運用激勵評價讓課堂生機盎然

評價是課堂教學中的重要環節。語文課程標準明確提出：注重評價機制的變革，以積極的激勵性評價，促進學生對語文學科的情感，喚起學生對語文的熱愛。小學生，他們心理脆弱敏感，教師對他們的言語表情，甚至一個眼神，都會在學生幼小的心靈中留下深刻的印記，因此，我們在對學生進行評價時，要采用激勵性語言，關心愛護學生，溫暖學生的心靈，從而讓他們在安全自信的情境中學習。小學語文學科，是小學生活中非常重要的內容，語文教師可謂與小學生朝夕相處，對學生的成長和發展具有重要的影響。教師如何通過富含激勵，觸動學生靈魂的評價，讓學生在小學語文課堂上意氣風發，智慧火花頻閃？本文結合個人教學實踐，談談點滴看法。

一、開展活動，積極評價，消除自卑心理

恰當、及時的激勵性評價能對小學生的學習起到引導和激勵作用。而要達到這一目的，教師要善于為落后的小學生創設成功的機會，從而不斷增強他們學習的信心。教師通過這種評價，讓小學生發現自身的閃光點，認清自己的長處和優勢，從而鼓勵他們滿懷信心的去爭取成功。例如，我班有一名小學生，一向沉默寡言，與同學交流也少，認為自己語言天賦極差，因此也很自卑，上課幾乎從不發言，與小組間的合作也幾乎很少參加。針對她的這種情況，在教學《我應該感到自豪才對》一課時，我特地參加了她所在的小組交流。為了激發她敢于表現的勇氣，我和小組成員不斷給她以鼓勵，在大家期待的目光中，她成功的表演了課文中的情境對話，將課文中那個可愛的小駱駝演繹得惟妙惟肖，博得了大家的一致好評。我高興地舉起她的小手說：“大家說一說，她今天表演是不是非常的棒啊！看來我們每個人只要大膽嘗試，就一定會為自己創造奇跡！”其他同學也對她的表現給予了贊揚。在她的臉上，我們都看到了少有的笑容。經過幾次類似活動的開展，她在語文課上慢慢變得自信起來，學習語文的興趣也日漸高漲。

二、及時發現，把握機會，激發學生自信

在平常的語文學習中，我們往往過分關注班級的少數優等生，而那些成績平平或者暫時還不是太好的學生往往被忽視。如果教師能夠引導他們針對自己的學習情況進行縱向比較，讓他們看到自己的進步，從而激發他們的自信心，增強學習過程中克服困難的動力。如朗讀課文比以前正確、流利了，對課文中作者思想感情的理解到位了，在語言表達中遣詞造句的新穎獨特，作業書寫的工整漂亮等等，教師都應及時發現，給予表揚和鼓勵。同時，針對學生成長過程中的表現，教師可以用填寫課堂記錄卡的方式進行評價。如“你今天收獲了什么？”并自我評價，如果表現優秀，可以在這一欄的后面畫上一個笑臉，從而在這樣的細小活動中，不斷激發學生的自信，消除小學生的自卑感。

三、恰當適時，關注過程，避免自滿情緒

恰當真誠的評價對學生具有極強的促進作用，但那種口是心非，虛假的評價反而會讓小學生感覺不自然，如芒在背。因此，在評價中應避免那種“廉價的表揚”，同時，對于有些小學生，頻繁過度的激勵式評價會讓他們變得飄飄然，導致他們自高自大。這就要求我們教師針對小學生平日的學習表現，通過生生互評或自我評價，發現自身存在的不足，找出自己存在的缺點，讓這些飄飄然的學生心悅誠服，看到自己的不足，從而激勵他們精益求精，更上一層樓。

在教學評價時，教師應重視對學生學習過程的評價，這不僅有利于改善課堂上的學習氛圍，而且有利于小學生認識自我，樹立自信。在語文教學中，要重視以下幾個方面的評價：

1、評價小學生學習活動。小學生在小組合作學習時，教師可以觀察他們的學習興趣，是否在課堂上積極討論，是否愿意與人合作，主動幫助他人，耐心傾聽別人的發言等。

2、評價小學生的思維品質。思維品質是個人能力結構中非常重要的因素，教師在評價時，不能僅僅局限于評價思維的正確性，更要從思維習慣、思維方式以及思維的靈敏性等諸多方面給予評價，從而培養他們良好的思維品質。傳統的觀念中，教師往往習慣于僅僅評價學生思維的結果，簡單的以“對”或“不對”進行評判，或者僅僅給予他們“好”或“不好”的評價，至于哪里好，又錯在何處，究竟應該怎樣去分析，小學生無從知曉。因此，教師要充分引導小學生進行發散思維，對思維的過程給予恰當準確的點撥，從而促進他們正確思維的形成。

3、評價小學生在課堂學習活動中的學習興趣、學習態度。如教學《狼和小羊》一課后，我在即將下課時對全班同學說：“今天這節課，大家通過分角色表演、小組互助等形式，理解了課文的含義，大家之間的這種團結互助的精神值得表揚。”這種激勵色彩濃厚的評價，反應了教師對學生學習態度和付出努力的肯定，有利于促進小學生持久的保持這種興趣，對小學生的健康發展顯然具有積極的意義。

總之，在小學語文教學中，注重激勵性評價機制的建設，關注學生發展過程中的點滴細節，通過教師精心預設，可讓語文課堂變得生機盎然，讓語文課堂真正成為學生智慧火花閃耀的舞臺，小學生在這樣的課堂上，自信快樂，思維洞開，從而確實實現語文教學的終極目標。

【作者單位：淮安市淮陰區古寨中心小學 江蘇】