數學教學中多媒體的運用

摘 要：計算機軟件技術的飛速發展，空中課堂、遠程教育網校的建立，給教育工作創建了一個龐大的交流空間。大量的教學型軟件和計算機輔助軟件的出現，讓學生在練習和測驗中鞏固、熟練所學的知識，決定下一步學習的方向，實現了個別輔導式教學。因此，計算機軟件實現了教師職能的部份代替。

關鍵詞：多媒體；教學方法；探究

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）22-288-01

信息技術的飛速發展，推動了教學從目的、內容、形式、方法到組織的全面變革。教師應用現代多媒體信息技術對教學活動進行創造性設計，發揮計算機輔助教學功能，可以使教學的表現形式更加形象化、多樣化、可視化，有利于充分揭示數學概念的形成與發展；在展示數學思維的形成過程中，使數學課堂教學收到事半功倍的效果。

一、輔助教師講解

在教學過程中，把多媒體信息技術與數學教學結合起來，有利于揭示規律，使課堂條理清晰。

數學是集嚴密性、邏輯性、精確性、創造性與想象力于一體的科學，數學教學則要求學生在老師設計的教學活動或提供的環境中不斷了解、理解和掌握這門科學。揭示思維過程、促進學生思考是為數學教育的特殊要求。多媒體信息技術在數學教育中存在深藏的潛力，在教學中指導（如圖，用正三角行、正六邊行和正方行鋪成的美麗的圖案深深吸引學生的注意力）

學生應用多媒體信息技術學習不僅可以幫助學生提高技能和獲得經驗的，幫助學生提高思維能力和理解能力，還可以培養學生的學習主動性。

例如：在講授七（下）“用正多邊形鋪地板”時，我利用課件，通過圖片的飛入飛出，把各種顏色的正多邊形鋪成各種美麗的圖片。學生可以拿出自己準備好的正多邊形比照課件拼圖，從而在觀察實驗中去揭開正多邊形能夠鋪滿地面的奧秘。

二、突出教學重點

在教學過程中，把多媒體信息技術與數學教學結合起來，有利于提高效率。因為提高活動效率和節省時間這兩個法則，是勞動活動的普遍法則。”利用多媒體教學，可以增加容量，優化教學信息，從而提高教學效率。圖形不是語言，但比語言更直觀，動畫又更生動形象，文字的閃現、圖形的縮放和移動、顏色的變換更能刺激學生的興奮點，其效果當然就會更好，用彩色版本的教材優于用黑白本的教材就從一個側面說明了這一點。又如在講授七（下）“三角形的三條重要線段”時，我用自制的幾何畫板課件，給學生演示了這幾條線段的交點的動畫。在上“等腰三角形”時，我給學生演示了“三線合一”的動畫課件，給學生展示新知識的形成過程，收到很好的效果。

三、多媒體的使用要適合教學內容

將多媒體信息技術融于教學課堂，助于教學資源的整合和教師自身素質的提高。將多媒體信息技術融于教學課堂，減輕教師的工作量的同時提高教師的業務水平。

網絡信息為教師提供了無窮無盡的教學資源，遠程教育網校的建立，給教育工作創建了一個龐大的交流空間。各地各級的優秀教師云集在這個空間中，他們為工作在教育第一線的教師提供了取之不盡，用之不竭的教學資源。通過網絡交流，我們可以學習到他們新的先進的教學思想、教學理念、教學方法。實踐證明，經常將多媒體信息技術用于課堂教學的教師，他的教學思想、教學理念、教學方法通常是走在最前列的。

教師要上好一節課，必須要認真備課。教師在備課的過程中，需要查閱大量的相關資料，獲取大量信息，優化教學內容。龐大的書庫也只是有限的資源，況且教師還要一本一本的找，一頁一頁的翻，這個過程要耗費教師大量時間。網絡信息為廣大教師開展教學活動開辟了一條捷徑，獲取自己所需要的資料，大大節省了教師備課的時間，我在“華師大初中數學網站”辦了一個會員，下載了很多有助于自己教學的資料，包括教學設計、數學課件和大量的練習題，另外，我還經常進“初中數學網”、“初中數學資源網”、“中國教育資源網”等查找有關教學方面的信息，把下載的課件和教學設計結合自己實際，進行修改、補充、很快就會成為自己教學的教案和課件，節省了不少時間。

四、轉變觀念

教學手段的更新主要受教育觀念的支配，所以我們要轉變教育觀念，真正把多媒體信息技術運用到教學中來。把多媒體信息技術作為輔助教學的工具，充分發揮信息技術在學生自主學習、主動探索、合作交流等方面的優勢，較好的實現教師角色的轉變。多媒體信息技術在數學教學中的作用不可低估，它在輔助學生認識的功能要勝過以往任何技術手段。但它僅僅是課堂教學的一個輔助工具。教學活動過程的核心，是師生之間的情感互動交流過程，這個過程信息技術教育是無法取代的。在師生互動的教與學過程中，信息技術已經成為生產數學問題、促進學生思維擴散的路標。不過，我們不能盲目的使用信息技術，用它來取代教師在教學活動中的主導地位。所以，客觀合理的將多媒體信息技術用于課堂教學，積極探索多媒體信息技術與課堂教學整合方法，才是現代教師在教學活動中應轉變的觀念。