如何上好初中音樂欣賞課

摘 要：音樂欣賞是人們感知、理解音樂、體驗(yàn)音樂情感的一項(xiàng)音樂實(shí)踐活動(dòng)。它是音樂教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣，擴(kuò)大音樂視野，提高音樂感受、理解、鑒賞能力的重要途徑與手段。老師可以多方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的音樂興趣，通過以下幾種方法上好音樂欣賞課：故事導(dǎo)入解讀音樂作品，發(fā)揮想象聯(lián)系音樂作品，情感語言表達(dá)音樂作品，律動(dòng)表演配合音樂作品。

關(guān)鍵詞：音樂欣賞；故事導(dǎo)入；情感語言；發(fā)揮想象；律動(dòng)表演

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）36-061-01

音樂欣賞是人們感知、理解音樂、體驗(yàn)音樂情感的一項(xiàng)音樂實(shí)踐活動(dòng)。它是音樂教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣，擴(kuò)大音樂視野，提高音樂感受、理解、鑒賞能力的重要途徑與手段。同時(shí)它還具有發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造力，豐富感情、陶冶情操等作用。一位音樂心理學(xué)家說得好：“在沉默中聽偉大的音樂作品而不加以評論也有巨大的價(jià)值，因?yàn)閭ゴ蟮囊魳纷髌房倳?huì)給人以深刻的印象?！币魳沸蕾p的能力不僅是一個(gè)人審美修養(yǎng)的重要標(biāo)志之一，也是文化素質(zhì)水平的標(biāo)志之一。因而老師可以多方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的音樂欣賞習(xí)慣尤為重要，它是其它任何教學(xué)手段所不能替代的。

本人在長期的教學(xué)實(shí)踐中對如何上好音樂欣賞課作了一些探索和嘗試，下面具體談?wù)勛约涸谶@方面的做法與體會(huì)。

一、故事導(dǎo)入解讀音樂作品

孩子都愛聽故事，初中生也不例外，針對這個(gè)特點(diǎn)，可在傾聽樂曲前講一下關(guān)于這首樂曲的奇聞佚事，比如欣賞《梁祝》，先來生動(dòng)的講述故事，樂曲內(nèi)容來自于一個(gè)古老而優(yōu)美動(dòng)人的民間傳說：四世紀(jì)中葉，在我國南方的農(nóng)村祝家莊，祝員外之女祝英臺，沖破封建傳統(tǒng)的束縛，女扮男裝去杭州求學(xué)。在那里，她與善良，純樸而貧寒的青年書生梁山伯同窗三載，建立了深摯的友情。當(dāng)兩人分別時(shí)，祝祝英臺用各種美妙的比喻向梁山伯吐露內(nèi)心蘊(yùn)藏已久的愛情，誠篤的梁山伯卻沒有領(lǐng)悟。一年后，梁山伯得知祝英臺是個(gè)女子，便立即向她求婚?？墒亲Ｓ⑴_已被許配給一個(gè)豪門子弟--馬太守之子馬文才。由于得到不自由婚姻，梁山伯不久即悲憤死去。祝英臺得到這個(gè)不幸的消息，來到梁山伯的墳?zāi)骨埃蛏n天發(fā)出對封建禮教的血淚控訴。梁山伯的墳?zāi)雇蝗涣验_，祝英臺毅然投入墓中。遂化成一對彩蝶，在花叢中飛舞，形影不離。生動(dòng)的故事情節(jié)自然而然引起了學(xué)生的興趣，在引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂，就會(huì)水到渠成！

二、情感語言表達(dá)音樂作品

教師的語言技巧、情感表現(xiàn)在欣賞教學(xué)中的作用也很大，老師適度、恰當(dāng)?shù)那楦斜憩F(xiàn)，是對學(xué)生審美體驗(yàn)的引導(dǎo)和啟示，可幫助學(xué)生保持長時(shí)間的注意力，能保證教學(xué)任務(wù)的順利完成，在上課時(shí)運(yùn)用語言打動(dòng)學(xué)生、吸引學(xué)生。哪里輕描淡寫，哪里濃墨重彩，哪里的語言要生動(dòng)幽默，哪里的語言要嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，在備課時(shí)都要深思熟慮。使學(xué)生如聞其聲，如見其人。比如在欣賞《黃河大合唱》這一課中，講解時(shí)以極其悲憤的語調(diào)控訴了法西斯在中國的所作所為：他們踐踏我們的土地，搶奪我們的財(cái)富，凌辱我們的婦女，殺害我們的人民！學(xué)生在這樣的語言氛圍中，很容易進(jìn)入到音樂所表現(xiàn)情境中，課堂效果非常好。

