演繹課堂新精彩

“白板”這個名詞不知在什么時候突然迅猛地涌進了我們的教學領域。之前也有所耳聞，但從沒親歷過，去年隨著我區(qū)大量的信息化設備配備，我校也緊跟形勢，在局領導的關心和校長的積極努力下，學校也配備了多塊白板。

在白板使用的演示課上，演示老師的精彩示范迅速吸引了我，這種集傳統(tǒng)黑板、計算機、投影儀等多種功能于一身的教學工具使，使在下面學習的我有種想馬上嘗試的沖動。沒想到，機會很快就如這春風一樣來到身邊，為了促進老師們對白板使用，學校想開設幾節(jié)白板使用研討課，聽到這個消息，我毫不猶豫第一個積極報名參加。

一、精心的課前準備

由于是初次使用，開始接觸時，還是有些擔心。但在指導老師的幫助下，發(fā)現(xiàn)白板的設計是一項非常人性化的教學工具。

它給我的感覺是：首先，上手容易。簡單地點、劃，拖等步驟就能完成基本的操作。其次、功能非常得豐富，但模塊化設計使得功能多而不亂。各式各樣的應用，按類型分在各種有序的模塊中，以各種工具盒的形式供使用。再次、演示效果好，交互性強，這也是我對這個新工具最推崇的地方。

感受到了白板的這些特點，下步我要做的是精心挑選一篇最能體現(xiàn)白板效果的課文。經(jīng)過比較，我選擇了蘇教版語文第八冊《人類的“老師”》。這是一篇知識性和拓展性都很強的文章。一方面本課涉及的圖片和內(nèi)容較多，這些內(nèi)容多是橫向并行的，與白板中的交互性、平移、放大、縮小、畫圖、旁注等功能相得益彰，應用起來形象生動，不但能讓學生產(chǎn)生強烈的視覺效果，同時也能促進學生思維的深刻發(fā)展。既能突出教學重點，又能分散教學難點。二是本節(jié)課能非常突出的表現(xiàn)學生在學習上的主體性，學生在互動、探究、比較中解決問題，而這一系列過程都能在白板互動使用中實現(xiàn)，無論是教師的直觀演示，還是學生到白板上的嘗試操作，白板的輔助教學功能都能得到了淋漓盡致的體現(xiàn)。于是，我決定用電子白板教學《人類的“老師”》這一課。

二、精彩的課堂展現(xiàn)

在這堂課上，我首先出示了課文的最后句，然后通過學生的討論，讓學生列舉課文里人類分別向哪些動物學習了什么，它們的相似處在哪。在這個環(huán)節(jié)的教學過程中，白板區(qū)于別其他教學方式的特性顯現(xiàn)出來，由于是隨機性的，只要學生提到那種動物，我就可以直接從庫里或其他頁面隨機抽取，而不需要復雜的課件編寫。在請學生上臺圈寫人類仿生發(fā)明與動物的相似性時，這時任意拖動、放大、縮小，以及圖片上用筆直接標注等特點使課堂頓時充滿了生趣，孩子靈感馬上得到激發(fā)，不僅指出了已經(jīng)被人類模仿的地方，還圈出動物身體的其他部位，進行設想模仿。整堂課充滿了趣味性和互動性，大家一致認為這節(jié)課是成功的，利用電子白板功能，使學生成為了真正的學習主人，激發(fā)了他們強烈的探究欲，伴隨著積極的情感，整個課堂“活”了起來，也使我感受到了在原有的教學中加入白板所帶來的巨大進步。

對這次的成功，我想主要有以下三點：一是：充分發(fā)揮了交互式電子白板自身的功能。首先，直觀的演示操作，極大激發(fā)了學生的學習興趣，認知心理學家加涅認為“教學活動只是一種旨在影響學習者內(nèi)部心理活動過程的外部刺激”。面對這種鮮明的展示，學生的思維始終處于興奮狀態(tài)，在這種交互式學習中，學習的主動性能到極大發(fā)揮。其次，師生之間自由地互動交流，使課堂和諧生動。教學素材和教學內(nèi)容不是機械聯(lián)系的，而是隨課堂自由生成的，學生探究到哪一方面內(nèi)容，就從程序中隨機提取，教學過程顯得自然流暢。二是：充分讓學生通過體驗來領會知識，進而提高認識問題，解決問題的能力。新課標提出學生是學習的主體。本節(jié)課安排了大量的活動情境讓學生去體驗，以豐富學生對知識的建構，既有感性的直觀演示，也有現(xiàn)實生活的實際思考，并在解決一系列的實際問題中，提升了學生解決問題的能力。三是：教學環(huán)節(jié)設計新穎，教學中能做到情、知并行、合理連線。對知識傳授是本節(jié)課教學的一條明的線索，也是課堂學習的主線，而伴隨這一條主線的，還有一條培養(yǎng)學生閃現(xiàn)智慧的情感之線，既發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的訓練。

《人類的“老師”》一課上完了，在這次教學中我嘗到了新技術所帶來的成功，但是留給我的更多的是總結與反思。白板的直觀操作，借助白板中平移、旋轉、畫圖等功能，直觀鮮明地展現(xiàn)教學的重點以及對引導學生的拓展能力方面都給我留下了深刻印象。教學中讓學生到臺前操作演示，充分調動學生的積極性，使抽象的文字在學生動手比較的過程中得到演繹，這些都是在以往的教學方式下較難實現(xiàn)的。當然，在使用過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些使用上的欠缺，在今后的教學過程中，我將繼續(xù)進行白板應用的摸索，將白板更多的優(yōu)點運用到我的課堂中來。

【作者單位：連云港市建國路小學 江蘇】