警惕：農村小學生家庭教育問題

從整個社會的發展需求與現實狀況來看，目前農村的家庭教育還存在一定的差距；家庭教育的內容、途徑和方式方法以及對家庭教育的認識等方面還存在許多問題，影響著學生的健康成長，不利于農村小學生全面素質的提高，不利于培養構建和諧社會、建設社會主義新農村所需要的人才。因此，家庭教育中存在的問題不容忽視。

一、家庭教育存在的問題分析

1、忽視家庭教育的作用，過分依賴學校。據有關調查，農村學生家長真正認識到自己對子女教育負有責任，并能較好地擔當起這一責任的農村家庭只占15%左右。大部分的農村家庭認為只要讓孩子衣食不缺就可以了，而教育的責任在老師、在學校。甚至有的家長說：“孩子在學校，家長出錢學校管，自己還操什么心？”這種教育理念與思想認識，大大增加了學校對這部分學生教育管理的難度。更有一部分父母教育理念差，認為“只要吃好喝好就行”，“兒孫自有兒孫?！保J為只要能掙錢，讀書也沒什么用，不讀書照樣可以賺錢，大學生不是還找不到工作嗎？

2、農村家庭教育能力偏低，導致家庭教育效果有限。農村家長學歷普遍較低、文化底蘊差，大多數農村家庭很少看得見紙筆和書籍，大部分家長沒有能力輔導孩子功課。農村中健康的文化娛樂活動較少，家長閑時不看書讀報，而是沉湎于喝酒、搓麻將、打撲克，給子女學習、成長帶來了較為消極的影響。

3、父母外出務工經商，導致家庭教育缺席。小學階段是留守兒童身心發育成長期，但由于大多數學生父母外出務工后，這些學生的監護權一般都移交給了祖輩或親朋。父母不在身邊，年邁的祖父輩或其他代理監護人文化水平不高，既沒有教育的精力，也缺乏教育的藝術。而有的親戚和朋友的責任心更差，許多只是口頭應承而已，形成這部分學生教育管理的盲區，導致這些學生出現許多問題。

4、家庭教育目標單一，孩子承受巨大精神壓力。由于受應試教育的制約，部分農村家長對孩子期望過高，希望孩子考上大學，跳出農門。因此，只關心孩子學分，不關心孩子的心理，關注孩子“成才”而不是“成人”，在他們眼中，往往是分數代表著一切，忽視了對孩子品德修養和心理素質的教育，忽視了健全人格、優良品德和良好行為習慣的培養。家庭教育目標的偏離，使不少家長落入“重身體輕心理，重智育輕德育，重物質滿足輕精神需求，重智力因素輕非智力因素”的誤區。

5、參差不齊的農村家長學校質量嚴重影響教育發展。在好多地方，家長學校以家長會（甚至有些學校連家長會都懶得開）代替家長學校，很少開展活動，并且教學形式單一、教學內容針對性不強，無法擔負起傳播科學的家教知識和方法，幫助家長提高自身素質的重任。農村這些家長學校未能真正發揮其作用的原因是多方面的，一是部分農村學校對家長學校的認識不到位，不重視家長學校的建立和管理，認為學校的主要任務是培養學生，學校對家長的培訓不能起到什么作用，學校成立的家長學校也就有名無實；二是部分農村家長認為自己每天農活多，有點時間又要去想法掙錢，根本沒有時間和沒有必要去學習什么家教的有關知識，其實這還是思想認識上的不足。

二、解決家庭教育缺失現象的對策

1、領導應高度重視，明確責任。各級領導要通力合作，努力凈化未成的人成長環境。公安、文化、工商等部門，要整治好網吧、電子游戲廳等娛樂場所和文化市場，幫助教育失足青少年及網癮少年，讓他們健康成長，成為將來對社會有用的人。組織臨時愛心家庭，對留守學習，學校和社會要多組織臨時家庭，努力營造家庭式溫馨，解決家庭教育缺位問題。

2、抓好家長教育，提高家長素質，樹立新時代的家庭教育觀念。（1）重視提高家長的自身素質和家教水平。家庭教育成敗的關鍵在于家長的以身作則，言傳身教。這就要求家長充分利用血緣關系的親情作用力，努力提高自身智能素質、人格素質、道德素質、心理素質、角色素質、身體素質、思想素養和文明素質，以良好的綜合素質去影響孩子，以科學教育方法教育孩子，促進健康成長。（2）辦好家長學校，大力普及科學的家庭教育知識。有關部門要加強對家長學校的領導和管理，抓好示范家長學校建設，通過對這些示范家長學校的重點指導，總結經驗，樹立典型，以點帶面，全面推廣，使家長和學校充分認識到家庭教育的重要性和必要性，推動家長學校的興辦和發展，提高家長學校的辦學水平和質量。同時要加大對家長學校等家庭教育培訓的投入，保障家長學校的培訓經費，采取一定的措施，鼓勵家長參加家長學校的培訓，從而保證家長接受家庭教育知識，引導教育家長樹立正確的成才觀，關注孩子的全面成長。

家庭教育應大力提倡與素質教育同步進行，有機結合，為未成年人創造一個良好家庭育人環境，才能提高素質教育質量，才能把江澤民總書記關于教育問題的重要談話和中央關于加強思想政治工作的批示精神與實踐有機的結合起來。

3、家庭、學校、社會教育要一體化，形成合力，齊抓共管，提高教育效益。在農村要建立具有一定規模、影響力較大的少年兒童活動場所、德育基地和社會實踐基地等，讓更多的孩子在課余時間和節假日有可去之處。社會各方面要努力營造健康和諧的成長氛圍，提供場地和各方面的條件，組織開展一些健康有益、具有吸引力的道德實踐活動，鼓勵和引導家長及學生共同參與，幫助孩子搭橋鋪路去接觸社會、認識社會，讓學生參與道德實踐，加深道德體驗，提高道德修養，促進孩子健康成長，從而實現家庭教育和社會道德實踐的有機結合。這樣有利于形成教育合力，使教育達到事半功倍的效果。

【作者單位：連云港市新壩中心小學 江蘇】