三、發(fā)揮想象聯(lián)系音樂作品

我們知道，想象是一種心理活動(dòng)，是一種創(chuàng)造，想象可以培養(yǎng)學(xué)生跳躍的思維。在音樂欣賞課中，可以運(yùn)用想象的教學(xué)方法讓學(xué)生創(chuàng)造性的進(jìn)行音樂欣賞，讓學(xué)生發(fā)揮主觀意識，聽音樂時(shí)，對音樂中的旋律展開豐富的想象和聯(lián)想。我們可以選擇適合中學(xué)生年齡特點(diǎn)與心理特點(diǎn)的作品，讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性的想象力來欣賞音樂。啟發(fā)學(xué)生想象的方法有多種。整體感受法：通過音樂的高低、快慢、節(jié)奏、力度、強(qiáng)弱等要素，去思考有幾個(gè)主題音調(diào)、音樂的總體布局、各段之間的關(guān)系等等，感受到作品朦朧的美。進(jìn)入角色法：把聽者與作者的思想情感相統(tǒng)一，把自己融入到作品的主題中，去體驗(yàn)作者所要表現(xiàn)的人物和情境。聽畫結(jié)合法：讓學(xué)生將欣賞的作品在腦中勾畫出繽紛的畫面，融音樂與畫面為一體。

四、律動(dòng)表演配合音樂作品

音樂欣賞，并不是坐在那里只聽不動(dòng)，其實(shí)，音樂欣賞也可以伴有一定的律動(dòng)，我們可以讓學(xué)生加一些動(dòng)作或者加一定的表情，并能演唱出來，以此來激發(fā)與提高學(xué)生欣賞音樂的興趣和水平。初中學(xué)生的形象思維發(fā)展比較快，邏輯思維逐步展開，具備一定的心理基礎(chǔ)和文化基礎(chǔ)，在欣賞課中增加娛樂性和趣味性，可以開啟學(xué)生的藝術(shù)思維，借以擴(kuò)展藝術(shù)視野。比如說邊聽邊舞、模擬演奏都是我在音樂欣賞課中常用的方法。邊聽邊舞就是讓學(xué)生聽不同風(fēng)格或者不同時(shí)代的曲子，能根據(jù)他自己的理解與平時(shí)銅陵到的各民族舞蹈動(dòng)作相結(jié)合起來，把音樂要表達(dá)的情景用運(yùn)用表現(xiàn)出來。這樣的如表演作品有《西班牙斗牛舞》、《采茶舞曲》、《趕圩歸來阿哩哩》、《紅色娘子軍》、《天鵝湖》等等很多。在邊聽邊舞的這一過程中感受音樂中所蘊(yùn)涵的音色、旋律、節(jié)奏等等之美。模擬演奏：這是一個(gè)有意思的活動(dòng)，學(xué)生們好動(dòng)，也喜歡對樂器敲敲打打，可以讓學(xué)生按交響樂的位置坐好，每人分配不同的樂器任務(wù)，為了更具有效果，可以在每人身上貼上樂器的名稱，再選一名同學(xué)作為指揮，播放音樂，讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)音樂當(dāng)中的角色，當(dāng)從音樂中聽到自己的樂器演奏聲時(shí)，就要按自己所代表的樂器進(jìn)行表演。這些都是在欣賞中用體態(tài)語言來表達(dá)自己的感受，是對作品的理解進(jìn)行再創(chuàng)作。

綜上所述，我們音樂教師只有本著與學(xué)生合作，師生共同發(fā)展的理念思想，多方位的調(diào)動(dòng)學(xué)生的音樂興趣，讓學(xué)生自主體驗(yàn)和學(xué)習(xí)探究，才能上出一堂別開生面的優(yōu)質(zhì)音樂欣賞課，從而擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野，發(fā)展形象思維能力和智力；培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣愛好，提高感受和理解音樂的欣賞分析能力；引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生深刻的情緒情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的審美激情，提高審美能力，最終使學(xué)生的素質(zhì)得以全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 義務(wù)教育音樂新課程標(biāo)準(zhǔn).人民音樂出版社，2002.

[2] 初中音樂教師用書.人民音樂出版社，2002.