塑造學校共同價值觀提升教師幸福指數

共同價值觀最初源于企業的管理，指企業組織成員或群體成員分享著同一價值觀念。它是組織文化的核心和基石，是組織的靈魂，也是維系組織生存發展的精神支柱。價值觀是人們選擇行動的判斷標準，它能決定管理活動的成效和方向，是組織文化理論的核心概念。在學校進行價值觀的塑造，能有效地提升教師的幸福指數，進而提高教育教學效果。是學校文化管理的重要措施和手段。下面談一談在學校管理中塑造學校共同的價值觀的做法：

一、以確定理念為先導，達到共同價值觀的形成

塑造共同價值觀是一項凝聚人心、提升教師工作狀態的、長期而艱巨的工程，而這項工程的核心便是學校的辦學理念。理念的確定，可以從教師們的精神層面規定學校各種教育教學行為，并引領這些行為的發展與完善。當這些行為與學校的目標一致時，就達到了共同價值觀塑造的成功。共同價值觀一旦形成，那么我們在創辦學校特色的過程中就有了文化元素和基礎。

在價值觀塑造工作的探索中，我們發現了這樣一種現象：老師們對學校領導的認同幾乎是其他一切認同的基本前提，當教師在價值層面、在情感層面由衷地認同他們的領導、認同組織目標時，他們就會以最積極的狀態投入到實現共同愿景的努力中。針對教師們的這種心理狀況，筆者在學校進行了較有特色的管理，以開設校長講座為主要措施，與教師進行有效地溝通。講座內容針對學校存在的一些熱點問題、學校的目標、學校的發展方向及學校倡導什么，反對什么，使老師們工作有一個明確的方向，讓老師們了解學校安排工作的目的、意義，知道為什么要這么做，這也是筆者自認為比較有效和具有特色的管理，已經形成了學校的常規管理工作。由于學校的工作目標明確，大多數教師都能了解學校工作安排的用意，能用實際行動支持學校的工作安排，使得學校的管理卓有成效，領導與教師心意相通，水乳交融。所有人的工作都為學校的總目標而努力，這樣久而久之自然在學校就形成了共同的價值觀——學校的目標就是教師們共同的目標。每個人都為學校的工作而努力。

二、通過群體性的活動凝聚人心，達到活動的娛樂與工作幸福的共鳴

凝聚人心是形成學校共同價值觀的核心力量，凝聚人心最有效的載體就是各種活動。大型活動的開展不僅僅是教師和學生的一種展示，更重要的是通過這些活動的開展，讓教師們感受到活動帶給每個人的愉悅，從活動的成功中，樹立教師們對學校的信心。

每次大型活動結束后，校領導要及時的、有針對性總結和表揚，這樣會起到畫龍點睛、愉悅教師身心的作用，通過表揚讓教師們感受到被欣賞的愉悅，享受到工作帶給她們的幸福感。關鍵是在在總結中提煉出學校的人文精神和努力的方向，給教師以鼓舞和信心，久而久之就會在教師中形成共同的價值觀，他們會為學校的進步而驕傲，會為學校的成功而自豪。這種總結既給教師樹立了信心——我們的學校很棒，同時也給領導班子成員增添了無窮的力量，使領導班子的成員更加關注學校的發展，也更加喜歡學校的老師。

三、培養優秀團隊，形成學校共同價值觀的感情基礎

一個優秀的單位，一定會有一支支優秀的團隊，為了培養教師們的團隊意識，學校安排的各項工作及各種評選要盡量以團隊為基礎進行，如最佳搭擋、優秀教研組、星級團隊等，表彰要以前的個人表彰為輔，以團隊表彰為主。通過這種形式的表彰，形成一種導向，培養教師們的團隊意識，這是形成共同價值觀的感情基礎。團隊評選能有效地增強教師之間的凝聚力。

四、加強工會活動，在主人翁意識中強化共同價值觀

豐富多彩的工會活動即能減輕教師們的工作壓力和由壓力而帶來的職業倦怠，又能通過多彩的工會活動增強教師們的主人翁意識，形成愛校的群體意識。所以在平時的工作中要充分發揮工會組織的橋梁和紐帶的作用，通過工會把民意反應上來，通過工會把精神貫徹下去，通過工會活動把人心凝聚起來。這是一種有效的溝通和管理，這種愉快的氛圍能讓教師們真正地感受到他們是主人翁，感受到在學校工作的幸福。真正達到活動的娛樂與工作幸福的共鳴。

五、獨具匠心的創意，抓住活動契機塑造價值觀

在學校管理中，作為學校領導要學會抓住許多自然生成的塑造價值觀的機會，利用一切契機，以獨具匠心的創意，凝聚教師們的對學校的信任感。

筆者在一次學校大型展示活動中，進行了學校近年來教師五套校服展示秀的節目。這可以說是學校領導凝聚人心的一個創意性節目，通過校服的展示，激發了教師們對學校的熱愛；通過校服的展示，教師們回憶、梳理了近十年來學校的發展與變化；通過校服的展示，教師們從中感受到學校的點滴進步；通過校服的展示，教師從中感受到了學校領導對每位教師生活上的關心。在展示校服的演變過程中既給教師們傳達了與時俱進的思想，又使教師們自然生出愛校之情。而這樣的活動也使學校的領導們真切地感受到了教師們整體的樂觀向上的態度。

所以在塑造學校共同價值觀的過程中，我們應該做到：以學校的發展進步凝聚人心；以大型活動的成功提升教師的信心；以個人才藝的展示鞏固教師的信心；以尊重的理念形成教師的主人翁意識。

【作者單位：滿洲里市湖西小學 內蒙】