懂得環(huán)保 啟發(fā)意識(shí) 養(yǎng)成習(xí)慣

《指南》指出：“人們生活與自然環(huán)境的關(guān)系。人與自然有著天然的聯(lián)系，相依相伴，密不可分。幼兒從小感受、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)這種依賴關(guān)系，有助于幼兒建立良好的環(huán)境意識(shí)和養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。”我們不但要為孩子們創(chuàng)造一個(gè)理想的生活環(huán)境，而且還應(yīng)讓幼兒從小懂得環(huán)保，如何萌發(fā)幼兒環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣，當(dāng)好“小小環(huán)保員”。我從如下幾方面做起：

一、在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中萌發(fā)幼兒環(huán)保意識(shí)

充分利用空間，在教室橫梁上懸掛著具有家鄉(xiāng)特色的環(huán)保的掛件。如：易拉罐做成的大眾湖的螃蟹，一次性餐盤和牛皮紙做成的伍佑糖麻花等。在教室內(nèi)我創(chuàng)設(shè)的環(huán)保室內(nèi)墻壁環(huán)境，如：環(huán)保的海底世界，用大小不一樣的黑色塑料袋做成鯊魚的造型，方便面盒做成章魚、舊光盤做成各種造型的魚和螃蟹，一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象海底造型呈現(xiàn)在眼前。在陽(yáng)臺(tái)上設(shè)置自然角，用各種環(huán)保材料裝上土壤能讓種子發(fā)芽，如：大的色拉油油壺、泡沫盒、塑料包裝盒、方便面盒、酸奶盒等器具供幼兒種植和飼養(yǎng)。引導(dǎo)幼兒照料自然角的植物，并要求大班幼兒做觀察記錄。飼養(yǎng)水生植物，小烏龜、金魚等小動(dòng)物，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。營(yíng)造環(huán)保氛圍，激發(fā)幼兒環(huán)保的興趣，萌發(fā)幼兒對(duì)環(huán)保的意識(shí)。

二、在集體活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)

利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、視頻、投影儀等，將環(huán)保教育滲透到健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域中進(jìn)行。《指南》中提出：“教師應(yīng)善于將幼兒在一日活動(dòng)中自發(fā)生成的具有發(fā)展價(jià)值、共同興趣的熱點(diǎn)及時(shí)捕捉住，與預(yù)設(shè)活動(dòng)的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，并在實(shí)施過(guò)程中關(guān)注幼兒即時(shí)生成的內(nèi)容，給以適度的回應(yīng)。”我感到幼兒提出的這一問(wèn)題很有價(jià)值，它能引發(fā)孩子有關(guān)的很多想法，因而適時(shí)調(diào)整計(jì)劃，與孩子們一起展開(kāi)討論。結(jié)合主題活動(dòng)、環(huán)保節(jié)日進(jìn)行環(huán)保教育。如：結(jié)合《可愛(ài)的動(dòng)物》和（4月底）愛(ài)鳥(niǎo)周。通過(guò)《鳥(niǎo)兒真可愛(ài)》活動(dòng)中鳥(niǎo)是人類的好朋友，我們要教育幼兒從小萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)的情感，為了引導(dǎo)孩子了解鳥(niǎo)類的生存，以及環(huán)境污染給鳥(niǎo)類的生活所造成的困境。萌發(fā)愛(ài)鳥(niǎo)的情感和保護(hù)鳥(niǎo)類的意識(shí)，樹(shù)立的環(huán)保意識(shí)保護(hù)生態(tài)的平衡。在故事教學(xué)中，通過(guò)幻燈片邊講故事《搶救小魚》邊讓幼兒看河水污染后小魚在掙扎，在求救，使幼兒自覺(jué)萌發(fā)憐惜小動(dòng)物，憎惡破壞環(huán)境行為的情感，樹(shù)立熱愛(ài)環(huán)境，熱愛(ài)自然的情感。

三、在區(qū)域游戲活動(dòng)中滲透幼兒環(huán)保意識(shí)

