讓作文結尾成為一道美麗的語言風景線

古人云：“一篇之妙，在乎落句。”清人李漁甚至在《閑情偶寄》中說道：“終篇之際，當以媚語攝魂，使之執卷留連，若難遽別……”用“媚語”打造的靚麗結尾，肯定精彩無限，令人拍案叫絕。可見，作文結尾是一道美麗的語言風景線。那么，如何讓作文結尾成為一道美麗的語言風景線呢？我們不妨從以下幾方面進行訓練。

1.比喻式結尾。如《包裝糖果的絢紙》：“世界是顆糖果，有絢紙來包裝它，無論它是什么味道，看起來很美，都忍不住去品嘗。風景就是那絢紙，用你的眼睛去欣賞那整張美美的絢紙，去發現美吧！”再如《家》：“家是什么？落葉說，家是土壤；潮水說，家是海岸；夕陽說，家是天涯；歸燕說，家是鳥巢；我說，家是游子們日思夜想的天堂，是我們的心靈港灣。”

這兩篇習作，把風景比作絢紙，把世界比作糖果，把家比作土壤、海岸、天涯、鳥巢、天堂、心靈港灣，使文章形象生動，增加文采；使話題意義顯豁，直觀易懂。

2.疑問式（含反問式或設問式）結尾。如反問式《友人課程》：“誠實+信任+站在別人立場為別人著想，這就是我所教給你的友人課程，一共三節，一共三點，掌握了，就能讓朋友眼中的你更美好，是個好朋友。你記住了嗎？”如設問式《暖了心的美》：“一段永久的溫暖，定格成永恒。我充滿著無限的溫暖去保留。怎能不美哉？暖了心的美。”

這兩篇習作最后以反問或設問結束，啟示人們進行思考，深化了文章的內涵，就如同欣賞一支優美的樂曲，曲雖終但余音繚繞，給人留下無窮的韻昧。

3.反復式結尾。如《和同學們在一起》：“和同學們在一起，我不怕艱苦奮斗；和同學們在一起，我不缺歡笑；和同學們在一起，我不再孤獨。和同學們在一起，我的青春五彩繽紛。”再如《美麗的心》：“筆直的大道上，有風兒在與我賽跑；人生的大道上，有美麗的心與我同行。啊！美麗的心！美麗的心！”

這兩篇習作的結尾“和同學們在一起”、“美麗的心”的反復吟詠，使語言鏗鏘美麗，震人心魄，收到奇佳效果。

4.后記式結尾。后記交代文章的寫作意圖、經過、感觸，或補充交代一些文中涉及的問題，幫助讀者進一步理解全文。如《有朋友，真的不一樣》后記：“朋友，你是陽光，缺少了你，我的綻放不再有芬芳；朋友，你是翅膀，缺少了你，我的飛翔不再有力量。有朋友，真的不一樣！”又如《青春的腳步》后記：“青春的腳步急切而又深遠，我緊緊追尋著那青春無悔的腳步。”

這兩篇習作的“后記”均是畫龍點睛之筆，驟然提高思想性和哲理性，提高文章的檔次，使文章錦上添花，增光添彩！

5.排比式結尾。如《和朋友在一起》：“歲月如歌，朋友是最悅耳的音符；生活如畫，朋友是那最炫麗的色彩；人生如一杯咖啡，朋友就是那純白的牛奶和甜蜜的白糖。我的朋友們，我愛你們，我愿永遠和你們在一起。”如《追尋》：“長河仍在奔騰，歷史的浪花一浪接一浪；經典仍在匯聚，永久的經典常駐人們心間；我們仍在追尋，追尋那歷史的閃爍，經典的結晶，感受那別樣的美好。”再如《在這個不尋常的秋天里》：“我用一顆熾心感染秋天，從此秋天不再寂寥；我用一片枯葉勾勒秋天，從此秋天不再單調；我用一首詩歌贊美秋天，從此秋天不再樸實。秋天因道德升華而不尋常了。秋天很美很美。”

這三篇習作運用排比修辭作結，讀起來感到瑯瑯上口，有一股強大的力量，既增強文章的表達效果，加強語氣增加語勢，又使讀者獲得語言的美的享受。

6.抒情式結尾。如《愿這愛之花永不凋謝》：“愿這愛之花綻放在世界每個角落，永不凋謝！”又如《讀書真好》：“讀一本有內涵的書，讀一本有詩意的書，讀一本有色彩的書……無論讀了怎樣的書，遇見過多么獨具一格的作者，我說：讀書真好！”

