快樂學習與技能學習

在信息技術的三尺講臺上，我耕耘了近十年，有人曾問我，你的教學理念是什么，我略加思索的回答是：快樂學習、技能學習。

記得我曾聽過這樣一則故事：兩個石匠在教堂附近的工地上加工大理石，路人問他們在干什么，一個石匠沒好氣地說：“我在把這該死的石頭切成方塊。”另一個石匠很樂意做這項工作，愉快而自豪地回答說：“我加入了建造教堂的隊伍”。同一個工作，因為不同的想法而產生了不同的心態，若能夠以積極的心態面對學習與生活，定會收獲更大成功與快樂。

一、快樂中學習

學習是快樂的，所謂的快樂是指我們思想愉悅時侯的一種心理狀態。豁達的精神、樂觀的心態會使你感到學習是一種快樂。

1、有興趣，才有快樂。北京教育科學研究院潛能測試中心主任張貴良說：“興趣是最好的老師，許多研究表明，一個人如果從事自己喜歡的工作，就有利于最大程度發揮自己的潛能，從而更可能實現人生價值。因此，興趣是快樂的基礎，有了興趣才會有快樂。

在信息技術課堂教學中，學生的學習興趣通常是自發而濃厚的，這種興趣不僅來源于教師的教學策略，更主要的是來源于信息技術本身的教學內容和它的趣味性及可操作性。 因此，信息技術這門學科深受廣大學生的喜愛，有了這樣好的基礎，就要讓學生感受快樂。

2、有快樂，才愛學習。。俗話說：\"知之不如好之，好之不如樂之\"。學習也是如此，要想達到快樂學習的目的，不僅需要教師正確地引導，更重要的是要讓學生體會到學習的快樂，覺得學習是充滿陽光的，相信在輕松愉快的氛圍中，學生的學習潛能就能最大限度地迸發出來，學習將從樂學到要學到愛學。

根據小學信息技術學科的教學目標，即培養小學生學習信息技術的興趣和意識。因此，在教學上可以適當的安排一些益智游戲，通過對各種感官的刺激，激發他們學習的欲望，從而實現快樂學習。如我在教學中經常使用“低年級段——打雪仗、接小星星、記憶拼圖、積木；中年級段——算24點、沙灘排球、小畫筆……；高年級段——制作動畫、網頁制作等，這些都是學生最易接受，最易喜愛，最易進入角色的最佳作用點。但要求教師在課堂教學中應合理的把握一個度，從而達到寓教于樂，使他們在快樂中學習，在學習中更快樂。

同時，教師應在課堂教學中應捕捉注學生的每一個閃光點，并及時的給予一句親切的贊語、一陣熱烈的掌聲，一個慈愛的表情、一次認真的點評。在鼓勵和表揚下，讓他們感受到學習的快樂，產生積極的學習欲望和情感，從而變被動為主動的去學習。尤其是在作品的點評上，對學生來說是他們最為關注的，最為企盼的，這是他們學習過程的結晶，教師一定要把握好這個時機，讓學生體驗成功的喜悅，讓學生最快樂。

二、學習中掌握技能

這里的技能是指信息技能，信息技能是指培養學生收集信息、處理信息、加工信息、運用信息的一種知識技能。它不是先天就有的，而是后天在掌握計算機知識的同時經過反復訓練獲得的。

在信息技術教學中，不僅有快樂學習，更重要的還要有技能學習，二者是相輔相成的，相互作用的，只有快樂學習沒有技能學習，或者只有技能學習沒有快樂學習都不能學好信息技術。

跨入21世紀，人類已邁進信息社會，信息的獲取、傳輸、處理和應用能力將作為人們最基本的能力和文化水平的標志。因此，在信息技術課堂教學上的技能學習是尤為重要的。

1、知識技能的形成。知識技能的形成存在著一個過程。首先是學習知識，在由知識的轉化為技能，就打字而言，先要了解正確的打字姿勢、指法，譬如視線要落在原稿上，而不要盯住鍵盤；手指放在基準鍵位上，擊鍵動作要敏捷、果斷等。這一階段的特點是使學生對動作方式有所了解，并在頭腦中形成動作的映象，以便對所學的動作進行定向，再經過反復練習，嚴格要求，使整個動作有條不紊，得心應手，甚至出神入化，無需特殊的注意和糾正。使學生的緊張狀態消失，注意范圍大了，并能根據操作要求的變化，適當的調整動作，這樣就形成了技能。

但技能的學習有一定的單調性，因此在課堂教學中可以采用CAI配合教學法，如我在教打字時，使用了“全能打字教室”中的小游戲，使學生將枯燥的技能轉變為津津有味的比賽。

2、知識技能的運用。知識技能來源于生活，并且作用于生活。因此，讓學生將所學到的知識與技能應用到實際生活和學習中，通過不斷的學習和使用來強化知識技能。在信息技術教學中，教師要引導學生去掌握如何獲取信息，如何把獲取的信息融合、貫通，運用到實際中去。例如：在word文字處理上我以小組協作的方式，請同學們圍繞本周板報的要求，設計電子板報；從中學生可以了解或學到更多的知識并創作出自己的作品；在網頁制作課上，請同學們捕捉科學上或社會上的一些關注點、問題點、興趣點作為題材，設計并制作個人主頁，如有“美伊戰爭”、“宇宙探索”等等，通過知識技能在現實生活中的運用，使學生了解認識了自己所要解決的問題，有主人翁感，感到知識技能就在身邊，并不是遙不可及，這樣他們在實際學習和生活中不斷的解決問題，體驗成功的同時，也提高了技能，從而達到在快樂中運用知識技能、強化知識技能。

三、快樂學習中練技能、技能學習中有快樂

快樂學習中練技能，技能學習中有快樂二者是相輔相承的，在快樂學習中訓練知識技能，不僅有助于知識技能的傳授、掌握、鞏固、提高，同時學生在心情愉快下，更有助于提高與發揮學生的心智和內在的淺能。當他們的心智與淺能得到充分發揮的時候，也就是知識技能形成階段，技能的形成有助于讓學生獲得更大的快樂，因為他們通過自己努力而獲得的成功，這種成功更使他們樂在其中，從而也就達到了課堂教學的最佳作用效果。

綜上所述，是我在信息技術課堂教學中的教學理念，在快樂中學習知識技能，在運用知識技能中獲得快樂。

【作者單位：昆山市實驗小學 江蘇】