淺議情感智商與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

長期以來，人們對情感智商與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系問題缺乏整體的認(rèn)識，導(dǎo)致部分教師將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量不盡如人意的原因歸結(jié)為學(xué)生智商因素，而不從情感智商方面找原因。我認(rèn)為，情感智商對于人的影響力極大，學(xué)習(xí)成績的好壞，跟情感智商的原因。探究學(xué)生情感智商與學(xué)習(xí)的關(guān)系，將使人豁然開朗，走出小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量不盡如人意的困境，走進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量不斷提高的美好前景。

一、情感智商有助于激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為提高教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)

情感智商包括人的興趣、情感、意志等非智力因素，而這些非智力因素在學(xué)習(xí)過程中，起著舉足輕重的作用。興趣是最好的老師。人的一切活動(dòng)是在人意識的調(diào)控下實(shí)現(xiàn)的。人有了某種興趣，就會(huì)對該事物或活動(dòng)表現(xiàn)出有意識的，肯定的態(tài)度，就會(huì)積極地主動(dòng)關(guān)注、參與。因此，要提高小學(xué)數(shù)學(xué)質(zhì)量，首先必須激發(fā)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。即通常所說的由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”。學(xué)生一旦樹立了“我要學(xué)”的理念，就有了強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力。只要教師引導(dǎo)得法，教學(xué)雙方就會(huì)協(xié)調(diào)行動(dòng)，形成合力，共同托起教學(xué)質(zhì)量提高的太陽。

人對數(shù)學(xué)的興趣，不是天生的，只能在生活、學(xué)習(xí)實(shí)踐中產(chǎn)生，并獲得發(fā)展。小學(xué)生思維活躍，隨意性大，自覺性較差。教師要注重情感智商因素，因勢利導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生求欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而保證教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

我在教學(xué)實(shí)踐中，充分利用學(xué)生情感智商因素，激發(fā)學(xué)生興趣。如講解分?jǐn)?shù)時(shí)，將繩子對折剪斷，讓學(xué)生直觀地理解平均分，讓學(xué)生對分?jǐn)?shù)的概念有感性認(rèn)識，在教師引導(dǎo)下，再上升到理性認(rèn)識。如讓學(xué)生用硬紙做圓柱模型，從模型的開合中有了圓柱體與長方體的關(guān)系的感性認(rèn)識，再上升到理性認(rèn)識，對圓柱體的認(rèn)識就更加深刻了。即“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。

教學(xué)雖與生活密切相關(guān)，但其抽象性與概括性往往使部分學(xué)生感到乏味，教師要注重課堂氛圍，提高學(xué)生興趣。如講三角形內(nèi)角和時(shí)，我設(shè)計(jì)了學(xué)生考老師的游戲。課前先讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)任意三角形，并量出每個(gè)內(nèi)角的度數(shù)。上課時(shí)，隨意叫學(xué)生說出自制三角形兩個(gè)內(nèi)角度數(shù)，老師都能準(zhǔn)確答出第三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)。學(xué)生急切地想探索其中奧秘，積極投入學(xué)習(xí)新知識之際，教師出示定理：“三角形三內(nèi)角和等于180°”，學(xué)生恍然大悟。

教學(xué)實(shí)踐中，利用情感智商因素，留下讓學(xué)生思索探究的空間，即通常所說“跳一跳摘到果子”的方法是行之有效的。這既引發(fā)學(xué)生探究和思考，又能在成功后充分享受“跳一跳”摘下果子的愉悅，有利于學(xué)生的進(jìn)步與健康成長。

二、情感智商有助于豐富和發(fā)展學(xué)生對數(shù)學(xué)的良好情感，讓學(xué)生走近數(shù)學(xué)，喜愛數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)

俗話說：人非草木，孰能無情。發(fā)展和豐富學(xué)生對數(shù)學(xué)的良好情感，是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。數(shù)學(xué)教學(xué)要關(guān)注學(xué)生對數(shù)學(xué)的態(tài)度和體驗(yàn)，充分利用情感智商因素，讓學(xué)生將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為智能，即由發(fā)現(xiàn)問題到分析問題再到解決問題。

