提供創(chuàng)新動力

語文教學要重視對學生的生活態(tài)度、人生觀、人格修養(yǎng)等方面的教育，塑造學生健全的人格，培養(yǎng)學生創(chuàng)新品格，激發(fā)學生的認知需要和審美需要，為語文學習與創(chuàng)新提供內動力。現行中學語文教材，無不生動形象地體現出中華歷史堅韌樸實的民族精神和深厚的文化底蘊，尤其是教材中古今外的先哲賢士們?yōu)樽非笳胬怼で罂茖W而不斷探索，勇于獻身的精神，會激勵著新時代的中學生努力學習科學文化知識，銳意進取。

二、強調個性，培養(yǎng)學生創(chuàng)造思維

1、精心設疑，鼓勵學生大膽質疑

學習上，學生只有存在疑問，在認識上才能感到困惑，產生沖突，引起探究性反射，產生思維活動。因此，在教學中要精心設疑，深入鉆研教材，確定重難點，選擇的教學切入口，問題力求達到“一石激起千層浪”的效果。通過設疑引導學生進行創(chuàng)造思維。另外，教師不僅自己精心設疑，還要鼓勵學生大膽質疑。教師要著力培養(yǎng)學生對問題敏銳的洞察力，造就學生敏于發(fā)現、勤于發(fā)現、善于發(fā)現問題的習慣，還要逐步培養(yǎng)學生樹立自信心，不盲從、不違心、不惟上的良好品質和學習上的批判精神。通過不斷地培養(yǎng)學生的質疑能力，來培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和訓練學生的創(chuàng)造思維。

2、訓練求異思維，促進求異思維與求同思維協(xié)調發(fā)展

在閱讀教學中，要注意引導在學生從不同方面，不同角度探索同一問題。小到標點、一個詞語，大到篇章分析，都可以引導學生多向比較，展開求異思維。引導學生對各種語文材料研讀時，要啟發(fā)學生各抒已見，不追求答案一致，只要能自圓其說，言之有理即可。在作文教學中，有意設計一些正向與逆向思維的作文題讓學生思辨，引導學生打破思維定勢，選取新穎而獨特的觀察、認識角度去探求事物，表達出自己不俗的認識和看法，讓學生在閱讀理解和寫作中充分展示自己的個性，充分訓練自己的語言思維，使帶有個性和創(chuàng)新意識的寫作閃亮登場。

三、培養(yǎng)想像力，發(fā)展學生創(chuàng)造思維

1、注意語文教學的延伸拓展，擴展學生實踐的空間

如果把學生整天禁錮在課堂上進行思維訓練，連外界新鮮事物都沒有接觸，學生將失去充分發(fā)展的思維空間，只有擴展學生的活動空間，學生的視野才能開闊，思維才會活躍。因此，語文教學要立足課堂，必須走出課堂，走進生活，走向更廣闊的天地。讓學生從多種渠道吸取各方面的知識，開闊視野，豐富情感，讓語文教學真正回歸生活，在實踐中發(fā)展創(chuàng)新能力。

2、廣泛地開展語文活動，在活動中提高學生語文能力

首先，以課堂教學為中心，安排語文活動。要充分利用課前，課尾時間安排學生自我訓練，以求日積月累。如課前三分鐘演講、課前五分鐘朗誦、每日名句欣賞輔助性課堂活動等。更主要是根據教學要求設計好每節(jié)課內的主體活動。如朗讀、討論、表演等活動。在活動的設計上，還可以考慮以課本為本，進行遷移訓練。進行課文內容總結時，組織一些別開生面的遷移訓練。也可以單元為網，進行專題討論，根據單元內容設計專題語文活動。如根據戲劇特點，組織學生編寫劇本，表演課本劇。其次，以課外閱讀為輔，開展語文活動。向學生推薦訂閱報刊雜志，廣泛地開展讀書活動，指導學生通過摘抄、剪貼、日記、隨筆等形式做讀書筆記。通過開展讀書筆記評比、手抄報展評、辯論會、課前講話，閱讀欣賞等形式的活動，提高學生閱讀、寫作能力，充分發(fā)揮其想像力和創(chuàng)造力，提高實踐能力。