這兩篇習作均用抒情的方式收束文章，優美的文字抒發內心真實情感，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著強烈的藝術感染力。

7.號召式結尾。如《愛在戰爭的天空下》：“戰爭可以摧殘人的身體，卻消滅不了人的精神，消滅不了人性和尊嚴和‘愛’的力量。讓我們以最純真的心與源自心的最美好的‘愛’去面對一切戰爭，那么前進的道路將是和平的陽光大道。”

這篇習作作者最后發出號召，呼吁人們勇敢去愛，堅信愛能鑄造和平的陽光大道，這樣的結尾鼓動性強，能起到鼓舞人心的作用。

8.引用式結尾。如引用名言《我的良師益友》：“書籍一步步引領著我不斷進步，正如高爾基所說：‘書籍是人類進步的階梯。’我終于明白為什么古人‘頭懸梁，錐刺骨’，宋濂毫不懈怠地抄書了。書籍，既是我的良師，亦是我的益友。”又如《不要在冬天里砍樹》：“樹的凋零并非死亡，只是存在的一種方式而已，就像那句‘冬天來了，春天還會遠嗎’。”引用古詩句《你就是一道風景》：“‘江山代有才人出，各領風騷數百年’，一道風景構成了‘英雄’這幅畫卷。我敢肯定：我就是未來的風景。”

這三篇習作結尾之時，巧妙引用高爾基、雪萊、趙翼的名言，既體現作者的豐厚積累，又扮靚文章結尾，容易博得讀者的好感，容易引起讀者的共鳴，使文章增色不少。

9.標題式結尾。如《緊緊握住父親的手》：“為了父親的手不再衰老，為了父親的手不再痛苦。我要用心付出，用愛來回報，用我的小手創造更幸福的生活。緊緊握住父親的手。”

這篇習作用自身的標題作結尾，巧妙與文章標題遙相呼應，如同開水加蜜，芳醇久遠。

10.總結式結尾。如《獨上高樓》：“這就是生命的真諦，不管付出有多么艱難，是自己的理想就不懈追求，追求自由，追求崇高，追求尊嚴，掙脫時代的束縛，拋開他人的勸阻，獨上高樓，欣賞屬于自己的一片景色！”如《品竹》：“竹它告訴我即使一個人爬得再高也不能驕傲，虛懷若谷是人生的境界；竹它告訴我不要為生命的逝去而哭泣，因為它曾經為這世界添了一道亮麗的風景線。竹，吾一生之摯友良師也。”

這兩篇習作的結尾都做到總結了上文內容，使讀者了然于胸，在贊嘆作者精僻的人生感悟之余，又獲得思想的啟迪，豐富了文章的底蘊。

11.人言式結尾。即用文中人物自己的語言結束全文。如《分享》：“媽媽，我知道了，分享就是在朋友傷心痛苦時，為了趕走那些消極情緒，而把自己的積極情緒送進朋友心里，讓他獲得和我一樣的好心情。”

這篇習作用主人公自己的話，以聲傳情，生動形象，揭示了分享的主題。

12.寫景式結尾。如《午后陽光》：“窗外，午后的陽光依舊把小道照得亮堂堂。只是在他眼里，午后的陽光變得很暖很暖。”又如《紅潤的木棉花》：“春天來了，木棉花真的開了。啊，有一個快樂、堅強、健康的女孩在春天里誕生。”再如《在這個不尋常的春天里》：“純潔的天空包容著整個大地，遠山青翠高大。鳥兒在樹上和鳴，風吹過樹葉發出‘嘩嘩’地聲響，樹影在地上搖曳。在這個不尋常的春天里，讓我們每一個人，都去享受小男孩愛花的美麗。”

這三篇習作結尾均采用景物烘托的手法，分別通過午后的陽光來襯托享受父愛的溫暖，通過木棉花開襯托女孩的快樂、堅強、健康，通過春景的漂亮襯托男孩心靈的美麗，將情與景有機地結合在了一起，既照應主旨，又顯得情韻深厚。

作文結尾的方法還有很多，諸如：自然式結尾、推理式結尾、展望式結尾、議論式結尾、逆轉式結尾等等。寫作文要根據文章體裁、內容、風格等方面的需要靈活地安排，切忌草草收束、虎頭蛇尾，更不能畫蛇添足、拖泥帶水。讓“回眸一笑百媚生”的結尾成為我們作文的一大亮點吧。

（責任編輯 韋淑紅）