正確引導 創造氛圍 保持熱情 搭建平臺

興趣是最好的老師，提高閱讀能力也須從激發學生的閱讀興趣入手。孔子曾強調“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。現代心理學的研究也表明：興趣是影響學習活動的最直接、最活躍、最現實的因素。興趣是閱讀的內在驅動力，只有從中找到閱讀的樂趣，才會從“要我讀”到“我要讀”的一種自覺行為。才能從中汲取知識，汲取有益于人生的養料。老師要做的就是第一如何讓學生對閱讀產生興趣，第二如何讓他們在閱讀過程中體會到閱讀的快樂和滿足。至于這樣才會主動的區尋求閱讀，持之以恒的自覺的區閱讀。

一、轉變觀念、正確引導

轉變觀念就是要認識到學生在閱讀中的主體地位、重視學生的獨特體驗與感受。閱讀是一種求知行為，也是一種享受。因此，在學生的閱讀過程中，老師除了需要對真正有害于學生的書刊進行控制外，不應對學生所讀書刊的內容、類型和范圍進行人為的約束和控制。通常，學生所讀書刊的內容范圍越廣越好。比如，一年級初喜歡看漫畫書，《烏龍院》、《神奇寶貝》、《櫻桃小丸子》等；下半期開始讀一些故事性強的書，《小故事大道理》系列，《中國成語故事》、《預言故事》、《格林童話》、《安徒生童話》等。二年級時偏向知識性叢書：《十萬個為什么》、《世界五千年》、《中華五千年》、《中國少年兒童百科全書》等。而現在呢，范圍就更廣了。對此，只要書的內容健康，都不做干涉。一般說來，從上小學開始，大部分孩子在閱讀內容的選擇方面已逐漸形成自己的愛好和興趣。對此，老師應注意觀察、了解和引導，不宜過多地干涉。

二、創造良好的閱讀氛圍

教師要注重學校及班級的環境建設，為學生創設濃厚的讀書氛圍。我們除了在校園里辦起豐富多彩的文化長廊之外，還為每個班級做下一個書柜，成立讀書角。這些讀書角經過老師和同學們的精心設計，就會成為學生們的樂園。學生在這方小天地里既是讀書小會員，又是負責管理、組織活動的小主人。成立圖書館俱樂部，定期聯歡會，互相交流讀書的感受和經驗。鼓勵學生設立公告欄，召開交流會，交流自己的讀書收獲，激發閱讀興趣。有的老師通過比賽的方式激勵學生多讀書，比一比誰讀的書多，誰摘抄的精彩片段多誰會背的古詩多，誰寫的讀后感多把這些在公告欄上公示出來，讓學生看到自己的進步，掀起你追我趕的讀書熱潮；還可以通過內容的表演或配樂朗誦的形式來匯報自己的讀書情況，使學生興趣倍增；還可以用不定時抽查的方式為學生的讀書情況打上等級，給優秀的學生發喜報……此外，還可以在校每周一次的紅領巾廣播站中增加向你推薦一本好書的欄目，定期向學生推薦好書，并根據書中情節組織搶答賽、讀后感、征文比賽活動等。

家庭也要形成閱讀氣氛。為了進一步擴寬學生讀書的空間，也為了學生有一個充實有益的課余時間，我們把讀書活動從校園延伸到家庭。開展“我為父母讀書報”，“我為家長講故事”等活動，在家庭中掀起讀書熱，讓父母激勵孩子，讓孩子在親子互讀的閱讀環境中成長，讓學生在全方位的讀書活動中提高。

三、注意提高和保持閱讀的熱情

據心理學分析，只有不斷地利用外界刺激加以強化，興趣才能保持持久和穩定。當學生對某種書產生興趣時，老師最好采取主動參與的態度，對學生的讀書活動給予關注。如隨時找機會讓學生講講書中精彩的內容，或講講他們的感想，也可以讓學生把他喜歡的書或書中的精彩片段推薦給家長讀。有時，老師還可以參與學生討論讀這本書后的感受。也可以結合學生在語文課學過的有關內容\"借題發揮\"，把課外知識融入到語文學習中，這樣做既強化了學生的讀書興趣，使之堅持讀書熱情，又有利于教師了解孩子讀書的質量。每當學生讀了書、增長了知識，獲得了進步，老師應及時給予表揚。

四、搭建展示平臺，培養學生的閱讀興趣

本學期我們年級為每個班開設了一個網頁，為學生展示自己提供了展示的平臺。學生在閱讀一個作品后，在網頁上寫出自己的讀后感，表達自己的看法和感情，和其他同學參考，同學可以跟帖，評論，提出想法和建議。這樣的平臺讓閱讀的氣氛很濃，學生會爭相投稿。同時可以利定期開展閱讀評比活動，例如：朗誦比賽、成語故事會、最美的詩篇、新書介紹、評選書蟲、讀書筆記展示等比賽活動。對課外閱讀取得一定成績的學生，及時地鼓勵，給予學生一定的精神鼓勵和物質刺激，有利于提高學生課外閱讀的信心與熱情。

興趣是最好的老師，書籍是兒童認識世界的一個窗口。在新世紀里，課外閱讀是兒童發展的一種重要的精神資源。通過閱讀，可以把孩子引入一個神奇美妙的圖書世界，使他們的生活更加豐富多彩、樂趣無窮。我們的教育要趕超時代，就得超越課堂，去開辟課外閱讀的廣闊天地。書是無聲的，但是書是有生命的，只有學生產生了濃厚的興趣，才能讓閱讀成為心靈的對話，讓眼前變成一片遼闊而絢麗的世界。

【作者單位：長豐縣下塘中心小學 安徽】