談數學學困生的轉化

摘 要：現階段學困生的教育轉化已成為大家共同關心的熱點問題。更是一項十分艱巨、復雜的工作。該如何平等的對待他們，讓他們在教學中走出困境，這是一個值得深思的問題。本文作者就對小學數學教學中的學困生的轉化進行探討。

關鍵詞：數學；學困生；轉化

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）36-088-01

在教學中學困生的轉化問題是我們每個教師都要面臨的問題，為了實現將每一位學生培養成才的目標，我本著“一切為了學生，為了學生一切”的教育思想，工作中積極探索，勇于實踐，在學困生的轉化工作中做了如下幾點嘗試：

一、幫助學困生進步需要教師的愛心和耐心

學困生的學習成績不好，這不是一天兩天就形成的，要轉化這些學生也不是一天兩天就完成的。這就需要我們教師有一個轉化學困生的長遠計劃，在做轉化工作時要有足夠的耐心，只要我們本著“一切為了學生，為了學生一切”的教育思想，對學生時時處處做到關心、關愛，從思想上拉近學生和老師的距離。才能激發學生內心對老師的感激之情，學生就會將對老師的感激之情轉化為學習的動力，積極主動的去聽老師上課，按老師的要求去完成各項作業。

這時，老師再對他們進行一些學習的個別輔導，效果將事半功倍。作為教師，切忌不能將學困生劃為另類，歧視他們，處處刁難他們或惡語相加，這樣只能讓學生失去學習的興趣，產生對教師的反感。

二、因材施教做好學困生轉化工作

每一個學生都是獨立的個體，學困生的形成原因也不完全相同。我們在轉化學困生時，第一步就應該深入了解造成他們學生成績差的真正原因，努力做到對癥下藥。就以我們班為例，我通過單獨談話，家訪了解，學生調查等方法，了解了我班學困生形成一些主要原因。

原因之一是遠離至親，缺少關愛。這些學生父母在外地務工，很晚才回家，在外省打工的家長很少回家，孩子就交給了爺爺、奶奶照顧。這些孩子缺少了父母的管教，再加上他們自身存在懶惰的思想，慢慢的就形成了任性、貪玩、懶惰等不良習慣，爺爺、奶奶的話也聽不進，家庭作業質量差，還有個別學生長期拖欠作業，久而久之，學生的成績下降，成為一名學困生。針對這種情況，我利用一切教育機會，教育他們父母親在外打工的目的，是讓他們能過上好一點的生活，為他們將來讀書多掙點錢。

努力教育他們要體會家長們的良苦用心，讓他們充分認識到了自己不認真學習是對不起父母的行為，也讓學生感受到老師苦口婆心的教育是對自己的關心，是對自己真正的愛，這樣學生才會從內心深處感激老師，才會積極主動的學習，才會在課堂上認真聽講，課后認真完成作業。通過一段時間反復耐心的教育，拖欠作業的現在已經沒有了，家庭作業的質量也有明顯的提高。

在此基礎上，我再利用一些課余時間對他們進行個別輔導，努力將過去欠下的知識補充起來。我們班有一學生小劉，父親在外打工，母親在超市上班，每天很晚才回來。每天放學后，便和幾個好朋友到處去玩，玩夠了，時間很晚了，這時才想到要做作業，通過多次教育和輔導，該生的成績在上期期末考試中從49分上升到了77分。

原因之二是學習基礎差。這些學生反應比較遲鈍，不喜歡思考問題。這部分學生在心理上其實很想學好數學，但由于成績差，老師提的問題也不敢回答，學不懂的時候也不愛問，遇到考試就害怕，缺乏學習的自信心。在我上期接手的五年級中就有幾位這樣的學困生，學習成績都在60分以下。他們基礎差，學習方法不對，上課時不愛動腦筋思考問題，回答問題聲音輕、不敢發表自己的想法。為了增強他們學習的信心，我采用過以下的方法：

1、數學課堂中把最簡單的提問盡量留給他們回答，增強他們學習的興趣和信心，鼓勵他們大膽、聲音宏亮的回答問題。

2、課后，了解他們聽懂沒有，及時反饋，及時補救，并要求他們不懂就問。

3、利用課余時間給他們查缺補漏，培養他們良好的學習習慣，讓他們掌握一些好的學習方法。4、每次考試中設進步獎，給學困生感受到進步的快樂。現在他們很喜歡上數學課，積極舉手發言，成績不斷上升，今學期的幾次數學考試，成績都在80分以上。

原因之三是學習習慣較差。良好的學習習慣可以促進智力因素的發展，促進學生成績大面積的提高，它對學生的學習產生積極的作用?，F在的班上有兩位女同學，原來思維比較遲鈍，分析能力差，學習習慣也不好，我便在課堂中不斷進行學習習慣的培養，嚴格要求學生，時常提醒學生，教育他們學習要勤奮努力，上課專心聽講，勤于思考，解題步驟清楚，條理性強，做錯的題能分析錯誤原因，及時訂正錯誤。由于學習習慣的不斷改善，逐步提高了思維的邏輯性和靈活性，也鍛煉了記憶力，想象力，促進了智力的發展。在上學期的考試中。她們兩人的成績都在85分以上。

總之，學困生的轉化和提高工作是教學工作中的重要內容，是有效提高教學質量的重要一環。對學困生的轉化提高工作，需要教師用真心、用真情去關心幫助，才能收到良好的效果。