巧用幾招激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

二十年的教學(xué)生涯，筆者認為現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂最大的缺點就是全班同學(xué)做同樣的事情，有興趣的要做，沒興趣的也要做，教學(xué)過程就像是往籮筐里放蘿卜，放進去就行了。忽視了學(xué)生在課堂的主體作用，抹殺了學(xué)生的求知欲。久而久之?dāng)?shù)學(xué)課變得極其枯燥無味，學(xué)生學(xué)起來興味索然。

要想使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，上好數(shù)學(xué)課，教師應(yīng)從多方面來考慮，下面是幾點做法，供大家思考。

一、創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

新課標指出，數(shù)學(xué)源于生活，生活中到處充滿著數(shù)學(xué)。教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)習(xí)陶醉于數(shù)學(xué)情境之中。小學(xué)低年級的學(xué)生特別喜歡聽故事。根據(jù)這一心理特點，我上課時，常以故事導(dǎo)入，以引起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，達到更好的教學(xué)效果。如，在學(xué)習(xí)20以內(nèi)的連加時，我是這樣導(dǎo)入的：孩子們，你們想聽故事嗎？（想?。┯谑且粋€關(guān)于小動物的故事誕生了，并不怎么精彩的故事卻大大激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣，他們對故事中的問題積極性可高了，很快就列出了算式：6+5+4=15；5+6+4=15……老師教得輕松，學(xué)生們學(xué)得高興。

二、利用生活問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

《數(shù)學(xué)課程標準》中指出：“教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值?！苯虒W(xué)中教師要讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的作用，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。通過數(shù)學(xué)知識 能解決一些生活實際問題，是學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識與生活緊密聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)的實用性。例如：學(xué)了有余數(shù)的除法以后，教師出這樣一道題：國慶節(jié)到了，公園要舉行游園活動，用氣球布置會場，公園是按照紅、黃、藍、綠的順序排列氣球的，請問第38個氣球是什么顏色的？題目一出來，就有同學(xué)拿著筆在紅、黃、藍、綠地畫了，也有同學(xué)馬上說出了自己的答案，是黃色。而且看得出先說出答案的學(xué)生很有成就感，于是請他說一說是怎樣利用余數(shù)的除法來解決問題的。經(jīng)他一說大家恍然大悟，體會到了數(shù)學(xué)的魅力，更激發(fā)了他們進一步學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。再比如，學(xué)校組織到公園游玩，請同學(xué)們設(shè)計一下乘車方案，游玩方案，怎樣才能使大家既省錢，又安全，又玩得盡興。讓學(xué)生在生活情境中，綜合運用所學(xué)知識解決實際問題，使數(shù)學(xué)服務(wù)于生活。

三、多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教師要提高使用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展，新的課程標準中，已將計算機的應(yīng)用引入教材，多媒體計算機輔助教學(xué)將進入課堂，成為教學(xué)的重要工具，從而改變了教學(xué)的傳統(tǒng)模式。計算機輔助數(shù)學(xué)教學(xué)有以下幾個優(yōu)點：1、計算機運算速度快，具有作圖、復(fù)雜計算等功能，例如，計算機可以很快的描繪函數(shù)圖像，演示幾何圖形運動變化規(guī)律等，使抽象的知識直觀、形象，使教學(xué)過程生動、有趣。2、多媒體計算機的引入將改變教師的傳統(tǒng)地位，更多的扮演引導(dǎo)者與合作者的角色，對提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量極為有力。3、現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，為培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造意識提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。但要特別注意的是，計算機輔助教學(xué)不可能完全替代傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，而只能起輔助作用。學(xué)生對于知識的掌握還要通過教師的引導(dǎo)及學(xué)生的探究來完成。

四、創(chuàng)設(shè)交流氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

“親其師而信其道”，好的數(shù)學(xué)教師常能培養(yǎng)出數(shù)學(xué)愛好者，愛好數(shù)學(xué)學(xué)生也大多喜歡上數(shù)學(xué)課，如果教師教學(xué)不民主，在學(xué)生面前擺架子，耍威風(fēng)，勢必造成學(xué)生的畏懼心理和反感情緒，只要教師在日常生活中對學(xué)生對關(guān)心多愛護，通過細微之處使學(xué)生切實感受到老師的關(guān)愛，才能建立良好的新型師生關(guān)系，營造民主平等的教學(xué)氛圍，然后教師再用自己的數(shù)學(xué)智慧，對數(shù)學(xué)的激情和興趣去感染征服學(xué)生，使學(xué)生敢想、敢說、敢問，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、分享激勵評價，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

成功教育理論告訴我們：學(xué)習(xí)上的成功，能夠滿足學(xué)生成就動機中的自我提高的需要，增強學(xué)生的自信心，使學(xué)生獲得成就感，產(chǎn)生強烈的新的內(nèi)驅(qū)力，給學(xué)習(xí)帶來興趣和動力。因此，教師要注意鼓勵學(xué)生嘗試、探索，體驗成功。要承認學(xué)生的個別差異，因材施教，善于發(fā)現(xiàn)和鼓勵每一個學(xué)生進步。讓學(xué)生人人都有機會獲得成功，人人都能體驗到不同層次的滿足感和成就感。

適時合理的評價有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的競爭性、主動性，在課堂教學(xué)中教師對發(fā)言積極的、學(xué)有進步的、及時完成作業(yè)的、解題思維獨特的同學(xué)給予以小紅花、小五星、小紅旗等獎勵，有時還可將這種獎勵形成成長紀錄。

我班上有一名學(xué)生總是喜歡跟別的同學(xué)打架，問他為什么打架，原因是因為大家都不愿意跟他玩，嫌他成績差，為了引起別人注意，他才經(jīng)常犯一些錯誤。了解到這一原因后，上數(shù)學(xué)課時我特別注意到他，看到他比平時坐得端正馬上表揚他認真，提問時看到他高高地舉起了小手，我也讓他回答，幾天后的小測驗他有了一些進步，我特意在全班同學(xué)面前表揚，這樣一來他的積極性大大提高，看到他的進步，同學(xué)們也愿意與他一起做游戲了?？梢姶偈谷藢l(fā)揮自身潛力的最好方法就是賞識與鼓勵。

此外還可以通過開展形式多樣的數(shù)學(xué)活動為每一位學(xué)生提供展示自我、獲取成功的機會。如口算比賽、速算比賽、應(yīng)用題競賽、師生乘法口訣對抗賽、對口令比賽……讓學(xué)生在活動中獲得成功、體驗成功，不斷產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”總之，教師要努力轉(zhuǎn)變教育觀念，時時刻刻把學(xué)生放在首位，運用多種方式方法，創(chuàng)造多彩的課堂，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓這些天真爛漫、活潑可愛的孩子們喜歡上數(shù)學(xué)。

【作者單位：句容市黃梅中心小學(xué) 江蘇】