讓多媒體為體育教學添上高效的“翅膀”

通過一段時間的嘗試，我們感覺到多媒體應用于體育教學能提高教師的體育基本功，提供更合理的調整課堂結構，提高學生自我提高評價能力，讓學生積極參與評價，增強主動性，效果比較明顯。

一、利用多媒體教學可以激發學生學習的積極性，開闊學生視野

體育是一項充滿快樂、能激發人們興趣和激情的運動，它健康而有趣。但是在教學過程中，學生所表現出來確與其相反。體育教師都有這樣的一種感覺，學生都喜歡上體育課，但真正進了體育課堂，卻表現出抵觸的情緒。男生喜歡玩球類項目，女生喜歡聚在一塊聊天休息。如何才能激發學生的興趣，讓學生真正投入到體育帶給我們的快樂中去呢？做游戲吧，游戲老是那幾個，沒新意。學新動作吧，有的條件又不允許。恰恰在激發學生興趣性的問題上，多媒體表現出了很大的優勢。例如要上籃球課，可以先在室內上一節多媒體課。讓學生通過多媒體觀賞精彩的籃球比賽集錦。在觀賞的過程中，學生知道什么是配合，什么是扣籃。學生會被一次次扣籃所震撼，會為補時絕殺而激動，也會為沒有投進關鍵球的隊員感到可惜。一節課下來，學生都會有一種想打打籃球的沖動。都想在實踐中去體會投籃入框的快感，體會傳球配合成功的喜悅。學生會在實踐中找到問題，自己怎么投不進，傳不準？他們就會主動來請教教師，這時教師的主導性和學生的主動性都體現出來，一堂師生配合融洽、興致高昂的體育課就能輕松實現了。

二、利用多媒體教學可以提高教學的直觀性，增強學生觀察、理解和解決問題的能力

多媒體教學它最大的優點就是能給學生提供直觀的材料，通過畫像、圖片、聲音等綜合性多媒體技術，帶給學生的是生動的、直觀的印象，而以往傳統的授課形式則達不到這樣的效果。我們可以來比較一下：以前滾翻教學為例子：傳統的教學，在上課時，老師將完整的動作示范出來，然后進行講解、分析，所講的一切都較為抽象，在視覺上不能給學生一個直觀講解的感覺，讓學生不易理解，學生的注意力容易分散，很難讓學生完全接受。采用現代教學手段后，我在上課時采用多媒體電腦教學，將前滾翻的整個技術動作借助教學軟件，通過畫面出現教師預先錄制好的示范動作、圖形分解以及將蹲撐——兩手撐墊屈臂——低頭——兩腳蹬地——提臀收腹——重心前移團身滾動——頭、頸、肩、背、腰、臀部依次觸墊——當背腰著墊時，兩手迅速抱腿，縮短身體的翻轉半徑，上體緊跟大腿成蹲立的文字解釋打印在屏幕上，結合課堂上的需要使畫面重復播放、講解。這樣，學生在大腦中形成清晰完整地技術動作印象，練習起來更有勁，更積極主動，對動作要領更直觀理解，掌握技術動作更快。這也符合學生對直觀、有趣、新奇的事物更容易理解，具有強烈認同感這一心理特征。

三、利用多媒體教學可以幫助學生建立正確的動作概念

體育實踐課教學，我們傳統的教法是：“講解+示范”，以講解為主，示范為輔。因為所學專業的不同和隨著年齡的增長，很多動作技術老師也做的不是很標準，這就導致學生所學動作不規范，不正確。特別是一些高難度的動作，要在一瞬間完成一連串復雜的技術動作，很難把動作固定下來給學生看。如果利用多媒體電腦的瞬間定格功能，就能把動作要領進行定格，慢放或回放。讓學生反復觀看對照，使其動作盡量接近正確。例如蹲踞式跳遠教學時，學生無法看清楚助跑，起跳，騰空，落地的分解動作。現在利用多媒體教學，可以把動作分解，并實現瞬間定格，慢放或者重復回放等手段，讓學生對蹲踞式跳遠的空中身體姿態有個清楚的認識，形成有正確的動作概念。同時，我們可以在網上收集優秀的運動員比賽的錄像，視頻等，輸入多媒體電腦，再配一些文字說明和圖片，播放給學生欣賞，讓他們領略高水平運動帶給我們美的視覺沖擊，從而更加喜歡，熱愛這項體育運動。

四、利用多媒體教學可以提高教師的業務能力

多媒體教學具有“全面性、創造性、超前性”的獨特功能，老師要充分利用其資源，在平時的教學中多運用多媒體手段，努力提高自己的教學水平，以培養出更多的創新的人才。這就需要體育教師要掌握信息技術的能力。由于客觀原因往往對電腦接觸的不多，在上課的時候都不太愿意利用多媒體進行授課。因為多媒體授課與他們平時所用的教學手段還是有一段距離，他們總認為多媒體教學是其他學科的教學手段，體育教學任務的完成主要還是靠室外課來完成，這顯然不符和新時代對體育教師的要求。因此，體育教師必需加強對自己信息技術素質的培育，提高自己的業務水平，使自己成為適應社會發展的教育工作者。

在體育課堂應用多媒體應注意以下問題：多媒體教學應重點解決難點問題，切忌制作“走馬觀花”式的課件，看上去很漂亮，實際解決不了什么問題。正確認識多媒體教學的作用，它只是豐富了傳統的教學方法，是體育教學的一種輔助性教學，不能走進為了多媒體教學而教學的誤區。運用多媒體技術進行體育教學時還應該注意教學內容的科學性與教育性、手段應用的實用性與趣味性、練習設計的鞏固性與互動性等方面的問題。

總之，多媒體在體育教學中的優化運用，能有效解決教學中諸多疑難問題。體育教學中除了使用那種“師傅手把手教徒弟”的傳統教學方式外，我們的體育教師更應該積極地運用現代信息技術來輔助教學，來彌補傳統教學的不足，優化課堂教學。當然，我們也不能忽視對自身素質的提高和培養。現代信息技術教學是輔，而我們的教學思想，教學方法的創新才是主要的，只有將這兩者相輔相成，有機結合，優化運用，才可達到教學效果的最優化。

【作者單位：揚州市育才小學西區校、新華中學 江蘇】