善用“媒”介“語”意濃

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：“小學(xué)語文教學(xué)必須重視積累、感悟、熏陶，重視創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，重視語文運(yùn)用能力、語感的培養(yǎng)，重視學(xué)生的實踐活動，更要重視學(xué)生主體作用的發(fā)揮及探究精神的培養(yǎng)……”這一系列目標(biāo)，如果僅僅依靠傳統(tǒng)教學(xué)中的一支粉筆、一本書、一張嘴，恐怕是難以達(dá)到的，如果把信息技術(shù)融入到語文教學(xué)中，使信息技術(shù)基礎(chǔ)知識與能力的培養(yǎng)和語文教學(xué)過程緊密結(jié)合起來，就能夠有效提高教學(xué)效率。

一、在語文教學(xué)中使用多媒體的優(yōu)勢

1、擴(kuò)大容量，夯實美。在傳統(tǒng)語文教學(xué)中，教師有時要花很多時間進(jìn)行板書。而多媒體可以不受時空限制，將教學(xué)內(nèi)容生動地再現(xiàn)于課堂，還可以導(dǎo)入大量的課外知識或閱讀材料，使課堂容量增加，拓展學(xué)生在單位時間所獲取的知識和信息量，從而加速信息的傳遞，提高教學(xué)效率。

2、對比文本，鑒賞美。小學(xué)語文教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)語文教材語句豐富、生動形象、詞義多變、富有詩情畫意的特點，運(yùn)用形式多樣、方法靈活的多媒體手段，把學(xué)生帶進(jìn)特定的語言環(huán)境中，細(xì)細(xì)品味文章為什么美，美在何處。教學(xué)時教師不斷將兩個句子切換，讓學(xué)生對比、分析、理解比喻句的作用，從而感受到作者用詞的準(zhǔn)確、生動，句子描繪的優(yōu)美、形象，從中受到語言美的熏陶。

3、播放圖片，創(chuàng)造美。在教學(xué)實踐中應(yīng)借助多媒體的播放功能，讓學(xué)生以直觀為線索進(jìn)行啟發(fā)想象，用自己的語言表達(dá)美。運(yùn)用多媒體的播放功能在教學(xué)中展示美的對象，能使學(xué)生從中體驗美、發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美，創(chuàng)造想象出一幅幅美的畫面。

4、提供憑借，能力美。電教手段中多媒體的綜合使用就是幫助學(xué)生思維升華的有力憑借。在學(xué)生創(chuàng)造性的復(fù)述中，提出了多種合情合理的辦法，顯示了他們“創(chuàng)造自己的思想”的才干和能力，鍛煉了他們的創(chuàng)造能力和語言表達(dá)力。

5、事物聯(lián)系，認(rèn)知美。教學(xué)中，電教煤體常常與其它教學(xué)媒體配合使用，能使學(xué)生的認(rèn)識實現(xiàn)從“生動直觀”到“抽象思維”的飛躍。實踐證明，學(xué)生的認(rèn)識過程隨著電教媒體顯示的作用獲得了質(zhì)的飛躍。

二、妙用多媒體，發(fā)展智能

多媒體使語文課堂教學(xué)得到了延伸和發(fā)展。先進(jìn)的視聽手段的運(yùn)用，不但有利于記憶的鞏固，觀察、思維、想象力的提高，而且有利于獨(dú)立思考能力和解決新問題能力的培養(yǎng)，促進(jìn)科學(xué)思維方法的訓(xùn)練。任何形象都需要用語言加以說明。語言和思維緊密聯(lián)系，是一個整體。借助電教手段，在發(fā)展語言和思維的統(tǒng)一軌道上下功夫，能收到顯著成效。教學(xué)中，視聽結(jié)合，圖聲同步，調(diào)動了學(xué)生的聽覺、視覺、使學(xué)生的思維過程在生動形象的表象基礎(chǔ)上積極進(jìn)行。綜上所述，靈活運(yùn)用多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。努力尋求現(xiàn)代教育技術(shù)與實現(xiàn)語文教學(xué)目標(biāo)的最佳結(jié)合點，以促進(jìn)教學(xué)過程的最優(yōu)化，從而更有效地提高語文課堂教學(xué)的整體效益。

三、多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中使用的誤區(qū)

1、過分追求形式，為用而用。一些教師把多媒體當(dāng)成展示自己計算機(jī)水平高低的表演工具，把課堂擺弄得絢麗奪目，煞是“好看”。整節(jié)課熱熱鬧鬧，學(xué)生上課看得眼花繚亂，下課變得暈頭轉(zhuǎn)向。

