以“趣味教學”為藍本實現“高效課堂”之夢

小學階段英語課程的任務是：激發和培養學生學習英語的興趣；發展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能。興趣是打開知識的大門。一堂生動有趣的英語課，學生學的輕松愉快，教學效果也會相當理想；相反，枯燥乏味的課堂則不盡如人意。因此，運用各種手段和方法來增強小學英語課堂教學的趣味性，無疑會為實現“高效課堂”之夢涂上濃重的一筆。那么該如何開展教學才能增加趣味性呢？

一、情境化教學，為“趣味教學”做好準備

我們說，學習一種語言要有一個良好的外部環境。因此，為了讓學生有興趣，能夠真正的理解所學的知識，我們可以在教學活動過程中創設有效的教學情景，為學生學習知識提供一個真實的環境，從而充分發揮學生的積極性、主動性。比如我們可以根據課文內容和學生掌握知識的需要，拓展思維，讓英語課走出教室，可以在操場，可以在大樹底下。把學生耳熟能詳的生活場景融入到英語教學中，讓生活成為學生學習英語的“第二課堂”。

在教授一些體育課上的基本口令時，我就把操場作為主陣地，和孩子們上了一節別開生面的體育課。以至于平日里常用的口令“Stand up”，“Sit down”在這節課上對于學生們來說也是一種樂趣。當知識與現實生活相結合，當抽象和具體相統一的時候，學生自然玩的高興，學得也帶勁。

二、現代化教學，為“趣味教學”插上翅膀

在3AUnit1的教學鞏固環節，我充分利用Flash的直觀靈活性和可操作性，讓學生上臺實際操作一系列練習，而非傳統的打印后讓學生答題完成。鼠標輕輕的一點，“恭喜你，順利過關。”不斷激勵著學生；“沒關系，再好好想想。”則不斷鼓勵著學生。正是在這種環境下，平時難得舉起的小手也如雨后春筍般冒出來了。而在學生上臺操作之前，Flash動畫中出現的卡通形象一下子吸引了學生的注意力，進而使他們在聽的時候格外仔細，做題時看的特別認真。

三、多樣化教學，為“趣味教學”充電續航

（一）以歌激趣。結合小學生的身心特點，教師需要不斷的調動學生的肢體、感官等等來為課堂教學服務，而英語歌曲恰恰是一種能夠活躍課堂氣氛的有效教學方式，學生們也非常喜歡。在牛津小學英語4B Unit6 Let’s go by taxi一課的教學中，設計了坐火車去上海參觀世博會的情境。其中有這么一個環節：

（人機對話）

生：Is this bus for the train station？

司機2：Yes， it is.

師：Oh， this bus is for the train station. Let’s take the bus.

然后播放歌曲“Wheels on the bus”，讓生一起唱，繼而出示train station圖片，讓學生在歡快的歌曲旋律中，把情境由公交站輕松過渡到火車站，順利展開下個情景的教學任務。

（二）巧編chant。在3A Unit2 Nice to meet you一課中，我采用了如下兩段chant進行鞏固顏色類單詞：

1、小蠟筆，真神奇。畫只棕熊棕褐色，brown，brown棕褐色。畫只小狗是黑色，black， black是黑色。

畫只小鳥藍又藍，blue ，blue 是藍色。畫只小兔白又白，white，white是白色。棕熊、小狗、鳥和兔，它們都是好朋友。

2、小蠟筆，真神奇。畫個西瓜綠油油，綠色，綠色是green。畫串香蕉金黃色，黃色、黃色是yellow。

畫個蘋果紅彤彤，red，red是紅色。畫個橙子橘黃色，orange ，orange橘黃色。五顏六色真好看，多吃水果益健康。

配合著有節奏的音樂，學生們一邊說一邊打拍子，不亦樂乎。在說唱的同時，不僅鞏固了單詞的讀音，也知道了每個單詞相對應的意思。

（三）你猜我猜。謎語趣味濃郁，內容多樣，形式豐富，且寓智于樂，深受學生們的喜愛。同時它還很容易激發學生興趣，使他們保持學習的動力。在新授6A Unit2B部分的時候，我首先通過Free talk的形式，分別用What date is it today？ Which month comes after October？ 等句型把September， October， November和December四個單詞教授完，然后就通過一組謎語“There is a poem（詩）.It can describe（描述） this month.（ 春風似剪刀）”，“On the twelfth of this month， we can plant（種植） trees. Which month is it？”等讓學生開動腦經，既學習了一月至四月四個單詞，又把其他知識也融合在新授過程中，最后通過看節日圖片來教授剩余四個月份，通過分層次，多方法的呈現，學生接受的快，掌握的也快，同時還避免了整堂課枯燥乏味的感覺。

總之，課堂是教學的主戰場，我們要從學生的實際出發，從素質教育的目標出發，極大的發揮自身優勢，把英語教學的趣味性帶入課堂、帶給學生，真正實現“高效課堂”之夢。

【作者單位：蘇州高新區東渚實驗小學 江蘇】