如何在體育教學中禮滲透儀教育

摘 要：在體育教學中滲透禮儀教育，這是教育的內在要求。學科教育不僅是學科知識技能的傳遞，更是素養的培養，即禮儀教育的要求。通過對體育教學內容進一步進行合理的配伍，滲透禮儀教育，求得可行高效的生成結果。

關鍵詞：體育；課堂教學；禮儀教育

中圖分類號：G633.95 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）36-056-01

禮儀教育是學校培養學生文明習慣和良好素質的重要手段，而體育課程是以提高身體素質，掌握體育專業知識、技能，鍛煉學生意志品質，培養學生良好氣質為目的的教育過程。 在體育課堂結合教學內容實際情況恰到好處開展禮儀教育活動，促使學生禮儀素養和綜合素質得到全面提高。內容為：學生形體禮儀規范，待人接物恰當得體，禮儀素養得到全面提高，完成體育課形體禮儀及體育精神培育禮儀觀念。

一、提升教師對體育課的認識，增強對學生禮儀教育的滲透

1、“體育”具有廣泛的內涵和外延，體育教學的價值不在于僅僅是增強學生的體質和體能，更在于學生身心兩個層次的教育訓練和陶冶情操，既鍛煉學生的體魄，更培養學生的品德。體育教學也正恰恰符合了禮儀教育對提升思想道德水平的要求，通過禮儀教育可以引導學生加強道德修養，培養他們的良好道德行為習慣和道德自律精神。也就是說，在中學體育教學中滲透禮儀教育也正是學生道德社會化的必然過程。

2、體育教學能夠促進學生的心理健康，進而可以達到有效的協調學生的言談舉止的作用，使他們具備禮儀風范。規則、競技、拼搏、互勉與合作是中學體育教學的關鍵目標。在中學體育教學中滲透禮儀教育，充分利用中學體育教學的特點，讓中學生在體育活動中學會在各種環境中都能夠調適自己，進行積極的自我評價，發現自身存在的不足，保持健康的情緒心境，使自己的心理活動與行為表現達到和諧統一。

3、體育的落后是一個國家和民族文化的落后的重要標志之一，而文化的落后也必然制約體育的健康發展；反之，體育的振興會推進文化的繁榮，而文化的昌盛也必然促進體育的全面發展。在中學體育教學中滲透禮儀教育，則具有明顯的教化功能。不論是嚴謹而具有挑戰性的體育賽事，還是風趣的體育表演，都蘊涵著濃郁的人文情調和禮儀元素，這對陶冶學生情操，豐富精神世界，提高知識素養與文化品味，具有催化劑般的重要作用。

二、讓學生體驗滲透禮儀教育對學習成績提升的快樂

用理論課教學的方式，讓學生了解體育與禮儀的關系；用實踐課處處存在禮儀，讓學生感受體育教學是滲透禮儀教育的有效通道；用學生縱向的前后成績比較和課堂氛圍以及教學效果的呈現，讓學生體驗滲透禮儀教育對學習成績提升的快樂。

1、教師在上完《體育與禮儀的關系》的理論課后要求學生寫一份2分鐘 （600字）的禮儀常識演講稿，以便在下一節體育課的開始部分進行演講宣傳。為了避免內容沖突，教師要給學生劃范圍，定題目；

2、分別用問卷、訪談等形式進行不同內容的調查研究，提高研究的可行性。對中學體育課滲透禮儀教育效果調查，推動教學調整達到目標。一學期進行一次部分學生座談，讓學生談談體育課處處存在禮儀的貫徹情況，以及通過體育教學滲透禮儀教育的這種教育方式是否讓學生體悟到其實我們生活中也處處存在禮儀；

3、用前后兩年（后一年采用禮儀滲透教育）的學生學習成績作比較。

三、調整激勵機制，促使教師在課堂教學中自覺滲透禮儀教育

1、教師形象的滲透。體育教師的舉止言行、儀表服飾、神態氣質等都會成為學生的模仿對象。所以，體育教師應從自身的禮儀規范做起在體育教學應貫徹德育為先導，營造“積極、健康、平等、向上”的教學氛圍；做到言行一致，文明用語，衣著合乎體育運動特點，精神飽滿，表里如一。體育教師在中學體育教學中所起到的示范作用，將對學生在禮儀教育方面起到潛移默化的作用。

2、教學常規中滲透。體育教師應把禮儀教育的重點內容放在教學常規中進行，創造良好的教學環境，注意個人的儀表服裝，提前到場等待上課；上課鈴響待體委報告出席人數后，師生要互相致敬問好；遲到的同學，必須喊報告并向教師說明原因，經教師允許后方可入列；下課時師生應互相致敬與道別。建立和嚴格執行教學常規中的禮儀規范對培養學生的禮儀素養具有十分重要的作用。

3、教學評價中滲透。教學評價是中學體育教學中實現體育教育目標的動態監督系統。體育教師圍繞教育目標要求將禮儀知識的比重與教學評價中的比重的靈活把握，極大地促進體育教育滲透禮儀教育目標的有效實現。評價以技術水平為主，還要同時兼顧學習過程中的學生品行。高效、多維的評價對培養學生對體育的熱愛和某一項目的興趣起到事半功倍的效果，同時禮儀教育也就顯得生動和多元。

4、教學內容的滲透。禮儀主要包括由“形體禮儀”和“行為禮儀”兩部分?！靶误w禮儀”就是借體育課中的體育舞蹈、武術、形體訓練等活動課程來訓練的。在球類教學中就“避免野蠻沖撞，創造良好的競賽球風”、課外活動的“互相幫助，友好謙讓”、體育比賽的“文明觀賽”等等，其實都是“行為禮儀”在體育教學內容上的體現。當然，體育教師積極的工作作風、端莊的儀表、舉止和規范的手勢，也能促進“形體禮儀”和“行為禮儀”的雙重標準和要求有效實現。

第五，體育媒體的滲透。在體育教學中，有目的利用電視、多媒體、網絡等先進教學方式，地指導組織學生觀看國內外大型的正規比賽，加強禮儀教育和禮儀熏陶。

實踐證明， 體育教學中實施禮儀教育有助于學生優化自身形象， 提高自信心， 形成正確的自我認知； 有利于他們平衡自身心態， 克服人際交往中的自我中心、自卑、偏執、嫉妒、害怕、猜疑、孤僻等一些常見的心理問題；有利于他們養成嚴格自律， 寬于待人的品格； 有利于他們掌握人際交往的規范和技巧， 愉快地進行人際交往， 對社會的和諧安定，社會秩序的維護都起著法律所起不到的作用，它將推動整個社會的精神文明建設。