將環(huán)保材料滲透區(qū)域游戲之中，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)變廢為寶帶來(lái)的樂(lè)趣。角色游戲中蔬果超市，用廢舊布頭自制各種造型的蔬菜和水果；在娃娃家中用廢舊大小不一的紙盒做成娃娃家中家具，如冰箱、微波爐、餐桌、凳子、床等，讓幼兒在游戲中感受家的溫馨。在角色游戲中學(xué)會(huì)與同伴的禮貌交流，友好合作，體驗(yàn)成人的勞動(dòng)的辛苦，培養(yǎng)幼兒社會(huì)交往能力。在體育游戲中如：用小的飲料瓶裝上一點(diǎn)水不容易倒下，可以排很長(zhǎng)作為樹(shù)林玩穿樹(shù)林游戲，也可以將瓶子倒下跳過(guò)和跨過(guò)，鍛煉幼兒跳躍和跨的能力。手工游戲中收集各種小包裝盒、果凍殼、白色小塑料瓶、舊各色毛線、多彩粗細(xì)不一樣的吸管廢舊光盤、舊一次性杯子和盤子，讓幼兒用毛線作畫，用小圓糖盒制作蝸牛，舊光盤做各種造型的魚，白色小瓶制作小人和各種動(dòng)物的造型。在手工中游戲鍛煉幼兒的手部肌肉，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手和想象能力，感受環(huán)保作品的美。

除了集體教學(xué)和區(qū)域游戲外，還將環(huán)保滲透其他日常活動(dòng)中。教育幼兒不亂扔紙屑、不隨地吐痰、愛(ài)護(hù)園內(nèi)花草樹(shù)木，提醒幼兒上下樓梯不要大聲喧嘩，通過(guò)念兒歌、看節(jié)約用水的標(biāo)志教育幼兒節(jié)約用水，保護(hù)水資源的意識(shí)。針對(duì)班級(jí)個(gè)別挑食、掉米粒現(xiàn)象讓幼兒知道我們所吃的顆顆飯粒，都是農(nóng)民伯伯用辛勤的汗水種出來(lái)的。教育幼兒節(jié)約糧食養(yǎng)成不浪費(fèi)的好習(xí)慣。將環(huán)保教育滲透幼兒日常活動(dòng)每個(gè)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識(shí)。

四、在親子活動(dòng)中提升幼兒環(huán)保意識(shí)

家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持，幫助家長(zhǎng)提高教育能力。我通過(guò)家長(zhǎng)園地、網(wǎng)絡(luò)、電話等信息平臺(tái)，向家長(zhǎng)宣傳環(huán)保教育的意義、傳遞環(huán)保教育的信息，指導(dǎo)家長(zhǎng)如何開(kāi)展親子環(huán)保教育。家長(zhǎng)是幼兒的第一任教師，幼兒具有較強(qiáng)的模仿性和可塑性，在他們剛剛開(kāi)始接觸環(huán)境時(shí)，得到正面教育和潛移默化的影響，對(duì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是十分重要的。在家庭中家長(zhǎng)陪伴幼兒觀賞《環(huán)保宣傳片》和《和動(dòng)物世界》等電視節(jié)目。一起閱讀有關(guān)環(huán)保的故事、圖片等讓孩子增強(qiáng)環(huán)保知識(shí)。家長(zhǎng)和孩子一起制作各種環(huán)保作品，如：機(jī)器人、小汽車等將環(huán)保作品進(jìn)行展覽，還可以與小伙伴一起分享，增進(jìn)同伴之間的友誼。家長(zhǎng)以身作則為孩子做出榜樣，在家里，聽(tīng)音樂(lè)、看電視注意控制音量，不制造噪音影響他人的生活等，帶孩子外出如在公共場(chǎng)所不吸煙，不隨地吐痰，不亂扔瓜皮果殼；隨機(jī)隨時(shí)經(jīng)常的對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，使孩子在家長(zhǎng)的言傳身教、耳濡目染中逐漸形成環(huán)保的自覺(jué)性。陳鶴琴先生曾說(shuō)：人類動(dòng)作十分之九是習(xí)慣，而這種習(xí)慣大部分是在幼年養(yǎng)成的，所以幼小時(shí)代，應(yīng)當(dāng)特別注意習(xí)慣的養(yǎng)成。因此幫助幼兒形成良好的環(huán)保習(xí)慣是很重要的。如孩子主動(dòng)為家中養(yǎng)植花和植物澆水，用完水及時(shí)關(guān)好水龍頭，不在墻壁上亂涂亂畫，家長(zhǎng)及時(shí)表?yè)P(yáng)。久而久之，孩子養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。

家園合作增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識(shí)，讓孩子知道環(huán)保意識(shí)從每個(gè)家庭做起；從每個(gè)家庭每個(gè)人做起；從每個(gè)家庭每個(gè)人的身邊小事做起要從自己做起。讓幼兒更加關(guān)心周圍環(huán)境，積極主動(dòng)參與保護(hù)環(huán)境的行為。力爭(zhēng)當(dāng)好小小環(huán)保員，長(zhǎng)大當(dāng)好保護(hù)社會(huì)大環(huán)境的好公民。

【作者單位：鹽城市政府機(jī)關(guān)幼兒園 江蘇】