2、以多媒體演示代替上課，忽視了師生之間的交流。語文教學(xué)中，有的教師們不再重視三筆字、朗誦等基本功訓(xùn)練。還有一些教師在備課過程中，把更多的時間花費(fèi)在搜索資料、整合素材、設(shè)計并制作課件上。而在上課時，又忙于指令計算機(jī)，按設(shè)計好的程序進(jìn)行操作解說。這種濫用多媒體的現(xiàn)象，使學(xué)生對老師缺少了解，缺少感動的回應(yīng)，也使本應(yīng)生動活潑、充滿情趣的語文課堂變成了人與機(jī)器設(shè)備間冷冰冰的對話。

3、看似精彩的設(shè)計，單一固定，扼殺學(xué)生的想象思維力。而在過多使用多媒體的教學(xué)中，學(xué)生對課文的理解總被限定在教師設(shè)計的課件中，把生動的藝術(shù)形象地固化在簡單羅列的圖片、動畫和教師事先做好的文本解讀上。毫無疑問，多媒體，這個視聽時代的產(chǎn)物，有時是無法代替我們對語言文字的感悟，它在很大程度上引發(fā)了學(xué)生思考的惰性，扼殺了學(xué)生豐富的想象力。

四、語文教師要與時俱進(jìn)，客觀而恰當(dāng)?shù)卣J(rèn)識和使用多媒體

那么，究竟該如何發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，使語文教學(xué)真正和諧健康地發(fā)展呢？對此，我認(rèn)為：1、客觀認(rèn)識多媒體。語文教師，應(yīng)在實踐中不斷尋求多媒體與語文教學(xué)整合有效結(jié)合的新途徑，使多媒體技術(shù)更好地服務(wù)于語文教學(xué)。2、認(rèn)真?zhèn)湔n，精選內(nèi)容與形式，使二者和諧統(tǒng)一。教師要在認(rèn)真鉆研教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上做好選擇，只對那些普通條件下無法呈現(xiàn)的、學(xué)生因生活閱歷限制而無法想象理解的課文等，才適合使用多媒體幫教學(xué)。3、恰當(dāng)、靈活地使用多媒體，重視師生交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在多媒體使用的過程中，要以豐富多彩的、靈活多變的形式，充分調(diào)動學(xué)生的參與意識，幫他們找到自信的支點，以更高的熱情積極投入到語文學(xué)習(xí)中。

五、提高課件制作質(zhì)量

首先，我們要加強(qiáng)教師團(tuán)隊的建設(shè)。成立課件制作小組，合理搭配老、中、青教師，以及其他協(xié)助工作人員，集思廣益，強(qiáng)調(diào)教師之間分工、合作，老教師負(fù)責(zé)搭框架，經(jīng)驗豐富的教師負(fù)責(zé)擴(kuò)展內(nèi)容，年輕教師負(fù)責(zé)材料的收集，讓技術(shù)的歸技術(shù)，藝術(shù)的歸藝術(shù)，方法的歸方法，使課件的制作水平在技術(shù)性、藝術(shù)性、科學(xué)性、教育性、啟發(fā)性上都達(dá)到較高的專業(yè)水準(zhǔn)，這樣不僅培養(yǎng)教師的團(tuán)隊合作精神而且還有利于青年教師的成長。其次，我們要采取循序漸進(jìn)，逐步完善的方法來完成。優(yōu)秀課件的制作是一個長期的過程，我們要在前期規(guī)劃好各個時期的任務(wù)，把主要工作放在課件整體結(jié)構(gòu)的架設(shè)上，收集相關(guān)資料，借鑒優(yōu)秀課件，確定每節(jié)課的重點和難點。在隨后的階段中要進(jìn)行課件的具體制作，對課件進(jìn)行內(nèi)容填充和擴(kuò)展。課件的完善貫穿在從開發(fā)到運(yùn)用的各個時期，我們要推廣應(yīng)用，在實際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)不足，逐步修改完善。最后，高水平的多媒體課件制作離不開學(xué)校的支持。

在近幾年的教學(xué)實踐中，我深切地感受到多媒體教學(xué)要從教學(xué)的實際需要出發(fā)。只有有機(jī)結(jié)合語文教學(xué)的特征，多媒體優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)才能更好地實現(xiàn)，素質(zhì)教育才能真正地落到實處。

【作者單位：灌云縣小伊中心小學(xué) 江蘇】