我在擔(dān)任班主任時(shí)，利用班會(huì)時(shí)間開展有關(guān)數(shù)學(xué)的即興演講活動(dòng)。一位學(xué)生在演講中聲情并茂地說道：“假如沒有數(shù)學(xué)，科學(xué)研究將無法進(jìn)行，人類的生產(chǎn)活動(dòng)將無法開展，生命將失去精彩，生活將失去韻味，世界將一片暗淡。”通過這樣的活動(dòng)和貼近學(xué)生生活與學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)教育，讓學(xué)生牢固樹立了數(shù)學(xué)知識重要的思想，從思想上完成了由“要我學(xué)數(shù)學(xué)”到“我要學(xué)數(shù)學(xué)”的轉(zhuǎn)化，為數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高奠定了思想基礎(chǔ)。

教師在教學(xué)實(shí)踐中結(jié)合社會(huì)生活及學(xué)生實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)之美，感受數(shù)學(xué)之美，如讓學(xué)生稱體重、量身高，體會(huì)健康之美。如讓學(xué)生觀察飛機(jī)、火車、汽車的運(yùn)行，感受速度之美。讓學(xué)生對環(huán)繞速度，脫離速度，逃逸速度，認(rèn)識航天之美。數(shù)學(xué)之美無處不在，數(shù)學(xué)之美裝點(diǎn)生活，數(shù)學(xué)之美激勵(lì)人生，數(shù)學(xué)之美，創(chuàng)造輝煌。

三、情感智商有助于鍛煉學(xué)生堅(jiān)韌的意志品質(zhì)，鍥而不舍地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高

數(shù)學(xué)集判斷、分析、推理、歸納、綜合為一體，要學(xué)好數(shù)學(xué)，非易事。而學(xué)習(xí)的特性是日學(xué)日新，要學(xué)好數(shù)學(xué)，需要學(xué)生具備堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感智商因素，不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，求知欲，自覺性、主動(dòng)性、堅(jiān)毅性和自制力。鍥而不舍地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)。著名數(shù)學(xué)家陳景潤無論何時(shí)無論何地都在思考數(shù)學(xué)問題，就連病臥在床，也演算數(shù)學(xué)題，在數(shù)論領(lǐng)域刷新保持世界紀(jì)錄，譜寫一曲歌德猜想之歌。數(shù)學(xué)家華羅庚讀大學(xué)時(shí)，每天凌晨4時(shí)起床學(xué)習(xí)，終成大器。霍金，三十多躺在輪椅上，幾十年如一日堅(jiān)持研究數(shù)學(xué)、物理，成為數(shù)學(xué)與物理學(xué)泰斗。所有數(shù)學(xué)家的成功，都是謳心瀝血鍥而不舍的結(jié)果。

實(shí)踐證明，教師充分利用學(xué)生情感智商因素，加強(qiáng)學(xué)生意志品質(zhì)的鍛煉，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障。在教學(xué)實(shí)踐中，隨時(shí)掌握學(xué)生心態(tài)，充分利用情感智商因素，啟動(dòng)賞識教育機(jī)制，注重學(xué)生鍥而不舍學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng)。結(jié)果，回報(bào)豐厚，學(xué)生數(shù)學(xué)成績大幅度提高，驗(yàn)證了“天道酬勤”的道理。

綜上所述，情感智商與智商、德商是人的素質(zhì)的重要組成部分，對學(xué)習(xí)起著舉足輕重的作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，利用學(xué)生的情感智商因素，有助于激發(fā)學(xué)生求知欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；有助于培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生對數(shù)學(xué)的良好情感，產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力；有利于鍛煉學(xué)生堅(jiān)韌的意志品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生鍥而不舍的學(xué)好數(shù)學(xué)。總之，懷感智商，是提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要因素。

【作者單位：揚(yáng)州市江都區(qū)大橋小學(xué) 江蘇】