互動式教學法在有機化學教學中的運用

摘 要：隨著高校的規(guī)模進一步擴大，其學生的數(shù)量日趨增多，作為四大基礎課程之一的有機化學也遇到了新的挑戰(zhàn)。作為有機化學的老師必須對其研究的內(nèi)容和作用有著明確的認識，以及對當前有機化學的教學課程的現(xiàn)狀及其存在有著自己的認知。只有這樣才能在課程教學中充分的發(fā)揮互動式教學所具備的優(yōu)勢，從而對有機化學的教學水平不斷提高起著積極的推動作用。

關鍵詞：互動式教育；有機化學；教學運用

中圖分類號：G642 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）36-013-01

有機化學在大學期間作為化學、生物、醫(yī)藥、食品、農(nóng)學等相關專業(yè)的基礎科目，其擁有著內(nèi)容豐富、專業(yè)性強、應用性強等特點。當然這也同時造成了有機化學的涉及領域過多、且種類繁雜，由此被認為是難學的科目之一。近些年隨著科技的進步，經(jīng)濟的發(fā)展，人民生活水平不斷提高，有機化學在人們的日常生活中起著越來越重要的作用，社會對該類人才需求增加。基于此種背景下，各大高校紛紛對有機化學的教學進行探索，對培養(yǎng)高素質(zhì)有機化學的應用人才有著重要的意義。

一、有機化學教學的現(xiàn)狀及其問題

1、近些年由于高校的規(guī)模擴大迅猛，以及各大高校對人才儲備的不足，導致師資力量的不足。于是在時間少和任務重的情況下，對各大高校如何確保有機化學的教學質(zhì)量提出了新的難題。另外由于每個授課班的學生人數(shù)是呈現(xiàn)跳躍式發(fā)展的增加，這也是對該科目的教師提出了新的挑戰(zhàn)和要求。

2、目前我國各大高校尚處于傳統(tǒng)的授課模式，其形式單一即老師在講臺上講，學生在課堂下聽；由于對能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的培養(yǎng)還沒有對知識的傳授和考試分數(shù)的重視也造成了其教學效果的大打折扣。在有機化學的課堂中還是常見的“填鴨式”教學，這種模式下只是單純的讓學生記住實驗的結果和教材的內(nèi)容，因此學生只能是機械的操作，而無法對實驗的整個概念得到明確的認知。這對學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅沒有幫助反而起到了相反的作用，并且不利于對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

3、在現(xiàn)行的教育體系下，教與學矛盾的解決尚有待創(chuàng)新。當今由于有機化學已經(jīng)開始對其他學科進行了廣泛的滲透，例如材料學、生命學、環(huán)境學等。現(xiàn)代人們的生活中有機化學的地位越來越重要，凸顯了其作為化學科目中最活躍的領域。然而各大高校在面臨既要完成教學指標，保證其教學質(zhì)量，還要兼顧學生素質(zhì)的培養(yǎng)和對學生綜合能力的提高，所以有機化學的教育改革已經(jīng)開始提上日程。

二、互動式教學法的運用

何為互動式教育，即對多變環(huán)境的營造，達到對教學雙方的平等，從而更好的對問題的研究和觀點的交融，也可以加強對教、學雙方的主動性和探索性更好的發(fā)展。只有找準有機化學和互動式教育的結合點才能更好的對有機化學開展互動式教學法。

1、優(yōu)秀的互動節(jié)點，有助于學生興趣的激發(fā)

教、學互動能夠開展的前提和基礎，就是互動的問題。為了更好的確保互動教學能夠有效的實施，這對教師來說不僅要在立足現(xiàn)有教學內(nèi)容的基礎上對互動問題進行精心設計，還要依據(jù)課程的標準來提出這些互動的問題，從而提高學生對學習的興趣。由于該課程的知識系統(tǒng)性較強，所以較多的敘述性內(nèi)容根本不能讓學生有興趣去主動學習。因此教師在制作教學課件時，也應該對其教學內(nèi)容更加的精心，尋找創(chuàng)設性的問題，從而增加與學生互動的機會，對活躍課堂氣氛也有更好的幫助。同時也可調(diào)動學生的積極性和創(chuàng)造力，進而使學生獨立思考問題和解決問題的能力得到有效提高。這種模式教育有利于學生課堂的參與度和老師教學的積極性，對培養(yǎng)學生的綜合能力有著極大的作用。

2、在實際互動教學中應以學生為主題

互動教學其內(nèi)在的形式就是要以學生為主體地位的教學模式。因為只有讓學生在課堂上成為主人，才能讓互動式教育得到更好的發(fā)展。這種教學模式是在營造一種平等、民主、自由、開放的氛圍下進行學習的一個過程。其過程鼓勵學生從不同方面提出不同側(cè)重的問題，并對其問題用不同的方法進行有效解決，從而有利于激發(fā)學生的興趣。

3、拓展互動方式

互動式教學所擁有的教學方法是多種多樣的，也具有各自的特點。因此教師只有根據(jù)教學的內(nèi)容的具體需要和教學對象所具有的特點進行靈活的選擇，以便更好的讓學生對自己所學的內(nèi)容進行了解和學習，同時對學生的思路擴展也有著更好的效果，更好的激發(fā)了學生學習有機化學的積極性。

三、結束語

無論是要調(diào)動學生求知欲還是學習積極性，在有機化學的課堂上其互動式教學都有著其優(yōu)勢的作用。由于互動式教學在有機化學課堂中的運用對學生在課堂上的參與度有著大大的提高，同時對老師的激情上也有著明顯的提升，所以在互動式教學中不僅可以對課堂的教學質(zhì)量得到提升，也是對學生的學習能力的促進和老師教學水平的提升。

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