小學(xué)班主任的管理藝術(shù)

摘 要：班主任管理是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)。班主任雖是天底下職務(wù)最小的“主任”，卻是肩上責(zé)任最大的“主任”。班主任一定要立足“育人”的宗旨，不斷探索班主任的管理藝術(shù)，從而提高工作效率，增加班主任的幸福指數(shù)。

關(guān)鍵詞：班主任；事業(yè)心；責(zé)任感；藝術(shù)；技巧

中圖分類號：G622 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）36-129-01

班主任，是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實施者。班主任工作，是一項長期細致的教育工作，不僅有其自身的規(guī)律，也有許多方法和技巧。掌握和運用這些方法與技巧，會使班主任工作收到事半功倍的效果。作為班主任，每天面對的是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有強烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力以及科學(xué)的管理藝術(shù)。在班級工作中，班主任只有把握管理藝術(shù)的奧妙，靈活運用管理藝術(shù)，才能提高班級教育與管理工作的有效性。班主任管理是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)。藝術(shù)性的管理方法，不僅可以打開學(xué)生的心扉，抓住學(xué)生的心思，還能找準(zhǔn)問題的突破口，切中問題的要害點，進而起到事半功倍的效果。我在班主任管理工作實踐中總結(jié)出以下幾種藝術(shù)。

一、班委班風(fēng)建設(shè)藝術(shù)

要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班隊干部，進行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動其他同學(xué)不斷進取，形成良好的班風(fēng)。

1、選拔培養(yǎng)班干部

在班干部的產(chǎn)生過程中，我認(rèn)為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的“民主”，讓學(xué)生完全“自決”，一些學(xué)生往往會傾向選舉自己的“好朋友”，以便在以后的班級管理中得到“照顧”，同樣有不足。我采取的辦法是給學(xué)生提供候選人名單，然后學(xué)生投票選舉，這樣可以最大限度地讓學(xué)生發(fā)表意見，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據(jù)所選干部的能力進行分工，優(yōu)化班委會組合。班主任對班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學(xué)會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結(jié)得失，并加以改進，教會他們?nèi)绾畏直媸欠牵皶r阻止同學(xué)中的不良行為。

2、增強班級的凝聚力

班級要想有凝聚力，作為班主任老師要及時掌握班級現(xiàn)狀，摸清不同時期學(xué)生的不同思想動態(tài)，使不良跡象消滅在萌芽狀態(tài)中，進而讓班級向著和諧，向上的方向發(fā)展。為了更好的掌握班級情況，我采取了以下辦法：找個別學(xué)生談心，與班干部交流； 通過作文形式反饋班級現(xiàn)狀，了解學(xué)生內(nèi)心想法。我每個周要求我的學(xué)生寫一篇作文，比如我要求學(xué)生以“老師，我想對你說”為題寫一篇作文，還可以寫“老師，我發(fā)現(xiàn)了____”等，這時學(xué)生都能寫出他的真實感受，有談班級的，有談家庭的，從而我了解了每個學(xué)生的內(nèi)心世界。對我班級的管理起到了積極的促進不用。 為了更好的增強班級凝聚力，我結(jié)合班級現(xiàn)狀隨時召開主題班會。比如，我召開“我們將來的班級”主題班會，學(xué)生先設(shè)想，然后暢所欲言，學(xué)生都想然讓自己的班級團結(jié)、向上、和諧、進步，與此同時我對學(xué)生進行思想教育，進而誕生了班級的制度，要求學(xué)生自覺遵守，向著自己理想中的班級努力。總之，召開主題班會，是我管理班級的一個重要措施，它使我們的班級更加有活力，更加有凝聚力。

二、傾聽的藝術(shù)

溝通是雙向的，我們并不是單純地向別人灌輸自己的思想，我們還應(yīng)該學(xué)會積極的傾聽。傾聽的能力是一種藝術(shù)，也是一種技巧。首先要表示出誠意。聽就要真心真意地聽，對我們自己和對他人都是很有好處的，安排好自己的時間而去聽他人談話是一件很值得的事情。其次要有耐心，一是要等對方把話說完；二是別人對事物的觀點和看法有可能是你不同意的，但應(yīng)試著去理解別人的心情和情緒；三要適時進行鼓勵和表示理解，談話者往往都希望自己受到理解和支持，因此在談話中加入一些簡短的語言，如“對的” 、“是這樣”、“你說得對”等，或點頭微笑表示理解，都能鼓勵談話者繼續(xù)說下去，并引起共鳴。

三、談話的藝術(shù)

談話是班主任對學(xué)生實施教育的一種最基本的方法，也是班主任必備的基本功。談話是一種雙向活動，它不僅需要真誠和信賴，而且需要技巧和機智。一要有充足的準(zhǔn)備，要明確談話的內(nèi)容、方式、目的；二要拉近距離，做學(xué)生的貼心人，學(xué)生最愛向知心人說知心話，因而談話時班主任應(yīng)注意自己的角色，把學(xué)生當(dāng)做朋友，以自己寬厚的師愛去贏得學(xué)生的信服，如此，就像掌握了一把神奇的鑰匙，能助你步入學(xué)生的心靈世界；三要“說服”，不要“壓服”，學(xué)生有不同的的觀點，要耐心分析，談自己的看法時要婉轉(zhuǎn)，不要用命令的口氣。

四、管理的藝術(shù)

小學(xué)生需要管的地方太多了，大到世界觀的形成、思想品德、學(xué)習(xí)成績，小到坐立行走、穿衣打扮，如果無所不管，容易陷于瑣碎，也不利于小學(xué)生的自我管理與成長。要管大放小，分清主次，學(xué)生能干的放手讓他們?nèi)ジ桑浞职l(fā)揮學(xué)生在班級管理中的主體作用，逐步鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生自我管理和教育能力。

五、處理突發(fā)事件的藝術(shù)

處理突發(fā)事件是一種非程序化決策。正確、恰當(dāng)?shù)靥幚硗话l(fā)事件考驗班主任的智慧。一般來說，冷靜、靈活、公平、幽默、果斷等是必不可少的。教師要以一顆平常心去對待突發(fā)事件，保持冷靜平和的心態(tài)，切忌以個人喜惡來影響處理的方式和結(jié)果。

班主任的管理藝術(shù)還有許多方面的內(nèi)容，諸如語言表達藝術(shù)，形體藝術(shù)等，這就迫切要求我們要樹立新形勢下班級管理的新理念，在工作中不斷探索，進行科學(xué)性的總結(jié)，找出其中的新規(guī)律，并利用它來為提高班主任的管理藝術(shù)服務(wù)。

總之，班主任雖是天底下職務(wù)最小的“主任”，卻是肩上責(zé)任最大的“主任”。班主任一定要立足“育人”的宗旨，不斷探索班主任的管理藝術(shù)，從而提高工作效率，增加班主任的幸福指數(shù)。最后，讓我們用心去把握班主任管理的藝術(shù)，做好班主任工作吧！